中小學合唱社團活動的實踐探索

靳風林

中小學音樂教育，是實施美育的重要內容和途徑，是素質教育的重要組成部分。合唱教學在培養(yǎng)學生的音樂興趣、提高學生的綜合素質、促進學生身心健康發(fā)展方面都有重要的意義。如何實現(xiàn)課內外教學相結合，筆者在教學和社團活動中進行了有益探索。

一、提高學生音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)課內外教學相結合

合唱藝術的表現(xiàn)對中小學生的演唱要求較高，由于中小學生的演唱能力參差不齊，大部分中小學的課堂合唱教學效果并不理想，甚至會放棄多聲部合唱的學習，只演唱一個聲部。對此，在合唱社團，教師有計劃、有目的的訓練，可使學生在歌唱能力和音樂素養(yǎng)等方面有較大的提高，真正去欣賞合唱藝術、體驗合唱藝術的魅力。

1.感受協(xié)作氣氛，培養(yǎng)集體精神

合唱作品的最終呈現(xiàn)是在集體合作的基礎上完成的，每個學生在聲音、情緒的表達、聲部之間的配合，都需要有嚴密準確的設計和要求。因此，合唱社團的每一個成員都必須有高度的責任感、集體榮譽感，有與他人密切合作的意識，才能表現(xiàn)音樂藝術的完美性、合作性。

2.緩解學習壓力，促進身心發(fā)展

多彩的生活，豐富的情感交流，有助于緩解學習壓力，促進中小學生身心健康、和諧發(fā)展。合唱社團活動的開展，可以使學生投入美的創(chuàng)造和美的欣賞之中，通過歌唱釋放自我，體驗音樂的美好，這對學生良好品格的形成有著重要意義。

二、合唱社團活動的實踐操作

1.合唱社團的組建

合唱社團是利用課余時間開展的，人員選拔、活動方案的制定等都需要有嚴密的計劃。其中，規(guī)章制度是開展社團活動的前提和保證。好的社團規(guī)章制度，代表的是全體團員的共同意志，在一定程度上既可以約束團員的行為，也可以增強社團的凝聚力。

2.成員的選拔及團隊的組織

中小學生合唱團分為：童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱三種。

童聲合唱適合小學階段學生，這階段的小學生在音域上沒有大的差別，在挑選隊員時，音質、音色、音量大致相近，就可以吸收為合唱團員。童聲合唱團的人數(shù)在30～60，作品的選擇以2～3聲部為主。

大部分的同聲合唱團在初中階段，以女生合唱為主。同聲合唱在人員選拔上，盡量以音色、音域相近為主。同聲合唱的人數(shù)以30～45為宜。

混聲合唱團由S（女高音）A（女中音）T（男高音）B（男低音）四個聲部組成，高中階段居多。高中階段的學生聲音基本趨于穩(wěn)定，可以組建混聲合唱團，由男女生混合演唱更能體現(xiàn)合唱不同音色、不同聲部的魅力。人數(shù)以40～60為宜。演唱作品以四聲部為主。

3.確定排練內容

教師要在排練前深入研究要排練的作品，從作品的創(chuàng)作背景到情感表達等方面要有整體把握。再從各個聲部入手，從音色、音量的控制，強弱的對比，情緒的處理等方面在譜面上做好詳細設計和記錄，以收到最佳的表現(xiàn)效果。

明確每次排練所要達到的目標和要解決的問題很關鍵。排練前，教師應該根據(jù)社團的具體情況，確定詳細的排練內容，明確此次排練所要達到的目標和想要解決的問題，提高排練效率。如本次排練要達到分聲部唱會的目的，要求所有聲部合成作品的前半部分，或要解決某一句的音準問題等。要有明確的目標，才能更好地利用有限的排練時間，使排練更加高效。

新的作品可以通過視頻或音頻資料，讓學生欣賞所要排練作品，并對作品進行分析、說明。教師也可以通過范唱、彈奏等方法，使學生對作品有初步印象。教師帶領各個聲部熟悉本聲部的旋律，再對譜面上的重難點分聲部加以說明，隨后可以分聲部進行排練。

在作品的合成排練階段，教師要根據(jù)排練計劃和作品的案頭準備去解決團員對作品演唱、處理等方面的問題。每次排練都要有明確的目標和內容，逐一進行細排解決。

學生明確排練內容和要求，會更有效地利用排練時間，提高排練效果。教師要注意每次排練要解決的問題不宜過多，要精確解決，收到最好效果。一方面使作品呈現(xiàn)更加精致，另一方面使學生容易接受，形成記憶。

4.排練反思與小結

教師對日常排練情況進行反思與小結，對社團的成長和水平的提高起著至關重要的作用。排練的反思與小結應該從兩個方面進行，一是就學生在排練過程中的表現(xiàn)進行小結，肯定好的方面，表揚表現(xiàn)好的學生。同時，也要提出問題，鼓勵學生繼續(xù)努力。二是就排練內容的實施和解決情況進行記錄和反思，根據(jù)實際情況來確定下次排練的內容和要注意的問題。

三、對成員的評價方式及考核辦法

有效的評價更能激發(fā)學生的學習興趣和熱情，在合唱社團活動中，教師可以采取平時成績和期末評價相結合的方法。平時成績可以在日常排練過程中以分聲部演唱作品，階段性考試等方式進行，制定相應的表格進行記錄，作為期末總體評價的依據(jù)。期末評價時，一方面以學期考勤、整體表現(xiàn)為參考，分團員自評、分組評價、團員互評、教師評價等方式進行;另一方面，教師制定考核內容，嚴格進行考試，最后打分評價。

針對最終的評價結果，教師要對成績優(yōu)異的學生進行適當?shù)恼Z言及物質獎勵，在團體中樹立好榜樣形象，以此激發(fā)其他學生的學習動力。對后進的學生，教師一定要及時了解原因，和學生談話，幫助學生進步。

在重視“五育”并舉的新形勢下，課堂之外的學習和收獲，將有效地彌補音樂課堂教育上的不足。課外合唱社團活動的大力發(fā)展和全面普及，對中小學素質教育和音樂美育將起到巨大的推動作用。只有堅持面向人人、面向大眾，音樂教育才能達到以美育人的目的。

（責 編 行 之）