創意藝術活動在幼兒教育中的應用

王美玲

幼兒時期是人一生智力思維發育的重要階段，在這一階段中，幼兒教師要把握住幼兒的“關鍵期”，利用幼兒感興趣的美術、手工、角色表演等活動，鼓勵幼兒大膽參與，讓幼兒感受到活動的樂趣，從而勇于表達自己的想法。因此，教師在開展藝術領域的課程時，要重視藝術創意活動的探究，積極調動幼兒的主觀能動性，在活動中挖掘幼兒的潛能，提高幼兒的創造力。

藝術活動是幼兒教育中的重要組成部分，目前，人們對幼兒藝術教育給予了越來越多的關注。因此，幼兒教師要重視開展藝術創意活動，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒能發散思維，充分發揮自身的想象力和創造力，從而提高幼兒的綜合素養，促進幼兒的全面發展。

一、創意藝術活動在幼兒教育中應用的意義

隨著新課程標準的不斷改革，我國對幼兒教育提出了更高的要求。幼兒教育不僅要培養幼兒的認知能力和想象能力，還要培養幼兒的邏輯思維能力和創造力。幼兒活潑可愛，行動力較強，為了制定適合幼兒身心發展特點的教學方法，幼兒園和家長應該實現家園共育，互相合作、互相幫助，重視幼兒的思維能力培養和身心健康發展。因此，幼兒教師應科學合理地開展創意藝術活動，以此激發幼兒學習的興趣，滿足幼兒個性化的需求和發展，鍛煉幼兒自主探索的能力，促進幼兒相互之間的交流與合作，培養幼兒各方面的能力，促進幼兒健康快樂成長。

二、借助名人作品開展創意藝術活動

畢加索曾說過：“我花了四年時間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時間，才能像孩子一樣畫畫?！庇變簶O具想象力，他們的繪畫具有靈動性。因此，幼兒園開展創意藝術活動是為了更好地發展幼兒的創造性思維，激發幼兒參與創意藝術活動的興趣，提高他們的審美能力。幼兒喜歡用畫畫的形式表達自己的想法，他們對色彩鮮艷的作品具有強烈的興趣。因此，教師可以結合幼兒的心理特點，了解他們欣賞作品的重點，借助一些名人作品開展創意藝術活動，提高他們的想象力和創造力。例如，教師可以借助馬列維奇的畫作《至上主義構成》——典型的抽象派作品，讓幼兒欣賞畫面中色塊碰撞帶來的沖擊感，欣賞色彩之間的協調性，并且教師還要鼓勵幼兒表達自己的見解。幼兒擁有天馬行空的想法，而這也是他們在創意藝術活動中最大的優勢。因此，教師將名人作品融入創意藝術活動中，能夠讓幼兒對美產生一種強烈的追求，提高幼兒的審美能力。

三、將創意藝術活動與多領域的學科內容進行融合

要想更好地開展創意藝術活動，教師要打破傳統教學模式的束縛，開展多樣化的教學活動，改革創新教學活動的內容，豐富教學內容和形式，激發幼兒參與活動的興趣。除此之外，教師還可以將藝術活動融入幼兒多個領域的學習內容中，豐富幼兒的體驗認知，提高幼兒參與活動的積極性和主動性。如可以讓幼兒在閱讀中獲得身心的愉悅，也可以讓幼兒在音樂的節奏中感受情緒的變化，激發幼兒的表現欲和求知欲。例如，教師可以開展一個充滿趣味的生肖相關的主題活動，在幼兒閱讀繪本故事時，加入《十二生肖歌》的音樂作品，讓幼兒結合故事與背景音樂產生共鳴，從而對故事內容展開想象，深化幼兒腦海中的畫面感，讓幼兒充分想象歌詞中的“牛兒把蹄抬、老虎一聲吼、兔兒跳得快、龍蛇擺尾巴”等動作，鼓勵幼兒跟著音樂的節奏模仿這些動作，強化幼兒的記憶，培養他們的創造力。

四、選擇的創意藝術活動的材料要接近生活

幼兒階段的孩子初步形成了對社會事物的認知能力，在這個階段，他們的思維能力發展處于具體形象的思維階段，有些抽象的材料，或者日常生活中不經常使用的材料，都會影響幼兒對創意藝術活動的興趣。因此，教師在選擇創意藝術活動的材料時，要選擇貼近幼兒日常生活的材料和內容，減小幼兒和材料之間的距離感，進一步培養幼兒的探索興趣。教師可以借助家長的力量，收集一些生活中的廢舊物品，變廢為寶作為活動材料，以此激發幼兒的好奇心和探究欲望。教師還可以利用自然資源環境開展活動，例如，帶領幼兒到室外感受，天氣的變化、觀察花草樹木的特征、感受鳥叫蟲鳴的聲音、欣賞藍天和白云，讓幼兒親身感受大自然的千變萬化。教師還可以利用一些節日元素，調整教學內容，利用節日氣氛，開展相關教學活動，根據節日內容，讓幼兒動手裝飾教室，培養幼兒的創造能力，有效提升他們的學習興趣和注意力。教師還可以利用季節的特點，開展具有特色的創意藝術活動，如在鮮花盛開的春天，教師可以帶領幼兒欣賞花朵，收集一些掉落在地上的花瓣，帶回班級進行裝飾;在蟬鳴蟲唱的夏天，帶領幼兒聆聽不同蟲子和鳥兒的叫聲，鼓勵他們猜想蟲子和小鳥在討論什么內容;在落葉紛飛的秋天，鼓勵幼兒利用落葉進行描繪，可以用樹葉進行拓印，也可以用樹葉拼成一幅作品，充分發揮幼兒的想象力和創造力;在白雪皚皚的冬季，可以讓幼兒利用雪花在地上堆出各種各樣的造型，然后讓幼兒為自己的作品創編故事，培養幼兒的動手能力和想象力?？傊?，雖然教學內容多樣化，但是教師要選擇貼近幼兒生活的活動材料和內容，才能促進創意藝術活動更好地開展，提高幼兒參與活動的積極性和主動性。

五、利用創意藝術活動，增進親子關系

很多家長對于幼兒的教育并不重視，甚至認為教育問題是幼兒園及教師的責任。面對這種情況，教師應該對家長展開思想教育，讓家長認識到幼兒教育的重要性，讓家長意識到幼兒創意藝術教育能夠增強幼兒的想象力和創造力，有利于幼兒今后的學習和發展。教師可以開展創意藝術相關的親子活動，通過親子之間的互動，增進親子關系，加深家長對幼兒教育的重視，充分發揮幼兒創意藝術的想象力。例如，幼兒園可以開展親子繪畫比賽，讓幼兒與家長合作完成繪畫作品，充分發揮幼兒的想象力和創造力。幼兒園還可以開展親子手工模型制作活動，鍛煉幼兒的動手能力，培養幼兒的思維能力。幼兒園通過開展親子創意藝術活動，不僅能夠增進親子關系，還能實現家園共育，培養幼兒的創造力，提高幼兒參與活動的積極性。

六、通過開展課外實踐活動，培養幼兒的創意藝術意識

幼兒園還可以開展課外實踐活動，利用自然環境培養幼兒的創意藝術意識。幼兒園開展課外實踐活動，要根據幼兒的發展特點和興趣需求，制訂相應的活動計劃，尊重幼兒的想法，在活動中逐漸培養幼兒的想象力和創造力，發散幼兒的思維，培養幼兒獨立思考的能力和語言表達能力，從而培養幼兒的藝術鑒賞能力和審美能力。例如，教師可以帶領幼兒參觀藝術博物館，讓幼兒近距離欣賞名師的作品，培養幼兒的藝術氣息，開拓幼兒的視野，發散幼兒的思維，提高幼兒的創意藝術意識。

綜上所述，藝術教育對于幼兒的身心發展十分重要，是提升幼兒審美能力的重要途徑之一。因此，教師要尊重幼兒的學習主體性，合理選擇教學內容，針對性地提出教學建議，利用多樣化的教學材料，更好地發揮創意藝術活動的價值，提高教學效果，促進幼兒更好地發展。除此之外，幼兒園還要注重借助家長的力量，實現家園共育，充分利用家長的資源和家庭教育的作用，共同促進創意藝術活動的開展，增強幼兒的藝術氣息，培養幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創新意識。

（作者單位：蘇州高新區長江幼兒園）