高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱教學(xué)局限性及改進(jìn)

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅酒泉 735000）

近幾年，社會(huì)各界對(duì)于教育的關(guān)注度逐漸在增加，我國的教育水平也在不斷完善。很多高校教育課程標(biāo)準(zhǔn)也一直在進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的綜合能力為主要教育目標(biāo)。和其他的高校不同的地方在于，高職的學(xué)前教育專業(yè)主要是為幼兒教育輸送人才，他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)需要更加具有實(shí)踐性，而且學(xué)前教育專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相對(duì)較多，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)變得更加緊迫，本文主要針對(duì)鋼琴專業(yè)進(jìn)行研究，分析其現(xiàn)狀，找出其所存在的局限性，并且給予解決措施。

一、鋼琴彈唱教學(xué)的目的

鋼琴彈唱教學(xué)是高職學(xué)前專業(yè)教育中一直都存在的一門課程，對(duì)于彈唱教學(xué)而言，不僅需要學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，還需要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐，畢竟樂器是需要親自動(dòng)手才可以學(xué)會(huì)，這樣有助于讓學(xué)生的鋼琴技能更好。在鋼琴彈唱教學(xué)中，主要是以幼兒課程為核心，所以所學(xué)習(xí)的曲目并不會(huì)很難，主要是以幼兒的學(xué)習(xí)曲目為主，這樣可以更加具有針對(duì)性。在這個(gè)過程中，學(xué)校需要完成職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也需要兼顧教學(xué)規(guī)律，對(duì)于人才培養(yǎng)需要有清晰的認(rèn)知。

對(duì)于鋼琴彈唱教學(xué)主要是為學(xué)生之后的就業(yè)打基礎(chǔ)，因此，需要更具時(shí)代的變化，不斷對(duì)課程進(jìn)行更新和設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些固定的曲目之外，還需要讓學(xué)生掌握一些音樂創(chuàng)編技巧和方法，給學(xué)生營造一種良好的課堂氛圍，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)之下，可以讓學(xué)生不斷地提升自己的彈唱能力，更可以增強(qiáng)高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱教學(xué)與幼兒教師崗位之間的銜接度。

二、改進(jìn)鋼琴彈唱教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生的鋼琴彈唱和鋼琴的綜合能力

對(duì)于高職學(xué)生而言，鋼琴彈唱是一項(xiàng)必需的技能，對(duì)于學(xué)生日后工作會(huì)有極大的幫助，如果在學(xué)校并沒有學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，之后需要更多的時(shí)間來提高自己的教學(xué)能力。老師在備課的過程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在教學(xué)的過程中將一些理論知識(shí)和彈唱技巧相互結(jié)合，在實(shí)際的應(yīng)用中將這幾項(xiàng)全部結(jié)合在一些，共同發(fā)展。這樣在長期的教學(xué)之后，學(xué)生在使用鋼琴進(jìn)行彈奏的時(shí)候，能提高彈奏能力，并且可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，對(duì)曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母模@樣也從另一個(gè)方面提高了學(xué)生的編曲能力。鋼琴老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般都是采用小班教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生的能力可以有很多的了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴技巧更會(huì)感興趣。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性

之前的傳統(tǒng)小學(xué)模式，一般都是大班教學(xué)，老師需要在固定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)對(duì)很多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生的能力會(huì)參差不齊，但是老師的時(shí)間有限，所以備課內(nèi)容有限，幾乎每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣，這樣就沒有任何針對(duì)性。在現(xiàn)階段教育的教學(xué)模式下，對(duì)之前的教學(xué)模式提出了很多新的要求，要求老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這樣可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，知道自己欠缺的地方，并對(duì)該部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高職學(xué)校的鋼琴教師，對(duì)學(xué)生在彈唱能力進(jìn)行教學(xué)需要把重點(diǎn)放在提升學(xué)生的能力上，不僅需要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更需要注重自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好地接受，并且可以將所學(xué)習(xí)到的技巧和理論完美結(jié)合。這樣根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行課堂設(shè)置，可以提升課堂質(zhì)量，并且可以適當(dāng)降低難度，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也會(huì)更多。

三、高職鋼琴彈唱教學(xué)的問題

高等職業(yè)教學(xué)中學(xué)前教育專業(yè)的目的是培養(yǎng)幼兒教師，其中鋼琴教學(xué)是每個(gè)幼兒老師都需要具備的能力，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)每個(gè)學(xué)生接受程度不一，在進(jìn)入社會(huì)之后，成為幼兒老師也并不具有鋼琴彈唱能力。目前，高職鋼琴彈唱教學(xué)中存在的問題主要如下：

1.學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

高職教育中，很多學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生并不是從小就開始學(xué)習(xí)鋼琴，所以并沒有這樣的基礎(chǔ)，在高中時(shí)期，他們都是以文化課為主，并沒有過多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他的課程，鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)鋼琴彈唱的時(shí)候就會(huì)比較困難。而且高職學(xué)生的年紀(jì)一般在18歲左右，這個(gè)時(shí)候才開始學(xué)習(xí)鋼琴，他們需練習(xí)的更多，這個(gè)時(shí)候他們可能對(duì)此并不是很感興趣，所以這個(gè)時(shí)候鋼琴彈唱教學(xué)就會(huì)變得的非常困難。

2.練習(xí)鋼琴時(shí)間有限

高職學(xué)校中的學(xué)生課程比較多，尤其是對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生而言，他們需要學(xué)習(xí)文化課，還需要學(xué)習(xí)其他的課程，比如跳舞、音樂等。鋼琴課程是一項(xiàng)需要理論和實(shí)踐結(jié)合的課程，學(xué)生想要熟練掌握鋼琴彈唱技巧和方法，僅靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)練習(xí)，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程中，掌握鋼琴彈唱技法。學(xué)前教育專業(yè)涉及諸多課程，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，既要兼顧理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生沒有充足的時(shí)間練琴。

3.忽視了學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)

由于高職教育中學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，而且能力參差不齊，所以他們對(duì)于鋼琴彈唱教學(xué)的接受能力并不一樣，老師采用大班課教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒有考慮到每個(gè)學(xué)生的接受情況。老師在教學(xué)的過程中，希望可以將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，并不會(huì)和學(xué)生進(jìn)行過多的交流，所以對(duì)學(xué)生的鋼琴彈唱基礎(chǔ)并不是很了解，所以在教學(xué)的時(shí)候?qū)γ總€(gè)學(xué)生的要求都一樣，學(xué)生并不能很好地完成，而且會(huì)起到相反的作用。

在教學(xué)的過程中，老師的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法幾乎一致，并沒有太多的區(qū)別，他們只注重理論知識(shí)，并不會(huì)注重實(shí)踐教學(xué)。但是鋼琴教學(xué)不僅需要理論知識(shí)，還需要更多的實(shí)踐應(yīng)用。因此，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就導(dǎo)致鋼琴彈唱教學(xué)遇到的問題就較大。

四、高職鋼琴彈唱教學(xué)的改進(jìn)措施

鋼琴彈唱教育對(duì)于高職教育來說必不可少，因此，在進(jìn)行教學(xué)課程不斷進(jìn)行改進(jìn)的過程中，鋼琴彈唱教學(xué)的改進(jìn)已經(jīng)成為其中最主要的一部分。因此，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要將集體課程和小班課程放在一起，選擇不同的課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以練促學(xué)，重構(gòu)文藝活動(dòng)平臺(tái)，雙園施教，創(chuàng)建優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。對(duì)課程設(shè)置的改進(jìn)主要如下：

1.實(shí)行個(gè)性化訓(xùn)練

由于高職學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，每個(gè)學(xué)生的情況并不相同，所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。在之前集體課程的基礎(chǔ)上，實(shí)施小班解學(xué)和集體課程相互結(jié)合的方法。在集體課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，主要涉及一些理論知識(shí)。但是一旦涉及實(shí)際訓(xùn)練，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小班教學(xué)，在小班教學(xué)生，老師可以針對(duì)不同的學(xué)生給予更加專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)曲目的練習(xí)和彈唱也會(huì)更加熟練，可以使很多基礎(chǔ)并不好的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以根據(jù)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分考量，每一個(gè)學(xué)生對(duì)于歌曲的領(lǐng)悟能力可能也各有不同，這樣就會(huì)在彈唱的過程中，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。而且可以提高課堂的活躍度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴彈唱教學(xué)的興趣，課堂效率更高，也不需要學(xué)習(xí)花費(fèi)更多的時(shí)間在課下進(jìn)行練習(xí)，可以適當(dāng)?shù)貛蛯W(xué)生節(jié)省很多時(shí)間。

2.合理安排教學(xué)進(jìn)度

學(xué)前教育的學(xué)生基礎(chǔ)并不相同，所以在進(jìn)行小班教學(xué)的過程中，需要對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，小班教學(xué)中，盡量將學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行劃分，但是這樣也只是大體上有了分組，每個(gè)人的情況還是不相同，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對(duì)課程進(jìn)度進(jìn)行合理的安排。鋼琴彈唱需要結(jié)合的東西比較多一些，其中有作曲理論、和聲理論、聲樂理論以及演奏理論。根據(jù)學(xué)生的愛好和基礎(chǔ)水平，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)提升彈唱水平。

在教學(xué)初期，老師乣適當(dāng)降低教學(xué)難度，盡量選擇簡單的作品進(jìn)行教學(xué)，避免在教學(xué)的過程中，涉及的理論范疇比較廣，打擊學(xué)生，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這一段的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生掌握一些基本的曲式和彈唱方法，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，把握音準(zhǔn)，力度，對(duì)作品的風(fēng)格有大概的了解。教學(xué)中期，教師需要適當(dāng)提升教學(xué)難度，為學(xué)生選擇的曲目風(fēng)格需要多樣，讓學(xué)生對(duì)鋼琴曲目有更多的了解，對(duì)每一首曲目都進(jìn)行重點(diǎn)分析，知道作品中和弦連接、和聲功能以及風(fēng)格曲式，加深對(duì)終止方式、伴奏、風(fēng)格、和聲構(gòu)成以及曲式結(jié)構(gòu)的了解。在教學(xué)后期，教師需要加強(qiáng)教學(xué)難度，對(duì)作品的選擇也要更加上心，讓學(xué)生嘗試對(duì)作品進(jìn)行改變，提高和鍛煉學(xué)生的彈唱能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

之前學(xué)生掌握了鋼琴彈唱教學(xué)之后，也很少會(huì)對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐，只是在進(jìn)入社會(huì)之后成為幼兒教師才會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正進(jìn)行應(yīng)用，現(xiàn)在在學(xué)校就需要對(duì)鋼琴彈唱進(jìn)行應(yīng)用，將鋼琴的彈唱的教學(xué)成果，以專業(yè)匯報(bào)、畢業(yè)匯報(bào)、校園藝術(shù)節(jié)等相關(guān)實(shí)踐相結(jié)合。為了可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力，需要讓學(xué)生參加各類技能大賽，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，將來主要從事的事業(yè)就是當(dāng)幼兒園老師，所以在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校也需要和幼兒園進(jìn)行合作，讓學(xué)習(xí)多參加一些實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。首先可以邀請(qǐng)幼兒園專業(yè)鋼琴教師為學(xué)前教育學(xué)生授課，教授其鋼琴彈唱技能和方法。安排該專業(yè)學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)，向幼兒教師學(xué)生鋼琴彈唱技能、方法等。其次，在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過鋼琴彈唱教授幼兒相關(guān)音樂技能，真正把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，鋼琴彈唱教學(xué)對(duì)于高職教育的學(xué)生是一件非常重要事情，但是目前，高職教育中存在很多問題，為了可以解決這些問題，本文主要提出了實(shí)行個(gè)性化訓(xùn)練、合理安排教學(xué)進(jìn)度和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力等方法，讓鋼琴彈唱教學(xué)可以有更好的成果。