對(duì)精神發(fā)育遲滯伴精神障礙患者采取人性化護(hù)理的臨床療效

王春芝，王小丹

（青島市精神衛(wèi)生中心，山東 青島）

0 引言

精神發(fā)育遲滯是一組精神障礙疾病，主要表現(xiàn)為智能低下、社會(huì)適應(yīng)困難等癥狀，患者一般發(fā)病于中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟（18歲）前；基因異常、染色體異常、先天顱腦畸形等遺傳因素，母孕期感染、藥物、毒物、妊娠期疾病、新生兒疾病等圍產(chǎn)期有害因素，及出生后其他不良因素均可導(dǎo)致該病的發(fā)生[1]。精神發(fā)育遲滯患者伴隨精神障礙癥狀患者的臨床治療，包括對(duì)癥藥物治療、心理干預(yù)及教育和康復(fù)訓(xùn)練，臨床對(duì)患者的合理有效護(hù)理干預(yù)，對(duì)避免患者出現(xiàn)自虐及傷人等風(fēng)險(xiǎn)事件、提高患者的生活自理能力、促進(jìn)患者康復(fù)進(jìn)程，具有非常重要的意義[2]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究從本院歷年診治的精神障礙患者中，按照本次研究的樣本選取校準(zhǔn)，篩選出66例精神發(fā)育遲滯伴精神障礙的患者作為研究樣本；所選樣本均為2020年3月至2021年3月在本院接受了相關(guān)治療及護(hù)理干預(yù)，并將樣本均分為對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理）和觀察組（人性化護(hù)理）；樣本男女性別比例為37∶29；平均年齡（22.50±5.50）歲；平均病程（4.50±2.50）年；所有樣本均根據(jù)臨床相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)確診為精神發(fā)育遲滯伴精神障礙，樣本韋氏智商分類的輕度、中度、重度患者分別為34例、21例、11例；所選樣本排除有嚴(yán)重臟器疾病患者、妊娠及哺乳期患者、臨床資料不完整患者；所有樣本及家屬均同意參與本研究，愿意配合進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，并授權(quán)使用患者相關(guān)資料進(jìn)行研究分析。臨床一般資料組間數(shù)據(jù)對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組

患者接受臨床常規(guī)護(hù)理干預(yù)，主要包括對(duì)癥藥物治療、臨床相關(guān)指標(biāo)檢查、病情及癥狀表現(xiàn)監(jiān)測(cè)、健康宣教等[3]。

1.2.2 觀察組

患者在給予常規(guī)干預(yù)措施的同時(shí)，著重對(duì)患者進(jìn)行人性化護(hù)理干預(yù)，主要內(nèi)容及方法包括：（1）加強(qiáng)對(duì)患者的病情監(jiān)測(cè)和用藥指導(dǎo)。護(hù)理人員在日常的病房巡查工作中，密切關(guān)注患者的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)和臨床表現(xiàn)，采取針對(duì)性的預(yù)防干預(yù)措施，約束和防止患者的攻擊傾向、行為等；嚴(yán)格遵醫(yī)囑用藥，確保患者定時(shí)定量服用藥物，并隨時(shí)關(guān)注患者用藥后的反應(yīng)狀況，如發(fā)現(xiàn)用藥后異常，需及時(shí)告知醫(yī)生采取應(yīng)對(duì)措施、并調(diào)理治療方案[4]。（2）關(guān)注和安撫患者的心理，及時(shí)給予患者必要的心理干預(yù)。針對(duì)不同患者的具體病情和臨床表現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)言交流、耐心溝通、聽(tīng)音樂(lè)、組織患者參加集體文娛活動(dòng)等方法，安撫和疏導(dǎo)患者的心理狀態(tài)，引導(dǎo)患者積極配合治療、改變不良行為[5]。（3）加強(qiáng)對(duì)患者日常生活能力的培養(yǎng)，幫助患者提高日常生活技能。護(hù)理人員從培養(yǎng)患者日常生活的習(xí)慣入手，如教會(huì)患者洗臉、刷牙、整理床鋪等，幫助患者掌握日常生活技能，提高處理能力[6]。（4）加強(qiáng)對(duì)患者日常生活的護(hù)理，幫助患者養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。護(hù)理人員耐心引導(dǎo)患者注意日常生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成注重個(gè)人衛(wèi)生、合理進(jìn)食、規(guī)律作息等習(xí)慣[7]。

1.3 觀察指標(biāo)

本研究選取了護(hù)理前后樣本的社會(huì)功能缺陷、精神病評(píng)定及日常生活能力三項(xiàng)指標(biāo)，分別對(duì)兩組樣本在不同時(shí)段的指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)評(píng)定；社會(huì)功能指標(biāo)使用社會(huì)功能缺陷篩選量表（SDSS）[8]進(jìn)行評(píng)估，滿分20分；精神狀況指標(biāo)使用簡(jiǎn)明精神量表（BPRS）對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，滿分126分；日常生活能力指標(biāo)，使用日常生活能力測(cè)評(píng)量表（ADL）進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，滿分100分。各項(xiàng)指標(biāo)均根據(jù)兩組患者的指標(biāo)評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行組間數(shù)據(jù)均值的對(duì)比，指標(biāo)數(shù)據(jù)以小組各指標(biāo)數(shù)據(jù)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差表示（±s）。

2 結(jié)果

護(hù)理前后樣本相關(guān)指標(biāo)調(diào)查評(píng)分比較：各項(xiàng)指標(biāo)調(diào)查評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)在護(hù)理前的組間對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；在實(shí)施護(hù)理干預(yù)措施后，觀察組患者在社會(huì)功能缺陷、精神病評(píng)定兩份項(xiàng)指標(biāo)的調(diào)查評(píng)分均明顯低于對(duì)照組，而日常生活能力評(píng)分顯著高于對(duì)照組，且觀察組的各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分較護(hù)理前的改善幅度明顯大于對(duì)照組，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1。

表1 兩組患者護(hù)理前后各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分統(tǒng)計(jì)對(duì)比（±s）

表1 兩組患者護(hù)理前后各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分統(tǒng)計(jì)對(duì)比（±s）

指標(biāo)項(xiàng)目 時(shí)間 對(duì)照組（n=33） 觀察組（n=33） P社會(huì)功能缺陷護(hù)理前 13.55±2.05 14.15±2.35 >0.05護(hù)理后 12.25±2.20 7.35±2.45 <0.05 P<0.05 <0.05 -精神病評(píng)定護(hù)理前 100.50±6.50 101.42±4.05 >0.05護(hù)理后 63.10±.50 38.05±4.50 <0.05 P<0.05 <0.05 -日常生活能力護(hù)理前 40.55±2.65 41.05±2.50 >0.05護(hù)理后 57.15±1.90 83.05±2.45 <0.05 P<0.05 <0.05 -

3 討論

作為一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，精神發(fā)育遲滯合并精神障礙患者由于大腦功能紊亂，通常會(huì)造成患者的感知、認(rèn)知、思維及情感諸多功能發(fā)生異常，并根據(jù)病情嚴(yán)重程度的不同，而使患者表現(xiàn)出智力低下、社會(huì)適應(yīng)困難等，對(duì)患者的日常生活造成極大障礙。結(jié)合對(duì)癥藥物治療，通過(guò)心理干預(yù)和日常生活教育和康復(fù)訓(xùn)練，幫助患者提升智力發(fā)育水平和生活自理能力，是臨床對(duì)該癥患者實(shí)施護(hù)理干預(yù)的重要課題[9]。人性化護(hù)理，是以患者為本的現(xiàn)代護(hù)理理念與臨床護(hù)理干預(yù)的有機(jī)結(jié)合，在對(duì)精神發(fā)育遲滯合并精神障礙患者的臨床護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用人性化護(hù)理模式，在常規(guī)干預(yù)措施基礎(chǔ)上，針對(duì)病情程度不同的患者給予極富針對(duì)性的人性化護(hù)理措施[10]，從心理安撫、用藥指導(dǎo)、日常生活能力培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成等各個(gè)方面給予干預(yù)，極大地提高了臨床治療效果。本研究的相關(guān)指標(biāo)分析，也充分證實(shí)人性化護(hù)理在臨床應(yīng)用中的明顯優(yōu)勢(shì)[11]。

綜上所述，在臨床對(duì)精神發(fā)育遲滯伴精神障礙的患者實(shí)施護(hù)理干預(yù)的過(guò)程中采取人性化護(hù)理模式，能夠有效提升患者處理日常生活的能力，同時(shí)對(duì)改善患者的精神狀態(tài)及社會(huì)功能也具有更好的臨床療效[12]。