利用網絡資源提高高中英語語言技能

《高中英語課程標準》明確指出：語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進，既是學習的內容，又是學習的手段。而傳統的聽、說、讀、寫教學，由于中外文化背景差異，缺少真實的語言環境和日常使用機會，令一些高中生對英語學習逐漸失去興趣。而網絡資源所具有的即時性、虛擬性、共享性、多樣性等特征可以調動學生的多種感官，使其親身體驗語言及語言運用，激發和培養學習興趣提高參與教學的積極性。下面談一談我的幾點嘗試。

利用網上新聞聽力資源提高聽力技能。

聽力對很多高中生是個老大難的問題。而有限的課本錄音材料又顯得枯燥乏味，無法激起學生的興趣，針對這種情況，我嘗試從網上下載原汁原味的英語新聞節目VOA special English(美國之音特別英語)和BBC，供他們練習聽力。由于此聽力內容是關于每天發生的國內外大事，所以學生不但可以欣賞到標準的英語發音，還可以使自身的知識面拓寬，因此很受他們的歡迎。有些同學還把音頻文件傳到自己的Mp3里，課后進行聽寫訓練，然后把自己的答案與網上其他聽力愛好者的答案進行對比，增強了英語聽力學習的成就感和自信心。

利用英文聊天室，網絡電話提高口語技能。

由于目前高考英語試題沒有口語測試，所以學生普遍不太重視口語練習，但是為學生的終身發展考慮。口語的訓練是不可忽視的。無論將來出國學習深造，還是將來工作需要，英語口語技能的提高都是很有必要的。因此我經常鼓勵學生們進英文聊天室和網友交流，水平比較高的同學甚至可以通過skype等網絡電話直接呼叫英語國家的朋友進行通話交流。此外，我還不定期的從迅雷等網站下載一些難度適宜的英文電影，要求學生們模仿其中的經典對白。這些措施都大大的激發了學生們練習口語的熱情，口語水平也得到了相應的提高。

利用在線電子讀物提高閱讀技能。

近年來高考英語對閱讀的考察呈現出貼近時代、題材廣泛、語言地道等特點。這就要求高中學生要進行大量而廣泛的時文閱讀。而課本不可能及時更新，有些文章顯得陳舊跟不上時代。學生容易失去興趣。互聯網可以提供大量適合高中學生且具有時代氣息的英文文章，學生可以根據自己的興趣出發來選擇網上的電子讀物以提高英語閱讀水平。如21een-tury(21世紀報)網站，就提供很多學生喜歡的時事新聞、文體明星、校園生活等方面的文章；閱讀水平比較高的同學可以選取一些著名英語報刊網站上的文章閱讀。

利用百度。Google等搜索引擎查找與課本閱讀材料相關的背景知識。

由于中、西方國家的社會制度、價值觀念、社會生活、風土人情等方面存在差異，學生在英文閱讀時，由于缺乏相關的文化背景知識，會嚴重影響對文章的正確理解。而現行高中英語教材為學生提供了基本的閱讀材料，但對于文化背景知識的介紹卻不夠充分，而且只能限于文字介紹。而網絡上能夠找到高中英語教材所涉及到的所有背景資料，既有文本資源又有大量的圖片、音頻、視頻資源。以“Olympic games”一課為例，在Google中輸入關鍵詞便可得到所有網站約有24，700，000項符合Olympiegames的查詢結果，從中篩選，可以得到歷屆奧運會的資料，例如：舉辦城市、會徽會歌、吉祥物、冠軍明星、精彩比賽視頻等。這些網絡資源極大程度地補充了課本有限的文字內容。

利用QQ.MSN等及時通訊軟件或E-mail，blog(博客)提高寫作技能。

中國學生不具備英語學習環境，為了給他們創造多使用英語的機會，我和他們約定在課后和節假日通過qq，msn等及時通訊軟件進行英文筆頭交流，或者通過E-mail用英文通信并鼓勵學生用英文寫博客。網絡中的師生交流與互動為學生提供了充分使用英語的環境，鞏固了課上所學知識，提高了學生英語寫作的水平，而且還可以說出許多當面不好說的話，從而加強了師生感情。

(作者單位：河北唐山十一中)