致力多元發展淬煉青春之品

活動與實踐，是最生動的學習情境，是創造力生成的重要場域，是核心素養落地的著陸點，是學生道德發展的重要途徑。武漢市第一中學德育工作致力于從“活力·炙青春”“視野·智青春”“責任·志青春”“鍛造·質青春”四個方面培養學生成為“厚德尚智 和諧發展”的一中人。

“活力·炙青春”

青春不是禁錮在封閉的教室里，而是在豐富多彩的校園活動中。學生在廣闊的舞臺上展示多元的才藝，釋放青春的活力，綻放絢麗之花，收獲滿滿的自信與快樂。

活動一：新冠肺炎疫情期間的多元化德育網課

2020年春，一場突發的新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活節奏，讓大家留守家中。為了培養學生堅持不懈的品質，增強學生的勞動意識，提升學生的審美能力，讓學生身心得以健康發展，學校政教處精心設計了一場多元化“SOHO打卡”活動。

精心策劃。此次活動由每日必修課和每周選修課組成。結合學生特點，從德智體美勞心理健康等角度為宅家生活提供了科學、實用的指導和建議，讓學生的宅家生活更加豐富和有質量。同時鼓勵學生通過逐步完成“小目標”，通過組團線上打卡相互督促，從而獲取成就感，磨煉意志力。

廣泛動員。為了給學生提供專業性指導，拓寬思維廣度，學校發動體音美心理教研組和校保健室共同編寫了與此次活動配套的《“家里蹲”學生手冊》，通過校園公眾號“歸一whyz”正式發布。內容涉及廣播操、眼保健操、家務勞動、運動游戲、KEEP健身、音樂欣賞、網上博物館之旅、心理放松訓練等。同時，依托班主任力量，在班級群內進行宣傳與組織。

完成展示。本次活動充分調動了學生的主觀能動性。不論是豐富多彩的活動內容設計，還是新穎易操作的線上打卡形式，都深受學生歡迎。各班學生爭相總結各自的精彩成果，先后在公眾號發布“樂學”“自主”“擔當”等主題原創推文十余篇，表達積極情感與態度，傳遞正能量。

“視野·智青春”

青年是苦練本領、增長才干的黃金時期。“致·青春”德育活動，為他們馳騁思想打開浩瀚天空，讓他們視野更開闊，智慧更明達。從優秀人物身上領略智慧的魅力，從自身內省中提升道德修為，從實踐活動中培養創新精神，追求更有知識、更有高度、更有境界的人生。

活動二：生涯規劃系列

生涯規劃，往小、往近處說，分科選考、大學專業;往大、往遠處說，未來職業和人生藍圖，都離不開生涯規劃。

學校堅持“學校、家庭和社會三位一體”的生涯教育模式，為學生提供和創造更好的生涯發展平臺。其中學校為主導，組織統籌生涯教育資源，達成生涯教育的目標;家庭，通過家長學校、家長生涯導師、家庭個性化生涯教育來挖掘生涯教育的深度;社會，通過校友生涯導師、高校科研基地、企業實習基地等生涯實踐基地來拓寬生涯教育的廣度。

除了陣線的廣泛鋪開，學校還按照生涯喚醒→自我認知→外部認知→決策行動→評估調整的基本步調，有序推進生涯教育。首先通過國旗下講話、專題講座等方式喚醒學生與家長的生涯規劃意識，讓他們了解到進行生涯規劃的重要性，增強生涯規劃的動力;隨后通過生涯測評、系列課程、學生社團活動、科技文化節、心理健康月等活動，讓學生從多方面認識自己的性格、興趣、能力傾向、職業價值觀取向等;同時通過研學活動、校外志愿活動、名家進校園等活動擴寬他們對外部重要信息的認知，綜合兩個方面，為決策打下最堅實牢固的認知基礎。選科選考之后，班主任（導師）將繼續跟進追蹤，為學生提供持續的指導。

建立全員育人普慧陣線、完善生涯課程體系建設、豐富生涯教育探索活動，是學校生涯教育最有效的三大抓手。當我們將李培根院士等名家請進校園時，他們是我們對科學精神的熱烈追求;當我們將撒貝寧等校友、名流請回母校時，他們是我們對人文情懷的深沉眷顧。

“責任·志青春”

安逸生活中成長的孩子，容易成為《逍遙游》中的“蜩與學鳩”，社會責任感淡漠。如何讓學生從“小我”中突圍，將青春理想匯入時代洪流，堅守胸懷天下的家國情懷。我們邊思考邊實踐，在“志青春”的實踐活動中去孕育學生，引領學生，讓他們在擔當中歷練，在盡責中成長，勇擔時代使命，書寫新時代的青春風采。

活動三：“晴天志愿者”服務

學校“晴天志愿者”服務隊近年來先后獲得“武漢市最佳志愿者服務組織”“武漢市本禹志愿者服務隊”“湖北省本禹志愿者服務隊”等多項榮譽稱號。這得益于，我們“晴天”在實踐中摸索，在服務中創新，逐步探索出一套適合自己的發展模式。

從單項活動開發為多項并進。“晴天”成立初期，是一個只有十余人的小隊伍，主要工作是組織校園“晴天義賣”，再用同學們的善款援助貧困山區的小朋友們。志愿精神隨之在校園內默默地生根、發芽、開花，志愿者人數也逐步發展為現在的1300余人。如今，我們還依托不同小組的特色，開發出了“PRG廢紙回收活動”“姑嫂樹社區流動花朵關懷服務”“協和醫院急診志愿服務”等多項品牌活動，讓志愿者們“人人有事做、事事做出彩”。

從立足校園進化為面向社會。“晴天”成立以來， “晴天志愿者們”會出現在校園內每一個需要服務的地方，會出現在每一次大型活動的服務現場。為了拓展“晴天”的服務陣地，不斷增強他們的責任意識，我們從2011年開始嘗試走出校園服務社會，到社區做義工，到養老院做關懷，到火車站、地鐵站做指引，到博物館做講解……到一切需要我們的地方發光發熱。

從突擊活動深化為持久服務。為了避免志愿服務“形式化、走秀化、擾民化”，我們“晴天”的志愿服務從不停留在突擊活動中，而是盡力做到有計劃的持久服務。每周“PRG廢紙回收活動”、每月“姑嫂樹社區流動花朵關懷服務”、寒暑假“協和醫院急診志愿服務”、每年兩次“晴天義賣”和“黨團先鋒火車站引導”……既維持了志愿者熱情，又深化了志愿活動的意義。

“鍛造·質青春”

鉆石需要打磨，鋼鐵需要錘煉。在積極的“立德”活動與實踐中，不斷鍛造學生的品德修為，打牢道德根基，讓他們在人生道路上走得更正、走得更遠。

活動四：成人儀式

學校十八歲成人教育以“樹立成人意識，明確社會責任，增強愛國情感，提升核心素養”為主題，有針對性、有步驟地進行教育。經過前期“預備期教育”著重進行成人意識、愛國主義、民主法制、志愿服務教育后，再舉辦18歲成人儀式。這是整個教育活動的標志性環節，讓他們不只感受到了年齡的遞增，更意識到對個人、家庭、社會的責任。

從2014年“綻放”主題開始，到2020年的“十八奮志，大任始承”，無一不滲透著對學生的期許與祝福。2014年，首次成人禮以“綻放”為主題，高三同學在班主任的帶領下，在家長、老師和學弟學妹們的共同見證下，跨越成人門，向世界立下誓言。高一、高二年級同學把絲帶、鮮花、賀卡贈送給高三學長。窄窄的絲帶，承載著學弟學妹的無盡祝福，也傳承了武漢一中學友的真情。信念、光輝、忠誠是向日葵的花語，它象征勇敢地追求。由此，跨越成人門、收獲向日葵、莊嚴宣誓、真誠祝福等感人至深的儀式環節，成為每年成人禮的必備項目。

2020年，我們克服疫情造成的各種困難，采取靈活的主分會場方式，送給了本屆高三一個意料之外且終生難忘的成人禮。《憲法》、成人徽章、手鼓、祝福簽、千紙鶴……飽含了成年的責任以及一鼓作氣、一飛沖天的祝福！當莊嚴的誓言和激動的鼓聲響徹整棟教學樓，讓人不禁感嘆：艱難困苦，玉汝于成。

“致青春”系列德育活動，讓學生在自我實踐中不斷體驗，在體驗中不斷感受，在感受中不斷思考，在思考中不斷成長。

責任編輯/周小益