“情境式”體育游戲提升幼兒晨間鍛煉的實(shí)踐研究

韓笑

一、引言

幼兒階段培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣對(duì)于孩子們的身體素質(zhì)發(fā)展和性格養(yǎng)成都具有重要意義。幼兒體育鍛煉和中小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有所不同，需要考慮到幼兒的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好。此外，體育鍛煉的時(shí)間安排也非常重要，早晨是幼兒體力最充沛的時(shí)刻，晨間鍛煉能夠提升幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，讓其能夠全身心的體驗(yàn)一天的學(xué)習(xí)生活。一般來(lái)說(shuō)，幼兒體育鍛煉如果以游戲的形式展開(kāi)，會(huì)取得更好的游戲效果。教師創(chuàng)設(shè)情境式的游戲場(chǎng)景，提供必要的游戲道具，讓幼兒們?cè)谟螒蚯榫持芯屯瓿闪梭w育活動(dòng)，可以說(shuō)是一舉多得。

然而目前的幼兒晨間體育游戲開(kāi)展的效果不是很理想，在游戲活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，游戲效果往往不如實(shí)際預(yù)設(shè)的理想，很多幼兒只對(duì)游戲材料本身感興趣，而對(duì)于游戲活動(dòng)不感興趣。還有一些幼兒頻繁的更換玩具，不會(huì)交流合作，獨(dú)自玩耍，這樣離游戲預(yù)設(shè)的主題脫離很遠(yuǎn)。

二、讓幼兒積極參與晨間鍛煉的策略

（一）通過(guò)設(shè)計(jì)活躍好玩的情景，讓幼兒積極參與晨間鍛煉

在幼兒的教育過(guò)程中，無(wú)論是體育活動(dòng)還是其他方面的幼兒教育，都與興趣脫不了關(guān)系，總之，幼兒教育要與興趣隨時(shí)貼近，讓幼兒積極參與晨間鍛煉也應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，只有讓幼兒真正的喜歡晨間鍛煉才會(huì)積極自愿高興的加入其中。想要引起幼兒對(duì)于晨間鍛煉的興趣，要設(shè)計(jì)有趣的主題活動(dòng)吸引他們，比如，教師可以設(shè)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園、海洋館等主題的晨間戶(hù)外鍛煉活動(dòng)，利用幼兒愛(ài)玩的天性，抓住他們內(nèi)心最渴望的需求。

（二）利用不同的道具設(shè)計(jì)情景，讓幼兒積極參與晨間鍛煉

幼兒具有獨(dú)特的動(dòng)手能力，愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)是他們的天性，因此在幼兒的晨間鍛煉中，提供幼兒一些游戲道具，讓他們自由設(shè)計(jì)和開(kāi)展體育游戲，可以拓展體育游戲主題和形式。

1.一物多樣玩法

在晨間體育游戲中，我們給幼兒提供的游戲道具是有限的。但是我們可以鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展和探索一物多樣玩法，同樣是一件東西，只要我們根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情景，就可以玩兒出新的花樣。

呼啦圈具有很多種玩兒法，在特定的時(shí)候可以和其他器材組合，將組合器材綜合運(yùn)用到游戲當(dāng)中，例如在開(kāi)火車(chē)的游戲當(dāng)中，幼兒們將呼啦圈當(dāng)作火車(chē)的連接環(huán)，一個(gè)接著一個(gè)排成一隊(duì)，前后拉手向前奔跑;還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲環(huán)節(jié)，將呼啦圈當(dāng)作方向盤(pán)來(lái)玩，幼兒們扮演小司機(jī)的角色，教師舉起紅綠燈，幼兒們配合轉(zhuǎn)動(dòng)手里的方向盤(pán);快樂(lè)的小兔子將手里的挖掘圈放到地上，排成多條小路，裝成可愛(ài)的小兔子一蹦一跳的從圈上走過(guò)去。幼兒可進(jìn)行雙腳行進(jìn)跳;在跳跳娃這個(gè)游戲中，幼兒將圈按照順序放在地上，然后按照順序跳進(jìn)一個(gè)個(gè)的圈里，鍛煉幼兒的跳躍能力。

一物多玩，既可以改變情景游戲的玩法，提升情景游戲的趣味性，還能夠有效鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)作力。

2.多物組合玩兒法

在幼兒進(jìn)行晨間游戲的時(shí)候教師經(jīng)常會(huì)分發(fā)很多的游戲材料，提供的游戲材料假如玩法不是單一的，而是幼兒可以組合玩出花樣的話，那么游戲的趣味性就會(huì)大大增強(qiáng)。讓幼兒自主選擇兩種以上的玩具，讓幼兒自由組合，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)不同的玩具玩法和組合形式，讓幼兒自己創(chuàng)造自己喜歡的游戲來(lái)避免幼兒產(chǎn)生厭倦心理。

輪胎材料是日常生活中很常見(jiàn)的，投放到幼兒的晨間活動(dòng)中，幼兒們憑借自己的想象力玩出了很多新花樣。幼兒們?cè)谕晷⊥米硬赡⒐降挠螒颍墒窃陂L(zhǎng)滿(mǎn)蘑菇的山下又一條小河。扮演小兔子的幼兒走過(guò)草地，跨過(guò)小水洼，可是被前面的小河擋住了去路，“小兔子”非常著急，正好旁邊有一個(gè)廢舊輪胎，就用廢舊輪胎搭建了一座橋，然后順利通過(guò)小河，心情愉快的去采蘑菇了。在游戲《旅游去啦》中，小朋友乘上用呼啦圈做的小汽車(chē)，走過(guò)用平衡木做成的高速公路，最后面對(duì)一條用輪胎做的隧道，才順利到達(dá)旅行的目的地。

以上這些小游戲幼兒們都用到了輪胎，不同的玩法激發(fā)了幼兒們的游戲興趣，在游戲中幼兒們的探索能力不斷提高。

三、教師成為幼兒的鍛煉伙伴

在晨間體育游戲中，教師除了給予幼兒一些游戲方面的指導(dǎo)，還可以參與幼兒體育游戲，親身示范體育游戲的開(kāi)展過(guò)程和角色特點(diǎn)，幫助幼兒更好地進(jìn)入游戲狀態(tài)。

1.角色轉(zhuǎn)變——幼兒的好玩伴

幼兒具有極強(qiáng)的依賴(lài)心理，大部分幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候會(huì)因?yàn)檎也坏礁改付a(chǎn)生憂慮心理，見(jiàn)到新朋友產(chǎn)生緊張心理，此時(shí)教師要迅速將幼兒的依賴(lài)性轉(zhuǎn)移到自己身上，主動(dòng)積極地成為幼兒的玩伴，帶領(lǐng)新入學(xué)的幼兒參與到游戲的大家庭當(dāng)中。教師引導(dǎo)幼兒和自己參與晨間鍛煉，讓幼兒從內(nèi)心接受晨間鍛煉帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。

2.利用幼兒的模仿天性，教師成為幼兒榜樣

幼兒天生喜歡模仿，教師應(yīng)該利用幼兒的這一天性，起到模范帶頭作用，讓幼兒模仿教師自主進(jìn)行晨間鍛煉。要根據(jù)幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，比如在晨間鍛煉時(shí)，教師可以在幼兒面前做些動(dòng)作讓幼兒來(lái)模仿，這樣便可以促進(jìn)晨間鍛煉活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.個(gè)別指導(dǎo)——讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)信心

教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間戶(hù)外鍛煉的時(shí)候，多引導(dǎo)一些運(yùn)動(dòng)能力較弱的幼兒，在運(yùn)動(dòng)安全和自我心理方面給予特殊的照顧與保護(hù)。自信心是什么想必所有人都很清楚，做一件事情之前首先要相信自己，這樣才能夠做好，晨間鍛煉活動(dòng)也一樣，任何事情的進(jìn)行自信心是必要的前提，在晨間活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，幼兒們通過(guò)教師的引導(dǎo)自信心不斷的增強(qiáng)，這對(duì)晨間活動(dòng)的開(kāi)展有利。

4.師生合作——體驗(yàn)師生游戲的樂(lè)趣

因?yàn)橛變旱囊蕾?lài)心理，大多數(shù)幼兒在教師的引導(dǎo)下都愿意和老師一起進(jìn)行晨間戶(hù)外鍛煉，對(duì)于一部分內(nèi)向的幼兒，教師在活動(dòng)中更要積極引導(dǎo)，讓幼兒把教師當(dāng)作朋友，逐漸形成開(kāi)朗活潑的性格。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)——給與幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

任何一個(gè)人都希望聽(tīng)到被人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，教師的一個(gè)肯定的眼神或者一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，這對(duì)后續(xù)活動(dòng)的順利進(jìn)展非常重要。

四、結(jié)論

晨間戶(hù)外活動(dòng)是幼兒展開(kāi)一天活動(dòng)的第一步，只有讓幼兒完全的參與晨間室外活動(dòng)，才能從根本上保證幼兒一天的運(yùn)動(dòng)量和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，因此，教師必須正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間戶(hù)外鍛煉，讓幼兒在愉悅的玩耍中展開(kāi)身體全面的進(jìn)行活動(dòng)，為晨間戶(hù)外鍛煉活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠吸引幼兒興趣的主題，教師成為參與活動(dòng)的一份子，成為幼兒參與活動(dòng)鍛煉的榜樣，成為幼兒活動(dòng)娛樂(lè)中的伙伴，能讓幼兒能夠開(kāi)心快樂(lè)積極的參與晨間戶(hù)外活動(dòng)。

天津市靜海區(qū)第四幼兒園?韓?笑