全國藝術等級考試：素描九級課程 第二講《石膏頭像馬賽寫生》教案

一、教材分析

本篇選自全國藝術等級考試，素描九級課程第二講，石膏頭像寫生。馬賽曲戰士是法國巴黎凱旋門群像浮雕《馬賽曲》的局部，作于1832年-1836年，是19世紀初期法國著名雕刻家呂德的代表作。《馬賽曲》以當時法國人民奮起抵抗奧國侵略為主題，展示了法蘭西人民保衛祖國的強大力量。

二、教學目標

1.知識與技能：通過賞析素描石膏頭像作品，使學生了解寫生的意義，提高學生的欣賞能力和觀察力。

2.過程與方法：通過實踐學習，讓學生掌握石膏頭像的表現步驟與方法，在寫生過程中不斷提高觀察能力。

3.情感態度與價值觀：提高學生對藝術作品的審美能力，會對未來藝術之路產生深遠影響。

三、教學重難點

重點：能運用線條對頭像的形體特征進行概括歸納。

難點：掌握石膏頭像馬賽的塑造方法，把握虛實關系。

四、教學準備

鉛筆、橡皮、素描紙、課件等。

五、教學過程

1.了解石膏頭像馬賽的故事——微視頻導入

石膏頭像“馬賽”的名字源于法國雕塑家呂德刻于巴黎凱旋門上的群雕作品《馬賽曲》中的戰士，浮雕《馬賽曲》分為兩個部分，上部分是一位象征自由、正義、勝利的自由女神，她右手持劍，左手高舉，在號召人民向她指引的方向沖去，張開的羽翼，飛舞飄動的衣裙和召喚性的內在激情，表現出急速的運動和奔放的革命熱情。下半部是一群志愿軍戰士，在女神的熱情號召下蜂擁前進。中心人物是一個有著大胡子的戰士，他帶領自己年輕的兒子一起參加戰斗，少年依傍著父親，走得更加堅定有力。

2.欣賞名家作品——圖片展示

欣賞中外名家素描作品，分析他們的作品風格：這幅作品作者想要表達的是什么？他是怎么把這種感覺表現出來的？分析畫作中的繪畫語言：作者用了哪些繪畫語言去表現對象的黑白灰與空間關系？

3.素描九級課程石膏頭像馬賽寫生的教學分析

分析石膏頭像馬賽的形體特征，在繪畫時可以長線條概括馬賽的頭像基本動勢和五官比例。思考并分析頭發和胡子部分在繪畫時怎么進行概括和梳理其中的黑白灰關系，思考前后的虛實關系處理，考慮整體對比，重點刻畫五官，弱化底座。

4.學生實踐

經過思考分析，現在一起來實踐寫生。此環節教師可以先進行示范講解。

（1）構圖打形

全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在;分析其基本結構狀態，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現方法等。

用鉛筆輕輕地把石膏像的輪廓畫出來，注意石膏頭像馬賽的外輪廓特征和比例關系，畫出頭像基本的動態與透視。

（2）基本結構

有意識地確定石膏像的主要結構骨點、高點的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個形體，逐步調整形狀，加強主要的明暗交界線，使石膏頭像的體積感更強。

（3）明暗關系

沿著明暗交界線畫出暗面，線條要緊密、整齊、快速。此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級。

（4）深入塑造

在第三步的基礎上進行更多細節的刻畫，畫出物體投影及更多的明暗層次。

（5）調整完成

5.學生創作及評價

學生實踐，教師巡回指導;展示學生作品。學生互評;教師點評，鼓勵為主。

6.課堂總結

教師總結：寫生時要注重畫面整體，從整體出發進行概括歸納，把握畫面整體關系。

7.課后拓展

嘗試多角度去觀察馬賽石膏頭像，畫一畫，體會素描藝術的美感。

（海鹽縣理工學校 高滿波）