關于情景教學在模型活動中的應用

情景教學側重于以人為本，立德樹人的教學理念，追求讓學生融入人的狀況，積極參與學習，和自主和合作的有效結合使得現場教學延長其獨特的教學魅力。實現模型的活動情境教學能有效地激發學生的學習興趣和創造一個舞臺，讓學生表現自己的能力，讓他們可以在情境字符的解釋中使用。練習模型技術，掌握模型制作技能，讓學生可以全方位體驗，知識與技能可以一起發展，并且從中發掘出有意義的思想品德教育。

一、建立情景教學的設置

（一）創建具有深刻意義的背景，提高學生的興趣

在模型制作教學中通過對環境背景的設置，讓學生去帶入自己的角色，有針對性的設置關卡與難題，激發學生的想象能力與創造能力。例如廢土求生模型活動，設定一個未來地球環境被破壞的背景，讓學生代入進一個求生的角色，提出模擬生存的問題，讓學生制作每個求生小組的庇護所模型，在活動中，老師首先給學生觀看廢土電影，講解時代背景，從而激發學生對于模型活動的興趣，活躍模型活動課堂氣氛。學生根據問題來思考怎樣制作？用什么材料制作？解決什么求生難題？在思考中發揮學生的創作能力。

（二）激發學生的小組合作

在模型活動教學中，教師要發揮自己的主導作用，建立學生的主體地位，在活動中要發揮學生的主體作用，使學生在學習模型知識時，自己進行探究，讓學生在自己的想象與創造中，提高實踐探究能力。在廢土求生模型活動中，學生被分為3個求生小組，每個小組都有自己的分工與定位。每個組選擇一名求生組長，在自己所生存的環境中，只會提供自己環境中才有的材料，而且每個環境會設定一些難點（如雪山水資源很少，沙漠木頭很少，平原需要防范野獸等等），學生分組討論如何利用現有材料建造避難所。在合作的過程中，學生充分發揮自己的想象力與創造力，來完成每一項任務。

（三）培養學生，創新研究

在廢土求生模型活動的準備中，為發展學生的多進行參與與主動進行參與，我有意識地將學生帶進未來的場景，讓學生自己體會未來環境被破壞生活的艱難。結果發現，開始時，學生的想法不是很多，而當隨著課堂的進一步深入，學生的興趣與想法漸漸多了起來。同學們的討論次數也越來越多，大家對這次模型課程都充滿了期待。

（四）創設情景，促進對學生的思想品德教育

怎樣在模型活動中對學生進行思想品德教育，我們老師要善于觀察并引導學生。

在廢土求生模型活動中，通過電影來引入，學生觀察并了解時代背景，電影中有美麗的風景還有殘酷的環境，激發學生對美的向往，通過扮演生活在未來廢土世界的人，練習如何制作一個未來生存的場景模型，里邊可以含有很多的地形元素，水、草、砂、土、雪等等。并且可以模擬體會環境對未來生活的影響，故而激發學生對環境保護的興趣與決心，對于祖國環保事業的關心。

二、在實施情景教學時應注意的問題

在模型制作活動中，老師引導，學生為主體。在模型活動中實施情景教學還應注意：

（一）以完成教學目標為出發點

廢土求生活動的活動目標：

1.知識與技能：學生能夠運用制作模型知識動手將模型制作出來。

2.過程與方法：通過參與活動，學生能夠加強觀察與動手能力通過合作制作，學生能夠增強團隊合作能力。

3.情感態度與價值觀：通過此次活動。讓學生能夠認識到保護環境的重要性，并且有想法去參加各種環保活動。

4.美育目標：學生通過代入角色，模擬體驗環境惡劣對生活帶來的影響之后，能夠引發學生的環保意識，可以發現祖國在環保上的不足，將來更加的注意保護環境，讓祖國的環境更美好。

設立目標要簡潔并易達到，學生可以在活動中，充分的鍛煉自己的制作能力，以及在活動的過程中，發揮主觀能動性，并且發現問題解決問題，并且激發環保的理念與興趣。

（二）合理的創設故事背景

創設情境要主線的故事背景創設多一些，要學生在體會故事情節的活動中，不會太過于發散自己的思維。在設置情景的過程中，要遵守物理學定律以及規律，不能天馬行空，學生的設計也要合理。

在廢土環境的背景下，學生可以了解人類進入工業革命之后，工業革命在發展生產力，在人與自然作斗爭方面，具有劃時代的意義。但是工業革命后，社會日益分裂和動亂，尤其是人類利用科學和科學制造出來工具暴殮天物，肆無忌憚地破壞地球生態和自相殘殺，使人類變成了大自然和自身的天敵。未來我們的家園——地球將是怎樣一副光景呢？

（三）把思想品德教育融入課堂

在創設情境時，可以結合當時的社會和科學技術，也可以結合各種環境背景以及細節。這樣調動了學生對模型活動的積極性。

三、情景教學在模型活動中的運用

（一）提高了學生的積極性

同樣的教學內容，在不同的模型小組中運用情景教學法與一般教學方法作為對比，情景教學法更能激發學生的興趣，讓學生更好的融入活動中。

（二）師生之間架起溝通的橋梁

使教師融入到學生當中去，可以促進師生交流。師生距離拉近，學生對課堂的興趣會大增，從而更喜歡上模型課。

（三）激發了學生學習模型的興趣

學生在活動中發揮主觀創造力與想象力，更適合新時代學生的教育。

四、小結

新課程提出了以學生為本，一切為了學生的理念。前不久在習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”我所理解的，就是我們不止要教學生學知識學技能，還要做學生的人生導師，全方位的從思想品德，心理輔導等方面引導學生去拼搏向上，努力進取。

在死板的老式模型教學中，學生完成一項項機械練習，興趣并不是很高。參與科技館模型活動的學生參加模型活動，更多是興趣愛好，而情境教學更符合他們身心發展，在模型教學中插入情境設計對教學有很大的效果。

北京市東城區崇文青少年科技館?吳振維