講好黨史：高中歷史教師的應盡職責

童綏寶 張尊健

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上特別強調(diào)要抓好青少年的黨史學習教育，“著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”當前，全國上下、各行各業(yè)均在開展黨史學習教育活動，高中歷史黨史學習教育有天然的優(yōu)勢，在建黨100周年之際，高中歷史黨史學習教育有何特點、是何原則、如何實施呢？

高中歷史黨史學習教育的特點

資源豐富。黨史學習教育最重要的前提之一是要有豐富、權(quán)威的學習資源，高中歷史課程本身就有豐富、可靠的黨史學習資源。高中統(tǒng)編歷史教科書5冊105課，共有41課講述或一定篇幅涉及黨史內(nèi)容。比如，在教材《中外歷史綱要》（以下簡稱《綱要》）上冊及配套地圖冊中，有四個單元共9課，講述中國共產(chǎn)黨成立以來領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的歷史;在選擇性必修1 《國家制度與社會治理》及配套地圖冊中，每單元均有1課以上，共9課涉及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命、建設(shè)和改革等。因此，每一位高中歷史教育教學工作者都應努力探索并做好黨史內(nèi)容的教學。

其次，高中歷史校本（地方）課程也擁有豐富的紅色資源。如，武漢市有黨史重要歷史事件及重要機構(gòu)舊址50處，重要歷史事件及人物活動紀念地27處，革命領(lǐng)導人故居20處，烈士墓19處，紀念設(shè)施30處。中國共產(chǎn)黨在歷史上帶有標志性重大事件的遺存，在武漢都能找到光輝足跡。

實施系統(tǒng)。《普通高中歷史課程標準》（2017年版2020年修訂）明確規(guī)定“以立德樹人為歷史課程的根本任務”，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會主義核心價值觀的重要途徑，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對與黨史相關(guān)的具體學習內(nèi)容，課程標準作出了明確的要求，如“1.9 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”，新課標要求學生認識五四愛國運動的歷史意義、認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響、認識中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義、認識紅軍長征的意義;“1.10 中華民族的抗日戰(zhàn)爭”，新課標要求學生認識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱等。課程標準還對包括黨史內(nèi)容在內(nèi)的高中歷史在學業(yè)質(zhì)量水平、學科核心素養(yǎng)、教學與評價建議、實施建議上提出了系統(tǒng)、具體的要求。

高中歷史黨史學習教育的原則

當代“00后”高中生是生逢盛世和變局挑戰(zhàn)的獨生子女一代，具有自我中心、信息多樣、追求個性、文化多元等群體樣態(tài)。高中歷史進行黨史學習教育要從新時代高中生的實際和高中新教材的特點出發(fā)。

科學性與思想性結(jié)合。高中歷史教學中進行黨史學習教育，要把黨史學習教育的思想性和歷史學科的科學性有機結(jié)合。在黨史學習教育中將提升學生學科核心素養(yǎng)作為重要目標，使學生深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。通過學習逐步形成具有歷史學科特征的必備品格、關(guān)鍵能力和正確的價值觀。在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，要構(gòu)建多視角、多類型、多層次的學習體系。在內(nèi)容選擇上，以《關(guān)于若干歷史問題的決議》《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》和統(tǒng)編高中歷史教材為參考，精選基本的、重要的史實。在課程實施上，改進教學方式、學習方式和評價機制，將教、學、評有機結(jié)合，促進學生的自主學習、合作學習和探究學習。

生動性與深刻性結(jié)合。高中歷史黨史學習教育活動須遵循“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的要求，師生在黨史學習教育過程中，要做到內(nèi)化于心，外化于行。在唯物史觀指導下，通過對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革過程中的重大事件、重要會議、政策方針、重大理論、重要精神等的教學，通過生動地講述故事，深刻地剖析史料，呈現(xiàn)黨的歷史上重要史實的來龍去脈，黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)和歷史大勢，引導學生進一步堅定理想信念，厚植愛黨愛國情懷，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議和重要人物，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

高中歷史黨史學習教育的實施建議

高中歷史黨史學習教育應做到可行、可親、可信、可愛、可敬、可用，讓青年學生在黨史學習教育中，在知、情、行的統(tǒng)一中明理、增信、崇德、力行。

利用教材，提煉主題。教材中豐富的黨史素材不能照本宣科，應從中整合、提煉統(tǒng)攝主題。

把《綱要》上、下冊結(jié)合起來進行黨史學習教育能進一步增強學習效果。如《綱要》上冊第21課“五四運動與中國共產(chǎn)黨誕生”，可結(jié)合《綱要》下冊第16課中“一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動高漲”的內(nèi)容進行教學，以“社會新氣象、中國新政黨、革命新面貌”三個概念統(tǒng)攝全課，能幫助學生更好地理解中國共產(chǎn)黨的成立和探索對中國革命的深遠影響。

豐富載體，內(nèi)化于心。黨史學習教育必須內(nèi)化于心才能真正達到學史明理、增信、崇德。豐富黨史學習載體有助于黨史學習教育入心入腦，充分利用好數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，能讓黨史學習教育內(nèi)容更加可親可近。如，通過國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺、抖音短視頻平臺等信息技術(shù)新媒體，可以利用優(yōu)質(zhì)的黨史學習資源，讓中國共產(chǎn)黨鮮活的歷史內(nèi)化于心。也可以利用線上紅色陣地，通過“嵌入式”“沉浸式”，融視覺、聽覺、觸覺為一體的體驗模式，帶領(lǐng)學生身臨其境地縱覽兩萬五千里長征、三大戰(zhàn)役、抗美援朝……

創(chuàng)新形式，外化于行。通過創(chuàng)新學習形式，深挖紅色資源的鮮活教材，激發(fā)學生向上的力量。黨史學習教育的重要目的之一是“學史力行”。學史力行就要把從黨史中汲取的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，轉(zhuǎn)化為具體行動。高中歷史教學的“力行”可以是提高歷史課程學習的質(zhì)量，也可以通過組織形式多樣的課外活動，引導青少年學生進行志愿服務、開展“黨史我來講，紅色照我心”主題學習活動、創(chuàng)作以黨史為主題的文學藝術(shù)作品，還可以開展以黨史為主題的班會、升旗儀式、英雄故事會等黨團活動和校園文化活動，分享紅色文藝作品、遺址遺跡的讀（觀）后感;還可讓學生設(shè)計課題，自己選材，通過走訪革命后代、實地調(diào)研等方式進行研究式學習，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

習近平總書記指出，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培?！备玫亻_發(fā)教材資源、提煉本地資源，進行黨史學習教育，對于引導高中學生堅定理想信念，成長為中華民族偉大復興的棟梁之才具有重要意義。

責任編輯/李慕絢