基于互聯網平臺的高校實踐教學研究

周瑩 達波 黃其中

摘?要：在目前，隨著互聯網技術的不斷發展，信息技術逐漸融入人們的生活當中，為大家的生活帶來了很多的幫助作用。尤其在教育行業中更是受到重視。所以要重視互聯網資源在教育行業當中的應用。老師要改變自己傳統的教育觀念，要學會適應新的理念和方式，對當下的資源能夠進行最大化地利用，同時也要能夠熟練掌握信息技術，為學生打造一個良好的課堂。

關鍵詞：互聯網平臺;高校實踐;教學研究

現如今的時代是信息時代，各個高校在教育中要學會應用現有的網絡資源進行教學，教師也要能夠改變傳統的教育觀念，緊跟新時代的腳步，去勇于嘗試新的方法，創新自己的教學模式，充分地利用網絡資源，推行在線教育，通過教師的在線教育，能夠有效打破以往的授課模式，學生通過老師的指導能夠進行自主學習，產生主動學習的意識，本篇文章則針對基于互聯網平臺的高校實踐教學研究這一話題展開討論和探析。

1?互聯網對高校教育的積極作用以及影響

1.1為教育帶來了方便

現如今，無論是工作還是生活，互聯網在人們的生活當中得到了廣泛地應用，它有海量的資源，也具備方便快捷的優點。在教育行業中，它能夠為教育打造出新的設計和管理形態[1]。并且隨著科技越來越發達，人們在家就能夠應用手機和電腦接收來自世界的不同信息，這也說明，在互聯網時代可以實現網絡教育，任何人都可以在任何時間和地點，上網去查閱學習各種課程[2]。同時，應用互聯網，各個高校的學生可以自主完成學習，教師還能利用互聯網打造出線上的教學方式，利用網絡平臺來掌管學生的學習情況，這也在很大程度上解決了線下課堂時間限制的問題。同時學生可以在網絡平臺上學習任何的課程，這也在教學模式上擁有了巨大的轉變，為教育提供了很多的方便。

1.2在網絡平臺上能夠實現教育雙向互動的模式

科技的發達使得人們的通訊也越來越發達，大家通過網絡平臺以及各種通訊軟件就能夠得到良好的溝通交流，教師在展開線上教學的時候，也可以和同學們們進行互動，為學生解答疑惑，同學們也可以大膽地對老師進行提問，網絡平臺促進的交互性學習對比傳統的學習模式，它更加地照顧學生的感受，照顧到學生的學習需求，同時也能夠促進同學之間的交流，通過網絡平臺，還能夠增加師生之間的交流機會，拉近師生之間的距離，也打破了傳統教育中以教師作為中心的理念，轉變為以學生為中心。

1.3促使網絡教育更加細致化

網絡是系統化和細致化的，在任何行業中它都可以做到個性化的互動，它可以詳細地記錄每個學生的具體學習狀態，教師在教學中可以通過網絡對每個學生的學習狀態具有詳細地了解，并根據每個人的學習情況設計針對性的教學方法，為大家提供個性化的教學服務，再加上現代教育中更注重的是學生個人綜合素質的培養，所以通過網絡教學可以有效提供個性化的教學，為學生打造出各種各樣不同的授課模式，幫助學生們更好地融入教學當中。

1.4對于教育來說，網絡可以提供豐富的教學內容

互聯網中具有大量的資源，它能夠通過圖片、視頻以及聲音動畫等等;為學生提供多種授課方式，讓大家對學習更加具有興趣和積極性，同時也能夠把課件也變得更加豐富有趣，利用網絡技術為大家展現出平時在課堂上看不見的畫面，為大家帶來更好的課堂體驗，還能夠打破傳統教學中的枯燥與乏味。并且它也促進了教師的教學模式需要不斷創新。

1.5能夠實現資源共享

在各個高校中，校園網站當中也具有豐富的教育資源，在網絡技術發達的前提下，校內的教師可以隨時隨地去補充其中的教育資源，及時推出最新的教育理念和教學方法，讓大家都能夠進行借鑒，實現到資源的共享。并且目前的資源共享方式非常方便，只需要一個鏈接或者二維碼掃描就能夠讓學生和教師迅速獲取資料，再加上網絡平臺本身就是一個巨大的搜索庫，可以在上面搜索到任何需要的資料，提高同學們的視野。并且針對一些傳統的高校來說，它的到來等于拆開了學校的圍墻，讓每個高校的文化知識保持開放性，都能夠互相交融合碰撞。

2?實踐策略

網絡平臺的搭建除了打破傳統的教學模式之外，還促進了各類知識的快速傳播，讓知識不再局限于被壟斷的情況，讓每個同學都能夠實現資源共享，每個人都是知識的創造者和傳播者，在這樣的情況下，高校老師要應用互聯網平臺，制作線上課堂教學，利用微課進行授課，也可以自己制作一些短小的視頻提供給同學們進行觀看，幫助他們。這就需要老師在實踐中需要注意到每一個步驟，能夠加強自己的信息技術。

2.1教師要學會借鑒，轉變自身的教學觀念，加強自己的技術能力

新世紀的到來，讓人們的生活有了巨大的變化，因此在教育中為了滿足社會上的人才需求，各個高校的教師務必要改變自身的陳舊觀念，去接受新鮮的事物，要保證與當代的學生處于同一個思想步驟。部分教師要能夠盡快地熟悉并且掌握新型的教學方式以及新的教育環境，需要提升自身的專業能力和業務素養，明白與時俱進的道理。在建設網絡線上課堂的過程中，老師要是不太熟悉如何搭建網絡教學平臺，則可以去借鑒其他教師實踐的經驗和步驟，在熟練掌握具體的操作技術之后，可以打造出屬于自己的線上教學平臺，要嚴格掌控其中的質量，并保證教學方式的新穎有趣，之后再建設一系列的教學評估，師生互動以及教學效果評估等等。同時，高校也要定期對老師們進行培訓考核，讓每個老師通過培訓都能夠良好地掌握計算機的操作和使用，學會充分利用網絡上的資源來輔助自己的教學和備課。

2.2在建設中要認真設計精美的課程

網絡課堂和線下的傳統教學不一樣，它需要花費更多的時間來進行調整和備課，需要老師能把一堂課變得生動有趣，能夠吸引大家進行觀看，教師要認真建設網絡課程，一所學校的網課也決定了該高校的文化風采和師資力量，充分體現出該校具備的優勢，同時還能做到高校品牌的宣傳，所以高校內的老師要制作出精美的、高質量的網課，這樣學校也更加方便將其推出，當然需要把最具有特色和最能夠彰顯校園風采的網課適當的推出來。同時，設計精美的網絡課件可以幫助學生更好地進入到學習當中。所以教師要能夠精神地進行設計，在制作的過程中不要應用敷衍的態度。不要再應用簡單的圖文和錄像作為在線課程，需要重新創新制作，這樣一來也能夠充分滿足當代高校學生的學習需求。

2.3線上課堂要注重設計的過程，增加學生的參與度

在線教育中，除了要設計精美的課堂之外，還需要注重結合其他的優勢，將其融入其中，由于學生在線上聽課是自主性的學習模式，那么為了讓大家更加積極學習，就要提高他們的學習參與意識，可以在線上網課適當設置一些互動交流的平臺，讓一起聽課的同學可以進行討論和交流，也可以設置彈幕問題方便教師能夠及時解答，這樣會比學生一個人聽課更加能夠促進其學習的積極性，增加其學習的參與意識。需要明白的是，打造優質的課件固然非常重要，但是為學生打造學習的環境也同樣重要，只有讓大家共同聽課，才能夠有效提高與他們的參與程度，并且除了要促進學生之間的交流之外，也要加強老師和學生之間的交流，這樣不但有利于師生情感的培養，還能夠增加學生聽課的欲望，在互動中，通過老師的詳細指點和教導，可以讓同學們學的更細更準，綜合提高他們的學習意識。

2.4設置良好的運營模式，促進在線教育的可持續發展

在目前，很多線上微課網課基本上都是免費觀看的模式，但是免費的模式不能夠促進網絡課堂的可持續性發展，也無法激發眾多教師去打造更高質量的教育資源，所以為了保證教育資源的不斷輸出和可持續發展，需要找到一個科學的市場運營模式，找到相對穩定的資金給予支持，綜合促進在線教育的良好發展，讓網絡平臺上真正擁有一個優質的、專業的在線教育平臺。

2.5舉行評選機制，強化師資團隊

要想要體現學校的總體實力，學校的師資隊伍是關鍵所在，所謂沒有競爭就沒有進步，想要設計出精美的線上課堂，就需要不斷提升校內師資團體的綜合實力，學校要定期進行考核，并舉辦評選活動，以此來激勵各位教師進步，加強他們的競爭意識，還能夠激發其主動發展的意識。高校要適當設置激勵體制，對于優秀的老師要給予上升的空間，同時也可以給予物質和精神上的鼓勵，并且讓他們能夠互相幫助和合作，共同打造優質的線上課堂。

3?結語

總體來說，隨著社會的不斷發展，現如今的競爭越來越激烈，同時，由于網絡讓教育發生了巨大的變化，在互聯網平臺上進行教育已經逐漸得到普及，很多學校已經開始應用多媒體制作微課或者網課，這也說明有更多的教師逐步拋開了傳統教育的觀念，大多數都能夠接受新事物和新方法，這也讓學生在學習中可以不斷拓寬自己的視野，豐富自己的學識，所以要重視互聯網平臺在高校中的應用，因為這其中具備的優勢是傳統教學方式沒有的，高校教師要把握這一關鍵點，綜合促進高校學生更好的發展和學習。

參考文獻：

[1]趙漢雨，王棟，米照亮，婁偉，王宏偉.基于”互聯網+”的金工實習教學探討[J].中國現代教育裝備，2019（23）：69-70+83.

[2]方旎雯.高校實踐教學管理的問題及對策分析[J].營銷界，2019（47）：268-269.

基金項目：江蘇省成人高等教育研究課題（CJZ-1）;江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目（2020SJB1137）;南京航空航天大學繼續教育教學改革課題（20JGJX02Z）

作者簡介：周瑩（1991—??），女，江蘇如皋人，碩士，講師。

*通訊作者：達波（1988—??），男，湖南邵陽人，博士，副研究員，碩士生導師。