“五四運動”的由來

■李 冬

（本欄編輯：張 紅）

“五四運動”從形式上講是中國學生的愛國運動，從社會發展來說，它影響了中國思想、文化、政治、教育的發展方向。了解“五四運動”的由來，對理解“五四精神”十分重要。

1.“五四運動”的背景

（1）新思想傳播發展 甲午戰爭之后，西方思想大量傳入中國并影響年輕一代。民國初年，隨著《新青年》等刊物的發展及白話文運動的壯大，自由和反抗傳統權威等思想影響了學生及普通市民。新文化運動激發了華夏青年的愛國救國熱情，為“五四運動”奠定了思想和智力基礎；社團組織如少年中國學會、工學會、新民學會等，則讓“五四運動”有了組織基礎。

（2）高等教育進步 清末，中國的教育制度學習西方及日本；民初，高等教育進一步發展。尤其是北京大學，在校長蔡元培的領導下，引進了開放的學風，提出了“思想自由，兼容并包”的辦學方針，同時培養學生獨立自主、開放進步的思想和精神，這成為“五四運動”的重要動力。

（3）工商業得到發展 清末，西方產品大量輸入，本土工商業發展有限。一戰爆發后，歐洲各國產業無力東顧，中國工商業獲得很大發展，參與工商業的人口持續增加，民族工業，尤其是輕工業得以巨大發展，城市中的工商階層在中國社會的地位也更顯重要。在“五四運動”中，他們成為聲援愛國學生的主要力量。

（4）民族主義情緒升溫 1915年，日本向中國提出“二十一條”，北洋政府接納了其中大多數要求。該協定激起了民族主義情緒，使中國知識分子及民眾對于日本以及賣國政府產生強烈不滿情緒，同時也引發了不少反日活動，這種情緒在“五四運動”中得到進一步激化。

（5）韓國“三一運動”啟發 1919年3月1日，韓國爆發“三一運動”。“三一運動”很快席卷朝鮮半島，200萬以上群眾參加了上千起反日示威和暴動。“三一運動”受到中國各界密切關注，得到中國廣大知識分子的高度支持與贊揚，加速了中國人民對帝國主義本質和北洋軍閥的認識，給中國人民極大的啟迪。

2.“五四運動”的起因

1917年8月，北京政府向德國宣戰，成為第一次世界大戰的參戰國。1919年1月，第一次世界大戰戰勝國在法國巴黎召開會議。4月，中國代表團向巴黎和會提出廢除日本強加的“二十一條”等條約，遭到拒絕。中國與日本同是戰勝國，巴黎和會卻決定將德國在中國山東的權益轉讓給日本，這直接引起了中國民眾的強烈不滿，進而引發了“五四運動”。

3.“五四運動”的過程

（1）學生運動 5月1日，北京大學的一些學生獲悉“巴黎和會拒絕中國要求”的消息。當天，學生代表就此在北大西齋飯廳召開緊急會議。

5月3日，北京大學學生舉行大會，北京高等師范學堂、北京法政專門學堂、北京高等工業學堂等學校也有代表參加。學生代表發言，情緒激昂，號召大家奮起救國。最后定出四條辦法：（一）聯合各界一致力爭；（二）通電巴黎專使，堅持不在和約上簽字（三）通電各省于5月7日國恥紀念日舉行游行示威運動；（四）定于5月4日（星期日）齊集天安門舉行學界之大示威。

5月4日，上午10時，各校學生召開碰頭會，商定游行路線。下午1時，北京大學等13所院校3000余名學生匯集天安門，舉行了聲勢浩大的示威活動。游行過程中，一些學生被捕。

（2）各方支持 學生游行活動受到廣泛關注，各界人士抗議逮捕學生。蔡元培、朱家驊等“歐美同學會”會員（時任會長為蔡元培）為了營救學生，發動全國工商界罷工罷市，各社會團體紛紛支持。5月11日，上海成立學生聯合會；14日，天津學生聯合會成立，廣州、南京、杭州、武漢、濟南的學生和工人也給予支持。19日，北京各校學生同時宣告罷課，并向各省的省議會、教育會、工會、商會、農會、學校、報館發出罷課宣言；天津、上海、南京、杭州、重慶、南昌、武漢、長沙、廈門、濟南、開封、太原等地學生，在北京各校學生罷課以后，先后宣告罷課，支持北京學生的斗爭。

6月，學生影響不斷擴大。3日，軍警逮捕學生170多人；4日，逮捕學生800余人。此事引發了新一輪的大規模抗議。5日，上海工人開始大規模罷工，以響應學生；6日、7日、9日，上海的電車工人、船塢工人、清潔工人、輪船水手，也相繼罷工，總數約有六七萬人。上海工人罷工波及各地，京漢鐵路長辛店工人、京奉鐵路工人及九江工人都舉行罷工和示威游行。

（3）拒絕簽字 6月11日，陳獨秀等人到北京前門外鬧市區散發《北京市民宣言》，聲明如政府不接受市民要求，“我等學生商人勞工軍人等，唯有直接行動以圖根本之改造”。陳獨秀因此被捕。各地學生團體和社會知名人士紛紛抗議政府這一暴行。面對強大的社會輿論壓力，總統徐世昌提出辭職。6月12日以后，工人相繼復工，學生停止罷課。6月28日，中國代表顧維鈞等人沒有在和約上簽字。

4.“五四運動”的意義

“五四運動”，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義的開始，青年學生起了先鋒作用，傳播了馬克思主義，推動了中國無產階級登上政治舞臺。

1949年后，“五四精神”被定義為：愛國、進步、科學、民主。“五四運動”的主力是學生和青年，他們的愛國精神、為真理和正義而戰的精神、不畏強暴和黑暗政治的精神值得任何時代的青年和學生學習。