幼兒園中班美術教學中游戲的應用現狀分析

郭超群

近年來，素質教育的發展不斷推動著幼兒教育的發展，當前幼兒教育中美術學科的教學受到了越來越多人的重視。幼兒美術教育能夠幫助幼兒建立美術觀念，并掌握相應的繪畫技巧，有效提高幼兒的綜合素養。在幼兒美術學科教學中，游戲教學法是最為科學有效的教學方式，教師需要根據幼兒的特點，合理利用游戲教學策略，將美術教學內容有效融入游戲活動中，激發幼兒參與美術學習的興趣，提高幼兒美術教學的質量。本文分析了幼兒園中班美術教學的現狀，尋求提高幼兒園中班美術教學效率的有效方法。

一、游戲教學法的內涵以及相關特點

（一）游戲教學法的內涵

通常情況下，在幼兒美術教學中運用游戲教學策略，是指在實際教學過程中，幼兒教師將美術教學內容與游戲相互結合，讓幼兒在參與游戲的過程中獲取豐富的美術知識，掌握相應的繪畫技巧，讓幼兒體會到學習美術的樂趣，從而達到良好的教學效果。在幼兒美術教學中，教師應合理運用游戲教學法，對傳統的美術教學策略進行適當創新，結合豐富的繪畫教學工具，讓美術教學更加直觀，進而激發幼兒參與美術學習的積極性，提高幼兒的創新意識。

（二）游戲教學法的相關特點

首先，幼兒美術教學中運用游戲教學法要體現出趣味性。教師要讓幼兒對游戲產生濃厚的興趣，讓幼兒掌握更多的美術知識，從而提高幼兒美術學習的積極性，激發幼兒的求知欲。其次，幼兒美術教學中運用游戲教學法應具有目標性。在幼兒美術教學過程中，教師科學合理地運用游戲教學法，可以促進幼兒綜合能力的有效發展。例如，教師在教學中引導幼兒運用繪畫軟件進行練習時，會在一定程度上提高幼兒繪畫學習的積極性，增強幼兒的記憶力。再者，幼兒美術教學中運用游戲教學法要體現出自主性。教師可以通過現代化的繪畫軟件，讓幼兒在游戲過程中自主觀察、自主分析，充分發揮幼兒的想象力和主觀能動性，培養幼兒的自主意識。最后，幼兒美術教學中運用游戲教學法還應具備操作性。由于幼兒的年齡較小，身心發展尚未成熟，因此教師在美術教學中運用游戲教學法時要易于操作，讓幼兒可以更好地融入游戲教學中，提高幼兒參與學習的積極性和主動性，從而達到良好的教學效果。

二、幼兒園美術教學過程中游戲教學法的有效運用策略

（一）通過故事開展美術教學

1.通過故事表演的形式提高幼兒繪畫學習的興趣。在幼兒中班美術教學活動中，幼兒教師需要充分了解現階段幼兒的興趣、愛好、接受能力、心理成長狀況等，通過分析幼兒的成長環境，以及他們的個人喜好，選擇恰當的故事內容，以激發幼兒參與繪畫學習的興趣。幼兒教師在開展美術教學的過程中，只有充分了解幼兒的心理需求，才能從根本上有效提高幼兒中班美術教學活動的效率，提高幼兒美術教學活動的趣味性。因此，幼兒教師在開展美術教學的過程中，可以選擇幼兒感興趣的故事形式，與幼兒需要學習的美術知識相互融合，通過故事表演或講述的方式，讓幼兒積極參與繪畫學習，完成自己喜歡的藝術作品。例如，幼兒教師可以將獅子王的故事講述給幼兒，故事講述完成后引導幼兒通過角色扮演的形式進行游戲，給提供幼兒豐富的游戲道具，讓幼兒扮演故事中自己喜歡的角色，讓幼兒根據自己的想象以及教師所提供的游戲道具將獅子王的故事繪畫出來。在此過程中，幼兒可以學習一些簡單的繪畫技巧以及對故事內容簡單的認識。例如，教師要讓幼兒知道獅子的形象特點，金色的卷發、又大又圓的眼睛等，然后讓幼兒發揮想象力將故事中的形象描繪出來。通過這樣的方式，能夠有效激發幼兒參與繪畫學習的興趣，提高幼兒的動手實踐能力和創新思維能力。

2.通過創編故事的方式培養幼兒的繪畫思維能力。在中班幼兒美術教學過程中，教師可以利用講故事的方式增強幼兒參與繪畫的興趣，拓展幼兒的繪畫思維能力，充分發揮幼兒豐富的想象力和創造力。中班幼兒對于童話故事以及神話故事有了初步的了解，單純使用講故事的教學方式，只能簡單吸引幼兒的注意力，讓幼兒參與繪畫游戲中。為了達到更好的教學效果，教師需要運用故事教學方式，引導幼兒自主創新各類有趣故事，并讓幼兒將自己創新的故事融入自己的繪畫作品中，分享給大家。例如，教師可以利用改編故事的形式，根據幼兒的性別差異，引導幼兒創編出具有不同屬性的故事內容。男生可以創編出一些具有科幻色彩的故事內容，將動畫片中的人物角色與外星人相互聯系進行繪畫創作，畫面會比較生動活潑;而女生可以根據自己的想象，將童話故事中的一些人物融入繪畫中，畫面會比較溫馨可愛。這些具有創造性的故事內容，都是幼兒根據自己的喜好所體現出來的個性化差異，因此，幼兒教師在開展美術教學時，需要尊重每一個幼兒的差異性，給他們提供足夠的空間和時間，讓他們能夠創造出各種有趣的故事，豐富繪畫內容。

（二）運用接近游戲化的繪畫教學內容開展美術教學

1.選擇幼兒喜歡的繪畫素材。在運用游戲化教學策略開展美術教學活動的過程中，教師要將選擇權交給幼兒，讓幼兒自主選擇繪畫內容。例如，教師可以讓幼兒根據游戲內容描繪游戲場景，讓整個繪畫內容變得更加生動有趣。教師也可以結合故事講述、表演等方式引導幼兒選擇繪畫內容，充分發揮幼兒的想象力和創新能力，促使幼兒畫出更具趣味性、更生動的作品。

2.繪畫素材呈現多樣化的游戲性特點。在中班幼兒美術教學活動中，教師選擇的繪畫素材需要呈現出多元化的游戲性特征。在以往的中班幼兒美術教學活動中，教師更趨向于引導幼兒學習和掌握繪畫知識和技巧，從而忽略了對幼兒實踐能力的培養。因此，游戲化的幼兒美術教學活動需要體現出多元化的游戲題材，讓幼兒嘗試通過游戲題材進行繪畫創作，讓幼兒能結合生活中的游戲素材，更好地完成美術創作，提高幼兒自主創新的能力。

（三）組織互動類的美術游戲活動

教師可以選擇中班幼兒普遍感興趣的話題，組織互動類的美術游戲活動。例如，在中秋節即將來臨的時候，教師可以組織幼兒開展“我的月餅最漂亮”的主題活動。教師可以把幼兒分成若干小組，讓幼兒通過小組合作的方式討論如何制作“最美月餅”，然后規定幼兒在限定的時間內完成作品，最后教師通過集體評選、點評的方式選出最佳小組。教師需要提供給幼兒相關的美術材料，如彩色卡紙、剪刀、彩筆、膠水、細繩、鉛筆等工具，讓幼兒通過彩筆繪制月餅完成任務，有的小組會選擇應用剪裁彩色卡紙并組合拼貼的方式制作月餅，還有的小組會通過折紙的方式打造立體的月餅，并利用細繩、鈕孔等裝飾品進行美化。這類美術游戲活動的互動性較強，能有效激發幼兒參與活動的興趣，充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的審美能力和繪畫水平，增強幼兒的團隊合作能力。

（四）利用小組合作的學習模式

在幼兒美術教學的過程中，教師可以引導幼兒參與小組合作類的游戲。教師可以根據相應的美術教學內容，結合小組合作的教學方式開展游戲教學，從而加強幼兒對美術知識的理解。在美術學習過程中，幼兒通過小組合作的方式練習繪畫，有利于幼兒在參與游戲的過程中進行反思和總結，促進幼兒之間的交流和互動，豐富幼兒的繪畫體驗，從而培養幼兒的語言表達能力。

（五）發揮親子游戲的作用

對于幼兒園中班的幼兒來說，他們的獨立能力和動手實踐能力還有所欠缺，部分幼兒在每次完成美術作品后愛和自己的家長進行分享。因此，教師可以發揮親子游戲的作用，開展中班幼兒美術教學活動，組織以繪畫為主題的親子互動游戲。例如，通過“你畫我猜”的親子游戲，不僅能提高幼兒的繪畫水平，還能提高幼兒的觀察能力，促使他們在繪畫的過程中掌握事物的重點特征;通過“當你老了”主題繪畫活動，不僅能讓幼兒學會觀察五官進行繪畫，還能通過繪畫增加幼兒與家長之間的互動，增進親子關系，幫助幼兒塑造良好的個性品質;通過親子游戲“變廢為寶”，不僅能讓幼兒和家長一起動手利用廢舊物品制作手工藝品，還能在交流討論的過程中提高幼兒的審美能力。因此，幼兒教師需要定期組織幼兒開展繪畫類的親子游戲活動，通過家園共育，提高幼兒的綜合素質。

總而言之，在中班幼兒美術教學活動中，游戲化教學模式發揮了不可替代的作用，可以有效地完善幼兒美術教學形式，充分調動幼兒參與美術學習的積極性和主動性，提高幼兒的思維能力和綜合素養，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：棲霞區西崗幼兒園天佑路園）