全國人大代表梅建華：加大技工教育投入，打破技工院校畢業(yè)生學歷桎梏

技工教育以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)工人為主要目標，是推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。對照高質(zhì)量發(fā)展對技能人才的需求，全國人大代表，山東省委組織部副部長，人力資源社會保障廳廳長、黨組書記梅建華表示，我國技工教育發(fā)展與發(fā)達國家相比還有較大差距。他建議加大技工教育投入，打破技工院校畢業(yè)生學歷桎梏。

近年來，我國把發(fā)展技工教育作為培育技能人才的主渠道，深入實施人才強國戰(zhàn)略，大力發(fā)展特色技工教育，培養(yǎng)造就了一大批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)合理的技能人才。

記者了解到，目前全國技工學校接近2400所，在校生360萬，每年面向社會開展培訓約400萬人次，每年有100萬技校畢業(yè)生進入產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)工人隊伍，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供了堅實的技能人才儲備。

“其中，山東有技工院校181所，在校生超過40萬人，分別位居全國第一位和第二位。”梅建華告訴記者，近年來，山東通過推進一體化教學改革、實施企業(yè)新型學徒制、與企業(yè)組建技工教育發(fā)展集團等方式，深化技工教育改革，大力培養(yǎng)技能人才，技工院校已成為企業(yè)技術(shù)工人的主要輸出主體，從業(yè)人員技能水平提升的重要平臺。

不過，技術(shù)工人特別是高技能人才仍然缺口較大，勞動者技能素養(yǎng)不高、技能人才供給不足等問題仍然存在。梅建華認為，這說明技工教育明顯存在規(guī)模偏小、培養(yǎng)能力不足的問題，因此發(fā)展技工教育勢在必行。

對此，梅建華建議提高技工教育的地位，促進職業(yè)教育多元化發(fā)展，把技工教育作為職業(yè)教育發(fā)展的一支骨干力量，明確技工教育的法律地位，給予技工教育同等的社會地位和同等的政策優(yōu)惠，從而使技工院校保持辦學特色，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，助力高質(zhì)量發(fā)展。

“同時，要加大技工教育投入。”梅建華建議撥付專項經(jīng)費或者給予與職業(yè)教育同等的投入保障，進一步做大做強技工教育，“打破技工院校畢業(yè)生學歷桎梏，探索建立技工院校、職業(yè)院校畢業(yè)學歷‘雙證互通制度，暢通技能人才成長通道”。

梅建華建議，推動普通教育與職業(yè)教育互通，根據(jù)技能人才成長特點，探索建立科學合理的招生培養(yǎng)體系，為有全面發(fā)展意愿的技工院校畢業(yè)生、技能人才提供更多教育機會，滿足新發(fā)展階段對復合型高層次技術(shù)技能人才的需求。

（來源：工人日報）