為了約定，她大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)支教

丁浩 盛裕瑩

她叫何花，是河南省信陽市商城縣豐集鎮(zhèn)童畈小學(xué)的一名青年女教師，她一家三代獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育。為了心中的約定，履行“自己村的孩子不教，誰教”的誓言，她放棄了城市的發(fā)展機(jī)會(huì)，接過教育的接力棒，回到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。有人說，她這是人才回歸并塑造人才。工作4年，為了不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上，她苦苦探索，帶領(lǐng)孩子在全面發(fā)展的道路上奮力奔跑，譜寫了一首為鄉(xiāng)村人才振興奉獻(xiàn)青春的壯麗凱歌。

山上飄紅旗，山下好兒女。

位于大別山區(qū)的河南省信陽市商城縣是一片紅色的熱土，這里曾贏得了28年紅旗不倒的贊譽(yù)。《八月桂花遍地開》就是從這里唱響全國的。為了新中國的成立，一批革命兒女曾長期堅(jiān)守在這里奮勇戰(zhàn)斗。

滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移。今天，大別山革命老區(qū)的戰(zhàn)爭硝煙早已散去，但自強(qiáng)不息、堅(jiān)守信念的紅色基因卻代代相傳。

在革命精神的感召下，同樣有一批人堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的戰(zhàn)線上，為擦亮商城教育名片，拼搏奮斗、勵(lì)志篤行。他們放棄城市的發(fā)展機(jī)會(huì)，走進(jìn)大山，是為了讓更多的人走出大山。

4月中旬，記者來到大別山腳下的一所農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)——商城縣豐集鎮(zhèn)童畈小學(xué)。

夜晚10點(diǎn)多，春風(fēng)習(xí)習(xí)，鄉(xiāng)村的道路上格外沉寂。童畈小學(xué)辦公室的燈光猶如燈塔，透過窗戶照亮了辦公樓后面黑黝黝的山坡，也投射在校園里那幾簇油亮的海桐葉上，仿佛穿越千年時(shí)空的梵音，讓海桐葉纖塵不染。花壇里不時(shí)傳來幾聲斷續(xù)的蟲鳴。一個(gè)看似嬌弱的身軀正伏在辦公桌前，像往常一樣，她沉浸在知識(shí)的海洋里，研讀課本、設(shè)計(jì)教案、制作課件……

她叫何花，一個(gè)堅(jiān)守鄉(xiāng)村的青年女教師。

在別人眼里，這個(gè)從小學(xué)到大學(xué)一直都很優(yōu)秀的姑娘，如今卻選擇回村做一名“孩子王”，這一舉動(dòng)讓她周圍的人都感到意外。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，何花本可以像她同學(xué)一樣留在城市，但她卻義無反顧地選擇了回鄉(xiāng)教書;參加工作后，她本有機(jī)會(huì)去上研究生，但她卻不假思索地留了下來。

今年是她在農(nóng)村從教的第4年。有人說，何花老師人如其名，她就像荷花一樣冰清玉潔，扎根在農(nóng)村大地，開出了艷麗的花兒。

一家三代獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育

家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核。

何花的爺爺早年也是一名教師，這位經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的知識(shí)分子，目睹了山河破碎，感受到了知識(shí)匱乏的弊端。在新中國成立后，他感念和平來之不易，也深知知識(shí)能改變命運(yùn)，決定回鄉(xiāng)教書育人。他經(jīng)常對(duì)自己的家人和學(xué)生說：“戰(zhàn)亂把我們的國家害苦了，如今好不容易和平了，國家建設(shè)正需要大量有用的人，所以你們要好好學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁之材。”

時(shí)至今日，何花的父親丁德超還清晰地記得，小時(shí)候，他就經(jīng)常隨父親一起去學(xué)校，在父親的課堂上和他的學(xué)生一起上課，聆聽他的教誨。“我家離學(xué)校很近，父親工作的時(shí)候很喜歡帶著我去學(xué)校。可以說，我的童年是在家鄉(xiāng)的小學(xué)里度過的。”丁德超饒有興致地說道。

何花的爺爺退休后，丁德超接過父親的擔(dān)子，成為守望鄉(xiāng)村教育的第二代人。今年59歲的丁德超已在童畈小學(xué)工作了40多年。他的妻子何雪也是這所學(xué)校的老師，現(xiàn)已退休。

“這對(duì)教師夫婦在我們小學(xué)辛勤工作了幾十年，夫妻倆多次被評(píng)為‘ 縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。其中，何雪老師還是我們學(xué)校的第一位省級(jí)骨干教師。”童畈小學(xué)校長柳士勇介紹道。

由于何花的父母都在同一所學(xué)校任教，父母平時(shí)上班的時(shí)候就把她帶在身邊。上課時(shí)，哥哥姐姐們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，她就坐在教室外的臺(tái)階上似懂非懂地聽著;下課時(shí)，她就同他們一起玩耍。“我女兒在這所小學(xué)待了六年，她童年的快樂時(shí)光基本都是在這里度過的。可以說，她的童年就是我的復(fù)制版。”丁德超告訴記者。

“爺爺是教師，打小我就喜歡聽他講各種故事，稍大一點(diǎn)，父母對(duì)工作的認(rèn)真與執(zhí)著深深地烙印在我的心里。所以，我一直對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著特殊的崇敬之情。我覺得這是一份很有意義的工作，能夠言傳身教影響人、改變?nèi)耍貏e值得我追求。”何花動(dòng)情地說。

上大學(xué)時(shí)，何花毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。帶著做一名優(yōu)秀教師的深切愿望，大學(xué)期間，她努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，連續(xù)3年獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

“自己村的孩子不教，誰教？”

大學(xué)的寒暑假總是來得更早一些，每次何花回來時(shí)，只要學(xué)生們?cè)趯W(xué)校，她就習(xí)慣性地走進(jìn)這所家鄉(xiāng)的小學(xué)，同孩子們?cè)谝黄穑o他們上幾節(jié)英語課和音樂課，陪他們做一些益智游戲和課外活動(dòng)。雖然她和孩子們相處的時(shí)間只有短短幾天，但是分別時(shí)，孩子們都戀戀不舍地拉著她的手，請(qǐng)求她不要離開。每當(dāng)看到孩子們渴盼的眼神，何花心里總不是滋味。

她深知，貧困山區(qū)的小學(xué)除了課堂上的40分鐘學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，很少有其他教學(xué)內(nèi)容。而孩子們又迫切需要趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“教育不能輸在起跑線上。如何讓農(nóng)村的孩子全面發(fā)展，從小形成健康成熟的人格，至關(guān)重要。”每當(dāng)想到這些，何花久久不能入睡。

一次，有一位小學(xué)三年級(jí)的小女孩獨(dú)自跑到何花家里說：“姐姐，等你畢業(yè)后，能來我們學(xué)校當(dāng)老師嗎？”

看到眼前這個(gè)天真可愛的小朋友，何花不忍拒絕，笑著點(diǎn)頭同意。與這名小女孩的約定，深深地埋藏在何花的內(nèi)心深處……

2017年，何花大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)她身邊的很多同學(xué)都爭相去大城市發(fā)展時(shí)，她毅然決定回家鄉(xiāng)做一名教師。一位同班同學(xué)勸她說：“我們好不容易從鄉(xiāng)下走出來了，去城市工作是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，你可要好好把握啊。”誰知何花擲地有聲地說：“相對(duì)于城市，我覺得鄉(xiāng)村更需要我，自己村的孩子不教，誰教？”當(dāng)年8月，何花參加河南省特崗教師招聘考試，以全縣小學(xué)英語學(xué)科總分第一名的優(yōu)異成績優(yōu)先選崗。她沒有選擇交通便利的小學(xué)，而是毫不猶豫地走進(jìn)豐集鎮(zhèn)童畈教學(xué)點(diǎn)。

何花報(bào)到那天，已上小學(xué)五年級(jí)的那位小女孩抱著她熱淚盈眶。

“對(duì)何花來說，這所家鄉(xiāng)的小學(xué)承載了太多的記憶。何花自小在此求學(xué)，當(dāng)年教她的老師成了她的同事;她的爺爺曾經(jīng)是這里的教師，父母也在這兒教書數(shù)十載;如今，她又成為這所學(xué)校的老師，這真是‘長大后，我就成了你。”柳士勇看到當(dāng)年的學(xué)生回來后高興得合不攏嘴。

其實(shí)，柳士勇和何花的父母何嘗不知何花是為了村里的孩子才回來的。

她是公認(rèn)的“荷花老師”

1996年出生的何花，已在童畈小學(xué)工作4年，這4年中，有多所示范性高中力邀她前去任教，她都不為所動(dòng)。“這里的孩子更需要我，何況我還是一名中共黨員，更應(yīng)該堅(jiān)守在這里。”何花語氣堅(jiān)定地說道。

雖然只有短短的4年，但是她卻贏得了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的普遍認(rèn)可，切實(shí)做到了一名讓學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的好老師。

因此，她是校長口中的“花兒”，她是同事們眼中的“花妹妹”，更是孩子們心中的“荷花老師”。她亭亭玉立，宛在水中央，用自己的形美和神美影響著身邊的每一位學(xué)生，傳遞正能量、播撒新希望。

為了讓書聲溢滿校園，她絞盡腦汁，創(chuàng)新性地將圖書室和廣播站結(jié)合起來;為了讓孩子的童年多一些美好的回憶，她利用休息時(shí)間自編自導(dǎo)“彩旗方陣”，還在鎮(zhèn)里舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上驚艷全場(chǎng)……

2018年，何花所帶的班被評(píng)為“商城縣文明班級(jí)”，同年，她所主講的課題獲評(píng)“信陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”;2019年，何花作為縣特崗教師優(yōu)秀案例被推薦到省里;2020年，因能力出眾，何花被任命為教導(dǎo)主任。由此，她也成為童畈小學(xué)建校以來最年輕的一位教導(dǎo)主任。

豐集鎮(zhèn)中心校校長何茂寶說：“教育能有效阻斷貧困代際傳遞。何花回鄉(xiāng)支持教育事業(yè)，這是人才回歸又塑造人才，十分難能可貴。我們鞏固脫貧攻堅(jiān)、全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興，就需要像何花這樣的教師人才。”

何花不僅得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，還受到學(xué)生家長的一致好評(píng)。

去年秋季開學(xué)，學(xué)生徐清源的媽媽了解到何花不再擔(dān)任五年級(jí)的語文老師，便找到了校長，央求他不要換老師。“柳校長啊，當(dāng)初之所以舍近求遠(yuǎn)來童畈，就是沖著何老師。現(xiàn)在，我家孩子聽說何老師不教他們語文了，跟掉了魂一樣。”說著說著，這位家長竟忍不住流淚了。

像這樣的事還有很多很多。

學(xué)習(xí)進(jìn)修，攻讀研究生是何花多年來一直的夢(mèng)想。2018年，當(dāng)何花的同學(xué)約她一起參加全日制研究生考試時(shí)，她因舍不得離開與她朝夕相處半年的孩子們、舍不得離開她摯愛的講臺(tái)，決定改上非全日制研究生。

“鄉(xiāng)村教育是我的追求，在這里，我更能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有這么多孩子陪著我，挺幸福的。尤其是看了時(shí)代楷模張玉滾的事跡后，更是深受震撼，決心以他為榜樣，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量。”何花深情地跟記者說道。

春天的清晨，空氣格外清新。鳥兒在新枝上嘰嘰喳喳地叫著，與學(xué)校廣播合奏出一段動(dòng)聽的旋律。早上的第一縷陽光照射在童畈小學(xué)的大門口，穿著一身紅色運(yùn)動(dòng)服的何花早早地站立在那里，猶如池塘里一朵綻放的荷花，笑著迎接每一位學(xué)生的到來。那些接送孩子上學(xué)的家長，一見到何花，就跟見到親人一樣高興得眼睛瞇成一條縫，孩子們更是熱情地上前跟何老師打著招呼，一幅美麗和諧的校園畫卷正徐徐展開……