以優秀傳統文化培養幼兒良好品德

張娟

中華民族有5000多年的文明史，創造了光輝燦爛的中華文化，是世界歷史上一直延續至今而沒有出現重大斷裂的人類文明。為了使我國的傳統文化得到更好傳承，并借此培養幼兒的良好品德，山東省聊城市陽谷縣實驗幼兒園開展了傳統文化教育活動，通過多渠道、多途徑使兒童更好地了解傳統文化。根據幼兒的年齡特點和發展水平，我們在活動中采用游戲等方式引導幼兒體驗傳統文化，力求讓優良傳統文化以最好的方式走進幼兒的心里。

傳統文學經典活動對培養幼兒的意義

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：基礎教育的重要作用，結合幼兒園舉辦的弘揚傳統文化活動，可以看出基于傳統文化而發展的教育，在教學目標中起著非常重要的作用。幼兒學習傳統文化的重要性不言而喻，它不僅對幼兒愛國的情感激發起到了一定的作用，對中國傳統文化豐富的傳播，也起著重要作用。

激發幼兒對中國傳統文學的興趣 傳統文學活動的開展，不僅將中華民族的文化淋漓盡致地展現在幼兒面前，也使兒童對傳統文化的認識不止停留在表面，能夠借助其優秀內核來增強自身修養和民族自豪感。另外，讓幼兒合理地接觸、了解中國傳統節日和經典故事等，還能達到讓幼兒更愿意接觸傳統文學的效果。

提高幼兒的審美能力 優秀文學的滲透能有效提高兒童的審美能力和辨別能力，對其今后潛能的激發起到重要作用。古人對于遣詞造句非常講究，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”將山村風景、桃紅柳綠、山花爛漫表現得淋漓盡致，而對于幼兒來說，通過詩詞領略鄉村意境，更能有效促進他們對鄉村藝術的深入了解和藝術欣賞。

培養幼兒的成就感和記憶力 幼兒通過參與傳統文學經典活動，不僅夠獲得更多知識，在同齡人面前會更加自信。同時，人類記憶的最佳時期是在3～6歲，兒童的記憶力增強可通過學習傳統文化來完成。而這些有價值的文學經典如果在兒童時期就熟記，會最大化的影響幼兒之后的學習和發展。

利于幼兒良好品行的培養 傳統文化教育有助于幼兒良好品行的塑造，能夠使他們形成優秀的傳統美德，對于培養他們的愛國情感和堅定理想也打下了良好基礎。如“司馬光砸缸”“孔融讓梨”等，讓孩子們懂得了謙讓和智慧；《三字經》讓幼兒明白何為人世間的是非丑惡，懂得關愛他人……

以傳統文學經典活動培養幼兒的良好品德

傳統節日體驗活動 我國的傳統節日繁多，其中蘊含的文化內涵能夠給教育帶來巨大價值。基于此，我們充分挖掘節日文化的精髓，從幼兒的年齡特點出發，通過幼兒更容易接受的方式幫助他們理解和學習，借此來完成幼兒美好心靈的塑造。例如，在清明節適當開展與節日相關的活動如掃墓、放風箏等，引導幼兒在活動中了解清明節的各種習俗，除了感受清明時節所彌漫的思念和憂愁之外，也能被春天的美好景象所打動。

經典誦讀活動 關于文學經典的體驗，我們依舊從幼兒自身的發展特點出發，在明確幼兒經典誦讀的目標后，細心認真地挑選經典誦讀的內容。在此基礎上，我們要求幼兒每周都要有計劃、有規律地進行經典誦讀體驗，讓他們在活動中對中國傳統文化有更全面、更細致的了解，同時培養良好品行。值得注意的是，3～6歲的幼兒天性活潑好動，難免會覺得朗誦經典書籍過于枯燥呆板，氣氛也比較壓抑，且幼兒沒有那么好的自制力，需要教師在教育手段上多下功夫，讓幼兒更容易接受。

興趣體驗活動 以幼兒的興趣愛好為基礎，我們設計了一些具有傳統文化特色的手工課，如“窗花剪貼”“京劇臉譜”等，讓幼兒在按照自己的興趣去動手的同時也能感受到中華文化的博大、深厚。

環境創設 幼兒園將傳統文化特色作為園中環境創造的主題。例如墻面的裝飾、教室、校園內的吊飾及樓梯間的貼圖等等，其內容包含了經典的傳統藝術、飲食及經典典故，潛移默化地教育幼兒講文明、懂禮貌；小班班級門口創建“學做能干寶寶”的實踐區域，培養幼兒的動手能力，也無形地引導他們養成自己的事情自己做的習慣；幼兒的圖書區域張貼有趣的兒歌和標語提醒幼兒，讓他們在自由的空間里可以文明閱讀并且愛惜圖書；為大班幼兒創設文明用語、行為禮貌等活動環境，讓他們在活動中學會共同合作、互相幫助、謙讓等等，在玩的過程中養成良好的行為習慣，從而不斷提高道德品質。

培養和教育幼兒，需要家長和教師更加耐心和用心，因為幼兒良好習慣的養成不是一蹴而成的，它是漫長、逐步積累的過程，還有非常多的工作需要我們投入更多的精力，去發現和創造更有效用的教育方法，從而幫助幼兒養成各種良好的習慣。總之，幼兒教師應以古為今用的教育準則不斷挖掘中國傳統文化的精髓，運用傳統的優秀民族文化教育幼兒，讓幼兒的身心可以得到更好滋養，從而培養新一代愛祖國、講文明、追求高尚的傳統美德的接班人。

（作者單位：山東省聊城市陽谷縣實驗幼兒園）