論“西遷精神”中的艱苦奮斗對大學生的教育價值

摘 要：1956年交通大學由上海遷至西安，開啟了一段恢弘磅礴的時代精神。交通大學西遷歷程中及在遷校西北之后的發展建設過程中產生了“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”的西遷精神。其中，“艱苦創業”既是西遷精神的核心內涵，也是承襲黨在長期的革命和建設歷程中形成的艱苦奮斗精神。當代青年大學生進一步學習和弘揚這種艱苦奮斗精神，不斷豐富其時代內涵，把自強不息、艱苦奮斗這一思想精髓融入到自身價值觀塑造中，讓艱苦奮斗精神與實現中國夢有機結合，使大學生在新的偉大征程中發揚光大艱苦奮斗精神。

關鍵詞：西遷精神 艱苦奮斗 大學生 教育價值

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）01-175-03

習近平總書記說，“幸福都是奮斗出來的”，艱苦奮斗的精神不能丟。改革開放40余年，中國從一個經濟比較落后的國家，發展成為世界第二大經濟體;中國是世界上減貧人口最多的國家，是第一個完成聯合國千年發展減貧目標的發展中國家，對全球減貧貢獻率超過70%。這些舉世矚目成就的取得，是中國人民在黨的領導下艱苦奮斗干出來的。實踐證明，不管革命時期、社會主義建設時期或改革開放時期，艱苦奮斗的精神永遠不能丟。無論是哪一時期形成的精神，每一種精神背后，都貫穿著艱苦奮斗的主線，記錄了中華民族的艱苦奮斗史，西遷精神中的艱苦奮斗精神正是承襲了這些不同時期艱苦奮斗的精神財富，使其耀耀奪目，影響十分深遠。

一、艱苦奮斗精神在不同歷史時期的發展變化

艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統美德，更是中國共產黨在長期的革命和建設歷程中形成的優良傳統和作風。中國共產黨的起家離不開艱苦奮斗，一直以來正是靠艱苦奮斗不斷發展壯大、走向復興的。某種程度上說，我們黨的歷史就是不斷艱苦奮斗的歷史。我們黨在領導中國的革命、社會主義建設與改革的長期實踐中一直艱苦奮斗、自強不息，遭受磨難、奮發拼搏，百煉成鋼、更加堅強。在革命戰爭年代，毛澤東同志就特別強調艱苦奮斗的極端重要性。早在1936年，毛澤東同志在論述中國革命戰爭中的戰略問題時清晰指出：“中國共產黨以自己艱苦奮斗的經歷，以幾十萬英勇黨員和幾萬干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間起了偉大的教育作用。”1939年，毛澤東同志在慶祝五一國際勞動節大會上的講話中說道：“我們的民族歷來有一種艱苦奮斗的作風，我們要把它發揚起來。”

艱苦奮斗精神，在不同的時期或者不同歷史使命中有不同的具體體現和時代內涵。回顧黨的歷史，戰爭年代的井岡山精神，其重要內容就是艱苦奮斗的作風，為了人民的利益和革命的需要，敢于吃大苦耐大勞，生命不止戰斗不息，直至奪取勝利。長征精神，其主題是“一不怕苦，二不怕死”，其最顯著的特點就是樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義。延安精神，其主要內容包括自力更生艱苦奮斗的創業精神，軍民開展了自己動手、豐衣足食的大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎。社會主義建設時期的大慶精神，其精髓就是獨立自主、自力更生的艱苦創業精神。“兩彈一星”精神：“兩彈一星”的研制者，在極其艱苦的環境中，克服了各種難以想象的艱難險阻，經受住了生命極限的考驗;改革開放時期的抗洪精神：在艱苦卓絕的抗洪搶險斗爭中，艱苦奮斗精神充分發揚。載人航天精神：中國航天工作者艱苦奮斗，培育和發揚了以特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻為主要內容的載人航天精神。

通過對中國共產黨成立以來艱苦奮斗精神在不同時期的演化研究，十分清晰地昭示西遷精神中的艱苦奮斗精神正是來源于此。如教育部部長陳寶生所說，“西遷精神是民族精神、愛國精神和改革創新精神的重要組成部分，交通大學西遷充分體現了老一輩知識分子‘始終與黨和國家發展同向同行的報國情懷和奮斗精神，是我們教育工作者學習的光輝榜樣，也是激勵我們不斷前進的動力。”

二、艱苦奮斗內蘊于西遷精神中具有深刻內涵和時代特征

毋庸置疑，西遷精神的核心精神財富就是“艱苦奮斗”，深入發掘、繼承和發揚其深刻內涵和時代特征，是中華民族實現偉大復興的寶貴精神財富，也是當代大學生樹立正確人生價值觀的思想指引和燈塔。

（一）西遷精神中艱苦奮斗的深刻內涵

當代“西遷精神”所蘊含的艱苦奮斗精神是一種基于國家、民族和個人現狀與未來的思考。一方面，“西遷精神”中的艱苦奮斗是一種具有胸懷大局的國家觀，是目光長遠，心胸開廣。同時，艱苦奮斗是一種獻身精神，即為國家和人民利益樂于奉獻、勇于獻身，西遷人就是為中國西部教育事業的發展，國民整體教育水平的提高而拼搏奉獻。另一方面，“西遷精神”中的艱苦奮斗也是一種艱苦創業精神，即在同艱難困苦抗擊斗爭中，奮發向上，辛勤創業。60多年前，西遷人靠的就是一往無前、艱苦創業的奮斗精神才使在古城西安東南角的麥田地上矗立起一所著名重點大學成為可能。艱苦奮斗精神的寶貴之處在于所面對得困難和矛盾越是艱巨，越能激發出驚人的力量。艱苦是存在的客觀條件，而奮斗就是頑強拼搏的能動性。西遷的交大師生們把學校基礎的建設和開展學術教學科研工作同時進行，負責基建科的工作人員則一邊搞設計一邊施工。西遷知識分子身上所體現的艱苦奮斗是開創前無古人的事業，想前人之不敢想、做前人之不敢做，具有超越歷史的先進性。

習近平總書記在2018年春節團拜會上的講話中指出，“奮斗是艱辛的，艱難困苦、玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的奮斗，我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念。”西遷精神蘊含著艱苦奮斗的豐富內涵，是對傳統知識分子“為萬世開太平”大格局的生動詮釋。

（二）西遷精神中艱苦奮斗的時代特征

1.面臨困難無畏無懼的英勇氣概。“西遷人”面對艱苦物質條件，義無反顧的選擇扎根西北;在教學科研中面對薄弱專業領域的眾志成誠與迎難而上;在遷校、建校過程中的排除萬難與斗志昂揚。這些“西遷人”既包括專家學者，也包括工人與后勤人員，他們積極地投身祖國西部建設，成為西部開發的先行者。交大西遷之所以能夠成為現實并成功，“西遷精神”之所以能夠感染無數人，就在于這些先行者，始終將為祖國繁榮富強而艱苦奮斗奉獻青春年華作為畢生的價值追求。

建校初期，西安所能提供的條件與上海相比天差地別：電燈不亮、電話不通、道路泥濘，用水更不方便;冬天的教室僅僅依靠一個小爐子取暖……總務長任夢林作為主管學校后勤事務的大管家，承擔包攬新校區的建設任務。為了保證交大能夠順利西遷，他所率領的交大建設工作組與工地建設人員必須在一年的時間內，完成11萬平方米的建設任務，不可不謂是時間緊任務重！當時大約2500名參加施工的工人沒日沒夜地干，沒有一天晚上不加班，過春節也只休息三天，大年初三初四即恢復施工。根據當時的基建科科長王則茂回憶說：“那年冬天特別冷，經常風雪交加，地面積雪盈尺，氣溫低達零下15℃。施工組的同志們住在工棚，與工人同吃同住，同甘共苦，沒有什么人叫苦，沒有任何埋怨。大家從不考慮個人，只有一個共同目標，就是完成遷校任務，支援大西北。”

2.建功立業的奮斗精神。盡管上海提供了優越的創業環境和生活環境，但西遷人還是義無反顧地選擇了西安這座古老的西部城市、選擇了在艱苦的環境下進行創業，這體現了其在祖國最需要的地方建功立業的奮斗精神。鐘兆琳先生，被譽為中國“電機之父”，遷校時已年近60。周恩來總理因照顧他年齡比較大，夫人需臥床養病，可不必去西安，被他婉拒仍孤身一人前往西安，不辭辛勞、事必躬親，將西安交大電機系扶上了日新月盛的正軌，使之后的西交大電機系逐步成為國內基礎雄厚、規模較大、設備日臻完善的高校電機系。他的感人事跡，在西安交通大學師生中口口相傳，稱頌至今。交大西遷教授陳學俊是第一批來到西安的交大教師之一，動身前，他說：“既然去西安扎根西北黃土地，就不要再為房子而有所牽掛，錢是身外之物，不值得去計較。”就這樣他注銷了上海戶口，將上海的兩處房產交給上海市房管部門。38歲的陳學俊，是交大西遷的教師中最年輕的教授。在西安艱苦的條件下，他創辦了西交大的鍋爐專業和熱能工程學科，并且開創了多相流熱物理學科，一生為中國工程事業勇往直前。

3.迎難而上的篤定精神。雖然條件艱苦異常，在很多方面諸如教學、科研、生活等均面臨困難與挑戰，但是大家沒有因害怕困難而停止腳步。老一代交大人以“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的創業精神，臨危不懼、一往無前，使學校各項工作迅速步入正軌，沒有中斷任何教學，沒有遲滯一屆招生，這成為中國高教史上的一個奇跡。踴躍投身西遷的力學專家朱城，將所有精力投入到工程力學專業的創辦與發展上，在犧牲大量的休息時間編寫《材料力學》教材的同時，還不辭辛苦地去北京大學等院校授課，積勞成疾的他不幸在38歲時英年早逝。艱苦奮斗、自強不息的精神是中國社會發展建設時期的時代魅力的完美演繹和展現，開拓創業、迎難而上的品格不僅在老一代交大西遷人的精神思想境界里占據著至關重要的位置，同時，這種品格也是今天社會主義核心價值觀所倡導的民族精神和時代精神的內核。他們以自身的不畏艱苦、奮不顧身，展現出了與黨同德一心的高尚情操，鑄就了不可磨滅的“西遷精神”，是一代中國知識分子響應黨的號召為建設祖國西部艱苦奮斗的精神寫照。

三、西遷精神中艱苦奮斗對大學生的教育價值研究

“艱苦奮斗”這一精神內涵是大學生價值觀人生觀世界觀塑造所需的“精神鈣質”，它的流失缺少就會使大學生對社會的關注和對他人的關愛產生偏差，把對國家、社會、集體的擔當與責任視為包袱累贅，而囿于利己的泥淖不能自拔。如果任由此類狀況發展下去，將會使塑造大學生艱苦奮斗的價值觀奮斗觀落空。大學生是社會中先進性最為突出的群體之一，代表著最先進的文化，在推動社會發展進程中起著舉足輕重的作用，所以，培養當代大學生不畏艱苦、堅持不懈奮斗創業的精神顯得尤為重要。

（一）艱苦奮斗精神對大學生價值觀塑造具有目標導向作用

艱苦奮斗是對“西遷精神”最好的詮釋。交大西遷初期條件艱苦物質短缺，面對種種困難和挑戰，老一輩西遷人拼搏奮進，白手起家，克服重重困難。從黃浦江畔出發到黃土地落腳跨越地理的阻隔，從昔日的麥田地到今朝一流學府超越時空的變遷，交通大學走過的是一條曲折不平的艱苦創業之路，最終積淀、形成了艱苦創業的精神內涵。正因為深刻領悟了國家建設的戰略設計和決策初衷，交大全體教工舍小家、報國家，表現出了“輕以待己、重以報國，到祖國最需要的地方去建功立業”的偉大情懷。交大師生義無反顧參與西遷，把西安交通大學建設成了屹立西北的一流學府，為西部振興奠定了深厚扎實的科研基礎。在當代社會，大學生的價值觀塑造面臨著諸多挑戰，是非、善惡、美丑標準混淆模糊，形成好逸惡勞、不思進取的享樂主義的風氣。艱苦奮斗精神的實質和內涵對當今社會各個群體，尤其是大學生群體具有目標導向作用，指引大學生塑造正確的價值觀。艱苦奮斗正是“西遷精神”內在的無窮魅力，也是“西遷精神”對新時代、新使命、新征程的回應。因此，回顧歷史、審視現實，我們應該更加清醒、時刻警醒：成由勤儉敗由奢，艱苦奮斗精神不能丟。

（二）艱苦奮斗精神對大學生奮斗觀塑造提供強大動力支撐

交大內遷西安，為遷校默默奉獻的西遷人放棄個人優厚的生活待遇，“犯其至難而圖其至遠。”從他們身上，我們能看到“一息尚存、奮斗不已”的奮斗精神，它把個人的命運與國家和人民的命運聯系在一起，把個人理想融入集體社會理想之中，并在為實現社會理想的過程中實現個人理想。因此，新時代的青年大學生應當培養樹立“艱苦奮斗”的精神品質，用好新時代中國特色社會主義事業提供的廣闊舞臺。培養教育下一代，直接關系到國家的前途命運。要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的精神態度，做到剛健有為、自強不息。聲勢浩大、如火如荼的建設歲月對于我們也許距離遙遠，但艱苦奮斗精神永不過期，并將繼續為大學生塑造奮斗觀提供強大的動力支柱。大學生唯有秉承艱苦奮斗的時代精神，不斷豐富“西遷精神”中艱苦奮斗精神的時代內涵，才能塑造出符合社會進步發展的人生價值觀奮斗觀，才能讓人生煥發出生機與活力實現價值。在新的時代，大學生要在學習中勤思考、勤總結、勤探索;生活中關心幫助他人;工作中勤奮踏實、持之以恒，這些方方面面中具體的細節就是大學生對西遷精神艱苦奮斗時代內涵的豐富與發展。新時代大學生在社會中始終扮演著重要角色，在大學時期樹立好正確的奮斗觀將對整個人生大有裨益。要實現自我價值，就必須依靠奮斗，艱苦奮斗本身就是自我價值的一種體現。

（三）艱苦奮斗精神對大學生理想信念塑造的實踐途徑

偉大的事業孕育偉大的精神。學習弘揚“西遷精神”，使其在大學生理想信念塑造過程中發揮作用，就是要使“艱苦奮斗”這一主要精神內涵得以傳承，讓“艱苦奮斗”成為塑造大學生理想信念的強大正能量和高度價值認同。

培養大學生樹立崇高的理想信念，需要為他們的奮斗指明方向。只有確定了方向在哪，他們才知道自己要干什么，才有充足的動力與信念支撐。相反，沒有正確的方向，勢必會離成功漸行漸遠。大學生要樹立遠大理想，為了這個遠大理想不懈奮斗，在艱苦奮斗中磨練自己，提高素質，擔當起個人價值和時代使命，在實現中國夢實現中華民族偉大復興的道路上綻放自己的才華。實現這樣偉大理想的唯一途徑就是需要每個青年自強不息，奮斗終生;需要新一代青年大學生到國家需要的地方去投身建設，到生活艱苦的地方去改變，到文化落后的地方去發展，用屬于大學生的活力、魄力和創造力去直面逆境、戰勝困境。

西遷精神中的艱苦奮斗精神與實現中國夢有機結合，具有時代的現實價值和意義。當前大學生處在一個充滿機遇與挑戰的新時代，也是一個經歷著廣泛而深刻的社會大變革的時代。青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國力量中國精神的重要體現。青年代表未來，青年創造未來。廣大青年要充分展現自己的抱負和激情，胸懷理想、錘煉品格，腳踏實地、艱苦奮斗，不斷書寫奉獻青春的時代篇章。新時代的青年大學生，身處于中華民族發展的最佳時期，既面臨著難得的建功立業的人生機會際遇，也面臨著實現中國夢的時代使命，鑒于此，新時代大學生要做艱苦奮斗精神最堅定的弘揚者和實踐者，珍惜偉大時代，勇于拼搏敢于擔當，把最美好的青春獻給祖國和人民，在新的偉大征程中發揚光大艱苦奮斗精神。

總之，艱苦奮斗精神是青年大學生成長成才過程中必不可少的精神支撐。艱苦奮斗是一種精神傳承，更是一種人生追求，還是一種崇高的思想境界。弘揚艱苦奮斗精神，既需要從點滴做起，也需要樹立遠大的目標、需要基本的制度和道德來約束和規范。唯有繼續發揚艱苦奮斗精神，才能實現中華民族偉大復興的夢想，才能為人類社會發展進步做出更大的貢獻。

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（作者單位：西安工程大學馬克思主義學院 陜西西安 710600）

[作者簡介：賀嘉麟，西安工程大學馬克思主義學院2018級中國近現代史基本問題研究專業碩士研究生。]

（責編：賈偉）