構(gòu)筑特色學(xué)科競賽平臺 助力紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
——以“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺建設(shè)為例

段亞峰，洪劍寒，紀(jì)曉峰

(1.紹興文理學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，浙江 紹興 312000；2.中國紡織服裝教育學(xué)會，北京 100020；3.浙江省柯橋印染工程師協(xié)調(diào)創(chuàng)新中心，浙江 紹興 312033)

創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型應(yīng)用人才是地方高校的基本定位[1]。學(xué)科競賽是助力人才培養(yǎng)的重要途徑之一[2-4]，它是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競賽激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識，提高他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的系列化教學(xué)活動[5]。學(xué)科競賽能夠使學(xué)生加深對學(xué)科知識的理解，促進(jìn)對學(xué)科知識體系構(gòu)架的宏觀把握和對學(xué)科知識的系統(tǒng)應(yīng)用。

學(xué)科競賽功能的發(fā)揮離不開平臺的構(gòu)建。好的學(xué)科競賽平臺能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生人際交往與團(tuán)隊(duì)合作能力，拓展學(xué)生的學(xué)科視野，加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)。全國性學(xué)科競賽平臺，如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，在長期的組織實(shí)施中培養(yǎng)了大批服務(wù)我國社會主義建設(shè)的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才[2]。

我國作為紡織大國，紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才不可或缺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才是我國紡織類高校的重要任務(wù)[3]。長期以來，國內(nèi)缺乏針對紡織類本科高校的全國性學(xué)科競賽，為此，紹興文理學(xué)院牽頭策劃并具體實(shí)施，設(shè)立了面向全國紡織類高校的行業(yè)個(gè)性化特色學(xué)科競賽平臺“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”。該大賽從2009年舉辦第一屆開始，截至目前已成功舉辦12屆，先后累計(jì)共有48所紡織類高校的2萬多人次參加大賽，許多高校相關(guān)專業(yè)已將參加該大賽作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系，以賽促教、以賽促學(xué)，有力地推動了我國紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

一、 “中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺及其運(yùn)行情況

“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺于2009年設(shè)立，是一個(gè)面向全國紡織高校的行業(yè)個(gè)性化特色學(xué)科競賽平臺。該平臺的設(shè)立基于2008年全球金融危機(jī)對中國經(jīng)濟(jì)尤其是紡織產(chǎn)業(yè)的影響，根據(jù)紹興文理學(xué)院與當(dāng)?shù)丶徔椫еa(chǎn)業(yè)結(jié)合最為密切的紡織類專業(yè)生存與發(fā)展需要，由紹興文理學(xué)院聯(lián)合中國紡織服裝教育學(xué)會、教育部高等學(xué)校紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、地方政府及當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)共同策劃發(fā)起。經(jīng)過12屆的實(shí)施與不斷完善，該平臺已經(jīng)打造成為一個(gè)具有全國行業(yè)特色的本科教育教學(xué)成果展示交流與產(chǎn)業(yè)急需功能時(shí)尚面料新產(chǎn)品設(shè)計(jì)互動平臺。通過該平臺實(shí)施了紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提升工程，探索和實(shí)踐了地方高校通過政、產(chǎn)、學(xué)、研全面合作實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新，形成了具有行業(yè)個(gè)性和地方特色的紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。表1為“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺相關(guān)信息。

表1 “中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺相關(guān)信息

從2009年以來，“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”已舉辦12屆，大賽作品組別從最初的3組(服用面料組、裝飾面料組和產(chǎn)業(yè)用材料組)增加到目前的5～6組(針織服用織物設(shè)計(jì)組、機(jī)織服用織物設(shè)計(jì)組、家紡裝飾織物設(shè)計(jì)組、紡織品花樣設(shè)計(jì)組、纖維藝術(shù)與材料再造設(shè)計(jì)組、“希塞爾”纖維專題設(shè)計(jì)組)；參賽高校從18所增加到48所，占全國紡織類高校數(shù)量的90%以上；參賽作品數(shù)量從191件增加到2019年的1 919件(2020年因個(gè)別組作品數(shù)量限制，參賽作品總數(shù)有所下降)。表2為“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”歷屆參賽學(xué)校與作品數(shù)量。

表2 歷屆參賽院校及參賽作品數(shù)量

“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺由于率先在行業(yè)內(nèi)建設(shè)并持續(xù)發(fā)展，因此其規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會影響力不斷提升。2009年該大賽伊始，即被當(dāng)時(shí)的紹興縣人民政府列為實(shí)施“紡織時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展”戰(zhàn)略的重要助推器，給予了長期的政策、場地和經(jīng)費(fèi)支持。長期以來，紹興當(dāng)?shù)孛襟w和紡織行業(yè)媒體紛紛跟蹤報(bào)道該大賽活動，并予以高度評價(jià)；中共中央宣傳部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的2019年11月27日“浙江學(xué)習(xí)平臺”中，以“時(shí)尚聯(lián)手科技，推動跨界創(chuàng)新”和“賦能人才培養(yǎng)，助力產(chǎn)教融合”為題，詳細(xì)報(bào)道了第11屆大賽情況，高度評價(jià)了其在紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用。

二、 “中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺建設(shè)成效

“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺設(shè)立以來，作為承辦單位，紹興文理學(xué)院在紡織工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì)等專業(yè)人才培養(yǎng)中，通過將教學(xué)環(huán)節(jié)、第二課堂、學(xué)生科研項(xiàng)目等融入大賽，基本做到全員參賽。通過競賽，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不斷提高，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了良好的育人效果。通過大賽的培育，近三年紹興文理學(xué)院在校本科生獲得省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目20余項(xiàng)(其中國家級10項(xiàng))，在主要期刊上發(fā)表論文20余篇(其中SCI論文1篇，國內(nèi)權(quán)威核心期刊論文8篇)，在全國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽中獲獎100余項(xiàng)(其中特等獎4項(xiàng)、一等獎29項(xiàng))；畢業(yè)生受到用人單位的廣泛歡迎，就業(yè)崗位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)比例維持在4.5∶1左右。

為了更好地總結(jié)“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺的建設(shè)效果及其對我國紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的助推作用與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義，進(jìn)一步凝練平臺的特色及創(chuàng)新性，做好平臺改進(jìn)和完善建設(shè)工作，中國紡織服裝教育學(xué)會于2020年4月20日至5月10日，通過“問卷星”平臺組織了面向紡織類高校部分參賽師生的第三方網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查活動，獲取了43名各校指導(dǎo)教師和259名各屆獲獎學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)。

表3為參賽院校和指導(dǎo)教師問卷調(diào)查結(jié)果(節(jié)選)，可以看出，97.67%的被調(diào)查高校多次組織師生參與該競賽，參與競賽高校在該學(xué)科競賽對“促進(jìn)面料設(shè)計(jì)與開發(fā)有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與課程教學(xué)質(zhì)量提高”“促進(jìn)實(shí)施織物設(shè)計(jì)試織教學(xué)試驗(yàn)設(shè)備擴(kuò)充與改造升級”“激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和提升學(xué)生的專業(yè)自信”“提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力”“提升基于項(xiàng)目驅(qū)動的人才培養(yǎng)質(zhì)量”“支撐專業(yè)認(rèn)證和學(xué)科平臺建設(shè)”等方面給予了較高的評價(jià)。表明“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”平臺已得到國內(nèi)絕大多數(shù)紡織類高校相關(guān)學(xué)院和指導(dǎo)教師的認(rèn)可，競賽的覆蓋面和受益面較大，對新時(shí)期紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有積極的助推作用。

表3 參賽院校和指導(dǎo)教師問卷調(diào)查結(jié)果(節(jié)選)

表4為各屆獲獎學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果(節(jié)選)，可以看出，紡織類高校的本科生非常歡迎和積極主動參與“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”，他們在參賽過程中受益頗多。如66.02%的受訪者的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到了明顯提升，在各項(xiàng)能力獲得中占比最高，這也說明該學(xué)科競賽平臺設(shè)立的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成；90%以上的受訪者表示對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響；100%的受訪者表示對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有積極作用，其中56.76%的受訪者認(rèn)為對知識的理解更為深刻，33.59%的受訪者認(rèn)為增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)性，9.65%的受訪者通過參與該學(xué)科競賽拓展了學(xué)科前沿知識。另外，絕大多數(shù)受訪者認(rèn)為，參賽對后續(xù)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展等均產(chǎn)生了積極的影響，特別是在專業(yè)興趣志向、思維模式和團(tuán)隊(duì)精神等方面得到啟發(fā)和鍛煉，對學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)能力提高明顯。

表4 獲獎學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果(節(jié)選)

(續(xù)表)問題選項(xiàng)人數(shù)占比/%Q15:大賽對個(gè)人成長和紡織類人才培養(yǎng)作用及意義的評價(jià)是沒有多大意義,浪費(fèi)時(shí)間和精力10.39有一定助推作用,相關(guān)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容應(yīng)改進(jìn)10841.70作用意義較大,學(xué)校應(yīng)提高重視程度,盡可能改善條件并予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,組織動員更多師生參與15057.91Q16:通過參賽過程和頒獎活動交流感受,母校最需要改進(jìn)的是課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容9335.91實(shí)驗(yàn)室試制設(shè)備條件10841.70教師指導(dǎo)方式方法51.93學(xué)校支持和鼓勵政策5320.46

三、 結(jié)語

“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”以個(gè)性化專業(yè)學(xué)科競賽的方式，采用應(yīng)用型高級專業(yè)人才培養(yǎng)模式，展示中國紡織高等教育教學(xué)本科教學(xué)成果以及課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生以設(shè)計(jì)作品主動開展與紡織產(chǎn)業(yè)的對話和學(xué)術(shù)交流；發(fā)掘和推薦中國紡織行業(yè)優(yōu)秀新生代創(chuàng)意設(shè)計(jì)力量，為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)提供具體概念性創(chuàng)意方案與新潮研發(fā)方向；有效整合多方資源，搭建了一個(gè)良好的政、產(chǎn)、學(xué)、研互動平臺。其建設(shè)作用和意義在于：(1)創(chuàng)新了工科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提升了教師的教學(xué)能力；(2)促進(jìn)了產(chǎn)教深度融合，提高了地方院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平，為合作企業(yè)的品牌建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新與新產(chǎn)品開發(fā)儲備了項(xiàng)目成果；(3)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，設(shè)立了開放實(shí)驗(yàn)室，開辟了第二課堂，提高了學(xué)生勝任時(shí)尚面料設(shè)計(jì)師工作的職業(yè)技能，吸引了多家企業(yè)冠名設(shè)立獎學(xué)金；(4)加強(qiáng)了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)與紡織類高校師生的聯(lián)系，密切了政、產(chǎn)、學(xué)、研合作各方關(guān)系，增強(qiáng)了彼此理解與支持配合；(5)提高了學(xué)生的專業(yè)自信與紡織文化自信。

(致謝：紹興市柯橋區(qū)紡織創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心、浙江紅綠藍(lán)紡織印染有限公司、浙江省清潔染整技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中國紡織科學(xué)研究院江南分院等，對“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”學(xué)科競賽平臺建設(shè)和運(yùn)行給予了長期的大力支持，對本文撰寫給予了大力幫助，在此表示衷心感謝！)