關于提升實訓車間管理效能的探索
——以貴州理工學院工程訓練中心為例

周 琴 鐘曉鋒

（貴州理工學院工程訓練中心，貴州 貴陽550001）

1 現階段的實訓車間管理模式

工程訓練中心（下簡稱“中心”）主要是以集中授課形式向貴州理工學院各專業學生開展工程訓練。此外，學生可通過填寫《開放申請表》，在課余時間來車間完成各種科創項目、大賽籌備、畢業設計、課程設計等。但總體而言，開放程度較低，開放的車間比較單一，設備利用率不高。

部分設備危險系數較高，中心現有人員不足，教學工作量巨大，是制約和影響實訓車間管理效能的主要原因。

2 探索實訓車間的開放管理模式

隨著實訓設備、實訓項目的不斷完善，會使得管理更加復雜。傳統的管理模式已不能滿足。其必將朝著規范化、信息化、智能化的開放模式發展。

中心涉及用水、用電、用火、壓力容器以及各種設備的操作及應用，使得實訓車間的安全管理面臨著巨大的挑戰。如何應對呢？可從完善實訓車間安全管理、優化實訓車間網絡信息化管理、引導學生參與管理等方面著手。

2.1 完善開放實訓車間安全管理體系

2.1.1 完善安全準入制度

目前，中心實行安全準入制度。所有學生都需接受安全教育，完成安全測試并合格后方能進入車間，完成一定的考核后，方能操作設備。

接下來可通過定期舉行安全知識競賽來強化安全知識和意識。內容延伸至設備的使用，個人的防護及自救等。對于申請開放的學生，需要獲得準入資格，簽訂安全承諾書，指導老師簽字同意，再經由工程訓練中心審批?！鞍踩谝弧必灤┦冀K。

2.1.2 嚴格安全教育培訓

在安全教育的基礎上，開展應急演練，以增強學生的應急處理能力和緊急情況下的自我保護能力。對于特種設備及工種，應該按照國家、行業的要求接受崗位培訓，獲得資格證書，并定期參與繼續教育及培訓。對于?；返墓芾?，要符合行業的要求。

2.1.3 安全檢查落到實處

目前，中心的車間管理采取的是車間負責人、安全監督員的雙重管理模式。車間負責人對于水、電、物等一日一查，安全監督員一周一查。同時接受中心及學校教務處的定期檢查和不定期抽查。重點監測訓練車間及所屬樓棟周邊環境的安全情況，包括訓練車間的消防安全、?；返墓芾?，學生實習的安全狀況等。繼續嚴格遵循“安全第一，預防為主”的工作方針，以“誰主管，誰負責”的原則，形成職責明確、協調統一、人人參與，齊抓共管的安全管理格局。人人心系安全，人人投身安全建設及管理。

2.2 構建信息化平臺，實現實訓車間信息化管理

構建信息化平臺，建立開放實訓車間的管理系統，以提升實訓車間的開放管理與建設。實訓車間及設備的活動情況、安全培訓及考試、材料及工具物品的情況、用戶情況均可設置在開放實訓車間的管理系統中。其中實訓車間及設備的活動情況可包含實訓設備的預約、實訓項目的管理、實訓車間的管理等；安全培訓及考試包括安全培訓、設備操作等各種學習內容的管理，學習課時的管理、在線答疑、試題管理及成績管理等；材料及工具物品的情況又可將庫房存余查詢、領用手續、廢舊處理等內容包含在內；用戶情況則可將歷史用戶、歷史項目等用戶數據保存，這樣也方便學生的自主交流。

優化實訓車間網絡信息化管理模式，既能大大減輕車間管理者的壓力，也能優化開放申請的流程，讓空間開放、時間開放、車間開放、設備開放的效率及效果大大提升。同時通過網絡，對于失信、失約的信息進行登記，對于未能按照要求進行設備使用和維護、不按要求進行衛生打掃、不按要求進行登記，等違約者，需要重頭參與培訓及學習并測試合格，方能再次預約。

2.3 引導學生參與管理

2.3.1 以賽事驅動，推動實訓車間的開放管理

競賽是知識檢驗和能力鍛煉的絕佳途徑。通過競賽，鍛煉、培養學生的同時，找差距，補短板。中心多次組織學生參與省級、國家級的學科競賽，這批學生在后續的項目推進、優化中發揮著“火種”的作用，也為實訓車間的開放管理發揮著作用。

2.3.2 引入學生社團，擴大訓練的受益學生群體

引入學生社團，將競賽項目合理的拆解，融入、納入社團的日常活動中來以擴大學生受益群體。競賽項目的命題都能緊扣時代主題，貼近生活，解決生活中的痛點，將競賽項目納入社團活動，增大學生參與面并提高他們的積極性。同時持續的活動及進展利于社團的良性發展，從而正向作用于車間的開放管理。

2.3.3 在安全監督崗中設置勤工儉學崗位

勤工儉學崗位一定程度上可以緩解教學、教輔人員不足的問題。在安全監督崗中設置勤工儉學崗位，同時，中心關注勤工儉學生的全面發展，來增加這個崗位的吸引力，從而為優化管理儲備力量。

3 結語

提升實訓車間的效能管理，既能增強工程訓練中心的教學服務水平，也能提高實訓設備及車間的利用效率，對于開放實訓車間的管理水平、學生的發展均有助力。持續地探索工程訓練中心實訓車間的管理模式，是非常重要、非常必要的。