敬畏自然

閻立敏

一般來說，“敬畏自然”的內涵可解讀為：熱愛自然，保護自然，與自然和諧相處;反思對自然的過度開發、過度利用;直面自然對人類不當行為的懲罰;合理利用自然，維護自然的本來面貌，為自然之美著上人類的巧思妙想……

初中語文教材里不乏著筆自然的詩文名篇。比如，闡述人與自然關系的《敬畏自然》;表達與自然為友的《山中訪友》;在自然中感受春天之美和生活、生命之美的《春》《雨的四季》;在自然賦予人最深切的情感體驗中，升華人的品格和襟懷的《觀滄海》《望岳》《登飛來峰》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》，等等。這些文質兼美的篇章，無一例外都讓我們領悟到：人類美好情感的生發，從來都與自然有關。

同學們，從小到大，你感受著陽光的撫愛，領略著不同季節里風雨的脾氣;你聽過燕子呢喃，聽過蟋蟀放歌;你見過冰融柳綠，見過楓紅霜白……

在節假日天南海北的游玩中，你或許親近過大海波濤，觸摸過高山松石，仰望過雄鷹在藍天飛翔;你或許曾與松鼠嬉戲，曾在花叢留影，曾在山上海岸，讓帶著夢想的呼喊飛向遠方……

或許，放學后，家里有寵物以其獨特、新奇的方式陪伴你休閑一刻，而你們之間的故事或許讓你歡笑，或許讓你流淚……

“敬畏自然”主題之下，著眼宏大，是我們的認知;著眼細小，是我們的經歷。宏大與細小，明理與敘事，你可以自由表達。

自由表達，不是縱論天下，不是重復他人的話語。忠實于你個人的經歷、見聞和感受，寫出你胸臆間對自然最真切的熱愛和感懷。

下水作文

致敬樹根

初夏，走進貴州的七星橋景區，我的眼睛不夠用了。

澗底溪流一路歡騰，在擋住去路的山石上，彈撥出清越的歌。蔥郁的樹木，擠擠挨挨，比賽似的伸枝展葉，都想得到陽光的撫摸。

有棵香蕉樹，似乎知道游人對瀑布的喜愛，便扎根在澗邊，把頭揚在瀑布下，舉著滿頭樹蕉，在游人“香蕉瀑布”的驚訝中，美滋滋成了手機里的風景。

“看，仙人掌！”同伴指給我看的，是長在景區幾個小山頂上的仙人掌。我聽說過沙漠仙人掌，也看到過花盆里的仙人掌，但卻是第一次見到根須下缺少土壤的仙人掌。我疑惑了，怕錯認，忙向當地人詢問。“當然是仙人掌嘍！”答者對我的少見多怪似有不屑。

我停下，想看清仙人掌腳下有何依傍，可走在前面的同伴一聲驚呼，我只能快步跟上。

路旁，形如龍蛇的樹根，纏繞成了磨盤的形狀！同伴和我都來自華北大平原，何曾見過不沾一星土塵、全部裸露的樹根！驚嘆、噓唏之后，我們尋找它的來處與去處。左沖右撞，我們在尋找中迷失了方向，看到了更多的奇跡。

在一個山洞的轉彎處，有條樹根依筆直的山壁而立，它光滑、潔凈，摸上去，手上留有水漬。仰頭見不到它作為樹的軀干部分，低頭找不到它作為根的底部扎去了何處。想象中，它洞外的樹干粗壯、樹冠蓬勃。那粗壯與蓬勃的部分，可曾知曉完全不見陽光的根部，是如何貼緊山壁艱難地為其輸送養料的？

感慨著大山里樹根的不易，轉出洞外，一棵樹下那近乎扇形的樹根攫住了我的心。為了支撐比扁擔稍粗的樹干，樹根分出多條，每條再各自分出多條，它們都強硬甚至猙獰地扎到山石之下，拼著全力抱牢山石。我蹲下身，撫摸它們，不知道我心中肅然的敬意，能不能經由手上的溫度給樹根們增添力量。雖不再幻想它們能支撐起參天大樹，但我的敬意不曾稍減。

再走幾步，站在一叢緊貼石壁的樹根前，我下意識閉眼幾秒鐘。它們著了土色，最缺少的恰恰就是土。為了山頂上或許只是一棵不大的小樹，它們相互抓連、齊心用力的樣子，濡濕了我的眼睛。仰頭，我看見的竟然不是樹啊，不是它們托舉的樹，而是它們匯成的單棵樹根，鉆山而去……

同伴問我，回到平原會怎么看肥沃土壤里的樹木？我答非所問：樹根近乎瘋狂地尋求養分非要長成樹的形態，讓我想到生命在困境中秉持信念的頑強。

后來的旅程，又陸續看到一些為了成為樹而奮力攀援或迂回曲折尋覓養分的樹根，我默默拍下照片，沒有再多做停留。我把敬意留給了樹根，也把對樹根的敬意留給了自己的生命旅程。

老師自評

在貴州旅行，見過雄壯的黃果樹瀑布，見過梵凈山茂密的松樹林。壯美的景物讓我的心異常寧靜，而裸露的樹根卻讓我心潮澎湃。也許是有感于某些生命個體生存、發展的艱辛吧，我對樹根產生了崇高的敬意。信筆寫來，沒有在章法、結構上謀劃，只是截取了旅行途中所見所感的幾個片段，借之抒發“敬畏自然”之情。

學生習作

我愛花海

◎鄭涵予

云淡風輕，鳥鳴清脆，花朵芬芳，十一假期，爸爸媽媽帶我和妹妹去唐山花海游玩，真愜意啊！

我站在綠樹成蔭的高坡上放眼望去，遠處有修建中的仿古塔，有已經廢舊的半鋼廠房;近處是成片成片的紅、黃、紫、白、粉等顏色不同、種類有別的花圃。我深深吸氣、呼氣，學習中的緊張和急躁，似乎隨一呼一吸慢慢從身體中消失了。我的大腦有種異樣的輕松，鋼琴曲《克羅地亞狂想曲》的旋律，突然縈繞在耳畔，我情不自禁伸開雙手，在空氣中彈撥……“姐姐，快來拍照呀！”妹妹的大呼小叫，把我從優美旋律中拽了出來。

八歲的妹妹是個拍照迷，一會兒抱住高大的銀杏樹，踮腳、仰頭，讓媽媽給她拍后背;一會兒又跑到盛開的濃艷的粉紅色松果菊前，俯下身，伸出脖子，把鼻子貼近花朵，瞇起眼睛，做出嗅香的樣子，讓媽媽拍她臉部的特寫;一會兒又撒開腿，在超級綠道上奔跑，大叫著讓媽媽給她拍視頻。我不想跟她一樣“浮夸”，只想靜靜地觀賞微風下開心起舞的花兒們。

媽媽追著妹妹跑遠了，爸爸陪我觀賞花木，抓拍我在各類花圃前流連的身影。我問爸爸：“我小時候怎么沒見過花海啊？”身為教師的爸爸，為了給我和妹妹游玩的自由，發誓一天講話不超過十句，聽我發問，終于抓到了講話的理由：“咱們唐山過去是個重工業城市，煤炭、鋼鐵迅猛發展，但卻破壞了環境。咱們現在所處的位置就是過去的廢舊礦山。占地11.02平方公里的在建花海，曾經有35家煤礦，72家‘散亂污企業，327家無名場院，是典型的‘城市傷疤。建設花海，就是在修復生態環境。剛才你做深呼吸的高坡，就是由建筑垃圾堆疊的。采煤塌陷坑被依勢修復，有的填土修復成花圃，有的深挖改建成湖區……”

爸爸說的“修復生態環境”，讓我想到了校園內設的分類垃圾桶。校園垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四種，同學們把不同類的垃圾分放到不同的垃圾桶，這樣做既可保護環境，又能提高可再生資源的利用率。在校園里將垃圾分類投放，雖比不上花海“生態修復”工程惠及一方熱土的宏偉，但也是從小事做起，保護自然環境的自覺行動。

“閨女，看到花海東面半壁店鋼廠舊址了嗎？”爸爸還在滔滔不絕，“那兒將要建自然博物館、圖書館、青少年宮。到時候，咱們節假日來觀賞美景、讀書學習和就餐休閑可以在花海一站式完成……”

親愛的老爸，咱們都是花海的熱愛者。您知曉花海的今昔、未來，您讓我懂得花海“修復生態”既是還給大自然一片凈土藍天，也是讓開平人的生活品質得到提升。我呢，在花草已達53類之多、三季有花的花海“多聞草木香”，會不會輕輕松松走過初中？

可愛的花海，早日全面建成吧！

（河北唐山市第四十九中學）

點評

小作者抓住花海給她帶來的輕松感受命題立意，寫出因環境美好而身心愉悅的真實感受，借父親之口說出花海“生態修復”的功能，很自然地扣住“敬畏自然”的主題。

若能對“開心起舞的花兒們”細致描寫一番，相信會更有情致。