湖北襄陽市積極探索教育“組團式”援藏新模式
——首個“家門口的西藏班”在西藏瓊結縣開班

2021年3月15日，首個“家門口的西藏班（實驗班）”——瓊結縣中學西藏班（實驗班），在經過數月籌備和春季開學后一段時間的試教學后，在山南市瓊結縣正式開設。班級的教師隊伍全部由襄陽市“萬人計劃”援藏教師和湖北文理學院“格?；ā贝髮W生支教團成員組成，管理和教學均實行最先進的模式。讓學生足不出縣在家門口接受先進的教育，這是湖北省襄陽市加大教育援藏力度，探索教育“組團式”援藏新模式，更好惠及西藏學子的一次全新嘗試。

精心謀劃，探索新路

在黨中央堅強領導下，教育部等部委和對口支援省市從政策、資金、人才等多個方面對西藏教育大力支持，在多地開設“西藏班”，并先后實施了包括教育人才“組團式”援藏、“萬名教師支教計劃”等一系列重大舉措，通過結隊幫扶、雙向交流、協同創新、聯合培養等方式，使西藏總體教育水平持續提升。然而，“西藏班”模式實踐中也存在一些短板和局限，如西藏學生能夠考到“西藏班”去學習的人數相對較少，無法滿足更多學生希望接受先進教育的需求；到“西藏班”上學的學生長期遠離家鄉，父母成了“留守家長”，學生少了家人的陪伴，再加上要面臨生活習慣、學習環境等方面的差異，有很多不適應之處。針對這些情況，湖北省襄陽市援藏辦公室、第九批援藏工作隊會同瓊結縣教育部門共同調查研究，整合援藏優勢資源，充分發揮援藏教師作用，開展“家門口的西藏班”的實踐探索，決定在瓊結縣中學試行“家門口的西藏班”模式，變“移動學生”為“移動老師”，讓西藏更多的孩子享受到先進的教學模式和教育理念。該班是在綜合考慮學生語言水平、接受能力以及家長支持程度等因素后，通過學生自愿報名、班主任推薦的方式，選拔30名學生作為實驗班首批學生，援藏老師在不影響原來所帶班級正常教學的情況下，全面負責這個班級的教學和管理。

“瓊結縣中學西藏班（實驗班）”開班儀式暨第一次家長會

科學辦班，因地制宜

“西藏班（實驗班）”堅持“科學辦班，因地制宜”的原則，在班級管理、教師選配、課程設置、教學方式、班級文化建設、教學質量考評等方面按照湖北教育模式進行。一是師資配備全部由優秀的老師組成。援藏教師在承擔受援學校日常教學任務的同時，承攬實驗班所有課程的教學，課程安排與學校常規教學安排錯時進行。在日常教學上采用科學的教學方法，因地制宜、因材施教，改進教學方式，讓本地學生聽得懂、學得會、考得好、有進步；貫徹先進的教育理念，重視培養學生的探究意識和創新精神，使學生逐漸養成終身自主學習的習慣。二是組織管理按照湖北的模式實施。借鑒湖北省的班級建設經驗，加強班級文化建設，營造濃厚的環境育人、文化育人氛圍；設立家長學校，開展家庭教育培訓講座，定期召開家長會，推行家校聯合教育，進行全方位育人。三是按新課標的要求進行課程設置。在課程設置上注重升學、育人并重，開設包括體育、音樂在內的全學科教學，注重學生的均衡發展，培養德智體美全面發展的合格學生。加大學生課程學習成效檢測評估頻次，成立實驗班教學研討組，定期分析評估，改進教學方法，確保學生快樂學習、學有所成。四是教學考評參照新課標的要求進行。在教學過程中進一步優化考評方式，以考促教，以測促學。

“瓊結縣中學西藏班（實驗班）”揭牌

聯合辦學，攜手共進

采取開放式教學方式，全方位調配和利用襄陽瓊結兩地教育資源，進行聯合辦學，攜手助力民族地區教育事業發展。一是以結對共建為基礎開展“云互動，共成長”活動。2019年，瓊結縣中學與襄陽市第三十五中學簽訂“手拉手”結對共建學校；2020年，瓊結縣中學成為“襄陽市第三十五中學聯?！?，兩校共同開展了“線上主題黨日”，組織學校領導班子交流交往，思政教師線上培訓等活動。2021年，將以“家門口的西藏班”為基礎，利用遠程教育，開展襄陽與瓊結“同上一節課”“同唱一首歌”“同升一面旗”等活動，使瓊結的孩子與襄陽的孩子共同進步，共同成長。二是開展高校遠程教育基地“線上學，我進步”活動。2020年，襄陽市聯合華中師范大學在瓊結縣中學建立了遠程教育基地，主要依托遠程教育手段，實施“一對一”在線助學、深度教學課堂改進、教師隊伍現代化建設、校長領導力與學校治理、區域教育現代化等教育提升工程；2021年，以“家門口的西藏班”為試點，積極聯絡華中師范大學開展遠程線上助學助教活動，助推瓊結縣中學教育管理和教學質量提升。三是開展兩地學生交流互動活動。以“家門口的西藏班”為支點，以結對共建為紐帶，開展交流互學活動，讓襄陽的孩子感受西藏風情，讓西藏孩子了解祖國的發展，增強兩地學生的愛國情懷。四是帶活援藏教師開展“區塊連，互補益”活動。湖北省有四個地市對口支援山南市的四個縣，“組團式”教師加上“萬人支教計劃”教師共計50多人，實驗班還將采取“引進來與走出去”相結合的方式，邀請援藏優秀老師為“家門口的西藏班”學生講課，與西藏本地老師進行教學交流，充分發揮湖北援藏教師的資源優勢、學科優勢，為“家門口的西藏班”成果不斷擴大和深化、不斷探索方法，總結經驗。