小學(xué)體育課滲透勞動(dòng)教育初探

翟曜

《中共中央？國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

近年來(lái)，中國(guó)教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力探索將勞動(dòng)教育與學(xué)科教育相融合，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中更為深刻地理解勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為學(xué)生一生發(fā)展奠基。

隨著新課程研究的不斷深入，中國(guó)教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校將勞動(dòng)教育作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)。于是，我想到將勞動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的實(shí)踐體驗(yàn)，使如今在寵愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子體會(huì)到老一輩的辛苦，讓他們從小擁有一顆感恩的心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，從而有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

本校作為城鄉(xiāng)接合部的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生具有一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。加之本校一直以來(lái)就很重視勞動(dòng)教育，重視學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和生活能力的培養(yǎng)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng)，如永旭嘉園親子承包樓垃圾分類等活動(dòng)。然而隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，出現(xiàn)了情境教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作教學(xué)、游戲教學(xué)等一系列新的教學(xué)思想和方法。這些教學(xué)模式和方法，激起了我對(duì)體育課上開(kāi)展勞動(dòng)生活情境式教學(xué)的探索。

按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論，勞動(dòng)可分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。我所研究的勞動(dòng)是指把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，使動(dòng)作和思維在勞動(dòng)過(guò)程之中不斷地進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，啟迪學(xué)生智慧，改善勞動(dòng)技能和技巧。在體育課堂中嘗試設(shè)置勞動(dòng)技能，借以廓清學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。當(dāng)然體育本身就來(lái)源于勞動(dòng)，在此不過(guò)是學(xué)以致用。如何使學(xué)生把學(xué)習(xí)的東西再轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)技能，這或許也應(yīng)該成為體育教學(xué)改革的一種發(fā)展趨向或嘗試。

將勞動(dòng)技能引入體育課，在不改變體育課類型的前提下，如何取得成功，關(guān)鍵是教師應(yīng)該怎樣合理地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

首先，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，創(chuàng)建美好情境陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而獲得身心健康，獲得成功。比如在游戲 “穿過(guò)森林”這堂課中創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生體驗(yàn)森林的感覺(jué)，讓低年級(jí)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行爬行練習(xí)，給學(xué)生以美的享受。“來(lái)到草地”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)坐在地上唱歌、跳舞、嬉戲等調(diào)整好身心，最后來(lái)到河邊，利用“捕魚”這個(gè)勞作游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，最終取得良好的教學(xué)效果。

其次，利用體育課上場(chǎng)地的布置及借還器材等進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生從小就樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。比如在高年級(jí)足球課上，我將學(xué)生分成若干組，設(shè)置小組長(zhǎng)，通過(guò)組間同制、組內(nèi)異制的方式開(kāi)展教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，適時(shí)地給予指導(dǎo)，幫助他們根據(jù)需要自己去布置場(chǎng)地器材，學(xué)生也可以滿足勞動(dòng)的體驗(yàn)。下課后大家在各組小組長(zhǎng)的安排下及時(shí)整理、歸還器材，老師能及時(shí)抓住“為大家服務(wù)”這一閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白勞動(dòng)是光榮的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。

再次，自制體育小器材，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，推動(dòng)勞動(dòng)教育。體育器材多種多樣，大多數(shù)是由學(xué)校配置的，但也有很多是可以通過(guò)自己動(dòng)手制作的。比如在高年級(jí)籃球課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生將籃球放在地上之后經(jīng)常滾得到處都是，于是我想到利用自制教具進(jìn)行輔助，使小籃球固定放在地上，隨后我便布置了任務(wù)，學(xué)生們回家后集思廣益，通過(guò)微信群進(jìn)行交流，大家在群內(nèi)爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)和制作方法。第二天上課，學(xué)生們集體拿出來(lái)了自制的輔助教具，是一個(gè)高5厘米、直徑為10厘米的圓柱體，這個(gè)教具制作簡(jiǎn)單，使用方便，實(shí)用性很強(qiáng)。制作小器材，是一種手工小勞動(dòng)，學(xué)生在制作過(guò)程中不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且通過(guò)不斷完善其性能，調(diào)整制作規(guī)格，客觀上又促進(jìn)了勞動(dòng)方法的掌握。制作完成以后，他們利用自制的教具進(jìn)行輔助練習(xí)，即滿足了他們的炫耀心理，又促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

最后，勞動(dòng)生活情境是大自然給予我們的最佳創(chuàng)作環(huán)境。通過(guò)教師聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生親身體驗(yàn)，盡情參與。運(yùn)用展板描畫各種勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；運(yùn)用歌謠口訣介紹勞動(dòng)動(dòng)作，幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；利用生活中常見(jiàn)的動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情景，把各種角色通過(guò)形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，采用模仿動(dòng)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，模仿“青蛙跳”“小兔跳”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出青蛙、小白兔的動(dòng)作口訣。這時(shí)，學(xué)生們便討論開(kāi)了。接下來(lái)，通過(guò)及時(shí)啟發(fā)學(xué)生青蛙怎么跳、小兔怎么跳，再讓學(xué)生擔(dān)任這些角色，并加上音樂(lè)，他們就開(kāi)始模仿青蛙跳、小白兔跳，嘴里還不停地學(xué)著動(dòng)物的叫聲，操場(chǎng)上就頓時(shí)出現(xiàn)了一番熱鬧的場(chǎng)面。

通過(guò)實(shí)踐研究，充分利用勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)體育情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心等方面的發(fā)展；改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，發(fā)展自主性、合作性、探究性、創(chuàng)造性的新型體育教學(xué)模式，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，是可行的。未來(lái)，我希望在教育教學(xué)改革不斷深入和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育教師能夠創(chuàng)新思維，將勞動(dòng)教育與體育學(xué)科更好地融合，讓勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處，若能如此，我們的孩子才能真正熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

（作者單位：中國(guó)教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校）