試論如何在中學籃球教學中實施興趣教學法

李新世 河南師范大學體育學院

中學階段的學生對新鮮事物的好奇心是比較重的，因此教師要充分的發揮興趣教學方法的優勢，將此作為中學籃球教學中的重要方法，讓學生通過感知學習樂趣獲取相關的知識，幫助學生的健康成長和良性發展，轉變以往枯燥而單一的課堂教學氛圍。因此在班級教學中，教師要以提高課堂教學質量為主，充分發揮興趣教學模式的優勢，為學生今后的學習提供重要的基礎。

一、興趣教學方式在中學籃球教學中的運用價值

（一）有助于提高課堂教學的質量

為了使興趣教學模式能夠在中學籃球教學課堂的開展中，提高課堂教學的效果，教師在課堂開始之前需要了解興趣教學方式的運用作用，從而為后續教學活動提供必要性的支持。在傳統籃球教學課堂中，教師往往采取的是單一的教學模式，例如在課堂教學中一味的教學講解理論知識，而忽略學生的自主性發展，同時也弱化學生在班級中的主體地位，很難提高學生當前的學習興趣，因此教師需要加強對中學籃球教育方式的優化以及調整，從而提高課堂教學的質量。在中學籃球教學課堂中滲透興趣教學方法尊重了學生當前的主體地位，讓學生參與到游戲的環節中，讓學生在游戲時掌握籃球學習的知識點，從而達到良好的學習效果。教師在興趣教學模式實施時需要加強與學生之間的溝通以及交流，幫助學生認識到游戲學習的樂趣，以此來積極的參與到課堂學習氛圍中，從而提高課堂教學的效果。

（二）有助于減輕教師的教學負擔

在中學籃球課堂教學中，利用興趣教學方法也可以解決教師在以往講解重點知識時的一些難題，減輕教師的教學負擔，提高課堂教學的效果。例如當遇到一些教學難題時，教師可以通過游戲的教學方式讓學生更加了解相關的知識內容，幫助學生的健康成長。在中學教育改革的大綱中明確指出，在課堂教育時需要貫徹落實素質教育的原則，以游戲做基礎來提高課堂教學的針對性，教師需要將創新理念融入課堂教學的各個環節中，讓學生通過親身的參與掌握各個知識點之間的聯系，以此來激發對學習的興趣。因此教師需要從這個角度入手更加科學有序的開展中學籃球興趣教學模式，將游戲和教材內容進行相互的聯系，讓學生解決在日常學習時所遇到的困惑以及難題，從而提高學生當前的學習效率。

綜上所述，在當前中學籃球教學課堂中融入游戲式的教學方式是非常重要的，不僅可以激發學生當前學習興趣，還有助于實現中學籃球課堂教學模式的成功改革以及創新。因此中學籃球教學中，教師需要加強對興趣教學模式的合理性利用，以提高課堂教學質量為主，更加有序的開展課堂知識的講解，從而保證課堂教學的有序進行，真正滿足新課程標準的新要求。

二、興趣教學在中學籃球教學中的有效運用

（一）比賽教學

為了使學生能夠感受到籃球學習的興趣，在實際工作中相關教師要開展比賽教學，為學生營造更加豐富而生動的課堂教學模式，使學生的學習效率能夠得到全面的提高。在班級教育中教師也可以將技巧教學融入其中，構建更加科學的課堂教學氛圍，使學生能夠在比賽中逐漸的掌握相對應的籃球學習技巧，提高課堂教學的效率。教師可以將班級中的學生分成幾個小組，在比賽之前教師要加強對當前場地特點的深入性觀察，例如要確定場地的尺寸等，減少安全問題的發生幾率之后，再將班級中的學生每5 人分成一個小組，讓學生結合之前所學到的籃球內容來進行日常的比賽。除了要為學生講解籃球的規則之外，教師還要讓學生觀看一些比賽視頻等等，掌握教師在課堂開始之前技巧的運用方法，教師也要讓學生遵守籃球的規則，構成良好的課堂教學范圍，提高學生的學習水平。

圖1 籃球比賽

（二）增強基礎籃球教學的樂趣

在進行籃球教學中，還需要加強對基礎籃球教學的有效滲透，并且讓學生能夠從基本動作中感受到來自運動的快樂，幫助學生身心的良好發展。教師要落實興趣教學模式，考慮學生當前的學習特點，并且還需要規避學生在學習時的不良情緒，使學生能夠將籃球作為排解內心壓力的重要方法，逐漸的增強籃球教學的效果。在班級教學中，教師可以為學生選擇50 米左右的跑道之后再設置一些障礙物，讓學生通過拍籃球或者是完成某一個籃球動作為主來進行日常的學習。教師也可以開展小組合作賽的方式，讓學生不斷的攻克教師所設置的障礙物，通過這樣的方式不僅可以構建更加生動的課堂教學氛圍，還有助于使學生能夠在輕松而愉悅的模式中產生的學習籃球的樂趣。在學生成功之后，會感覺到自信，從而使整體籃球教學效率能夠得到全面的提高。

（三）趣味化訓練方法

首先，在班級教學過程中，教師可以開展單一步法的訓練，主要是以某一個步法為主，在示范下進行動作的模仿，教師可以在班級中向學生講解2～3 個動作，也可以對整體動作進行拆分性的練習，對于初次接觸籃球基本步法的學生來說，通過這樣教學模式能夠加深對相關動作的理解以及掌握，強化學生的肌肉感覺。但是值得注意的是，這一方法在練習的過程中經常會讓學生感覺到非常的疲勞，教學效果無法滿足相關的標準，因此教師需要從這一教學問題入手提出有效的應對方案，從而保證學生可以有一個積極的情緒進行籃球的練習。比如教師可以讓學生配合著音樂來進行日常的練習，緩解內心的疲勞，同時還可以適當的讓學生進行休息，通過勞逸結合加強對相關步法的有效了解以及學習，通過多樣性的訓練方式來提高步法練習的效果和水平。

其次，教師還可以采取整體連貫式的學習方法，比如往前步法，讓學生先在中場位置通過雙手動起來及時的確定投球的方向以及位置，能夠使學生處于真實的狀態中加深對相關步法的有效了解和認識，為學生今后的學習提供重要的方向，通過這樣的練習方式能夠達到良好的練習效果。在實際教學時需要讓學生充分的掌握基本的步法，并且通過多樣性的聯系及時發現問題進行解決，通過反復的練習，不斷的激發學生本身的學習興趣，在課堂教學中的關鍵在于各種情況的處理。教師要讓學生結合自身在之前所接觸過的比賽視頻來進行熟練的練習，從而使學生能夠感受到進行籃球練習的樂趣，不斷的激發學生當前的學習興趣。

（四）激發學生的學習興趣

興趣是探究某種事物的心理傾向，也是影響學生自主性學習的重要性因素，因此在當前班級教學中教師需要進行新的嘗試，讓學生更加喜歡和熱愛體育運動，感受到體育運動的樂趣，讓學生在教師的引導下，加深對相關體育技能的印象。例如在班級中向學生講解籃球的技能和戰術時，教師可以在課堂開始之前來詢問學生對于籃球的看法，或者是自己對于籃球技能的掌握程度，在問卷調查中教師要設置以下的內容：1.是否會打籃球？2.喜歡的籃球明星。3.掌握的籃球技巧。班級教學的過程中，在向學生布置完這一問卷調查之后，在后續教學中，教師要讓學生認真觀看我國的一些籃球明星的圖片，比如姚明和易建聯等，教師也可以讓學生認真的觀看一些籃球比賽的激烈情景，從而試圖能夠激發對籃球運動的興趣以及積極性。其次教師還需要讓學生了解一支球隊想贏得比賽需要付出如何多的努力和必勝的信心，掌握籃球技巧和勇于拼搏的精神是非常重要的，教師也可以讓學生在課后通過網絡技術搜索相關的視頻內容來進行有效探索，從而讓學生在潛移默化中能夠形成正確的籃球學習目標和動力，為后續的籃球教學奠定堅實的基礎。

（五）鍛煉體育技能

在當前中學體育教學課堂中，不僅要讓學生掌握一些體育方面的理論知識，還要加強對學生技能方面需要鍛煉以及練習，從而突出體育教學實踐性的特點。在班級教學中，教師要以這一個出發點，科學地合理地構建課堂教學的內容，從而保證學生學習效率的有效提高。例如，在班級教學的過程中，在向學生講解籃球運動技能時，教師可以先向學生展示美國職業籃球運動員的訓練視頻，讓學生對大概的內容有一個印象，在實踐教學中，教師可以讓學生以小組為單位進行針對性的練習，也可以讓學生在訓練場中通過一些不同形狀的障礙物來進行運球，通過學生當前的掌握程度以及運動水平，適當的增加后續訓練的難度。當學生掌握籃球運動技巧之后，教師可以將學生以班級小組為單位來進行有效的練習，比如一個同學要做防守人，另一位同學要在運球過程中通過障礙和防守人通過這樣有意到難的練習，能夠讓學生逐步的掌握籃球運動的技巧和方法，讓學生在自主性練習中不斷的探索與學習，逐漸的加深對籃球技巧的印象以及掌握程度，幫助學生運動水平的有效提高。與此同時，在班級教學中，教師也可以讓學生模仿教師在課堂開始時所播放的體育籃球視頻，讓學生能夠通過情境扮演的方式感受到籃球運動訓練的樂趣，讓學生能夠感受到在籃球比賽中激烈的情境，逐漸的增強對籃球學習的興趣和積極性。

三、結語

在素質教育背景下的中學體育籃球教學課堂中，教師要根據學生籃球學習的技巧，探索新型的教學之路，關注學生身體素質方面差異，考慮整個籃球教學的趣味性，讓學生在快樂而輕松的氛圍中掌握籃球運動的技巧，更加積極的完成籃球運動的學習，從而使得籃球教學效果和水平能夠得到全面的提高。