高校圖書館基層黨組織思政教育工作探索與研究

潘奕靜

浙江傳媒學院圖書館

一、高校學生思政教育的意義

“成才先成人，育人先育德”，立德樹人是高校的根本任務，加強青年學生思想品德教育是教育的重中之重。為此，2018年，教育部在《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中，提出了全員、全程、全方位育人的“三全育人”概念。其核心思想是調動全體社會成員的參與，實現對學生從入校門到畢業的全方位的思政教育，辦好中國特色社會主義大學，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

為深入貫徹落實全國和全省高校思想政治工作會議精神，堅持立德樹人這一中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動“思政課程”向“課程思政”轉變，挖掘梳理各門課程的德育元素，完善思想政治教育的課程體系建設，充分發揮各門課程的育人功能，實現學校全程育人、全方位育人和全員育人的大思政格局，各高校廣泛開展了課程思政教育的活動，讓教師們將思政教育帶入課堂，在向學生傳授文化知識的同時，注重培養學生們的愛國主義情懷和對中國特色社會主義體制的堅定信念，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高校圖書館在思政教育中的角色定位

思政教育不只是專任教師的職責，高校圖書館作為高校文化傳播的重要陣地之一，對思政教育更是責無旁貸。首先，思政教育本身就是文化傳播的一部分，文化傳播不只是文化知識的傳播，還包括人文、思想的傳播，所謂“做事先做人，做人先立德”，對高校學生進行思想教育甚至比文化知識的傳授更為重要[1]；其次，高校圖書館參與思政教育是落實全程育人的關鍵。課堂教學時間有限，教師以傳授文化知識為主，不會花費過多的時間進行系統的思政教育，因此，利用課余時間對學生開展思政教育更為行之有效，而高校圖書館是高校學生課后文化生活的重要場所，對學生進行思政教育、實現全程育人再合適不過；再次，高校圖書館開展思政教育能夠達到更好的效果，學院課程思政面對的學生有限，而圖書館面對的是全校學生，受眾更廣泛，影響力更大[2]；最后，現在的高校圖書館往往建設有智慧圖書館、移動圖書館，打造了智能的數字服務平臺，利用互聯網傳輸媒介和數字化的應用產品，能夠快捷方便的、隨時隨地的將各種思政教育資源推送給學生，并與學生在線交流互動[3]。

總之高校圖書館完全具備一定的能力、條件和優勢并且有責任承擔一定的學生思政教育工作，與高校課堂思政相呼應，著眼于課余生活的思政教育，在思政教育中扮演重要的角色。

三、高校圖書館基層黨組織與學生思政教育結合的優勢

高校圖書館的本職工作是為全校師生提供優質的館藏服務（包括紙質圖書、電子資源）和場館服務。如何在不影響本職工作的情況下開展思政教育工作呢？結合圖書館工作的實際情況，讓圖書館基層黨組織來承擔高校學生思政教育的任務具有得天獨厚的優勢。

（一）基層黨組織活動與思政教育內容的高度一致性

基層黨組織活動的內容與思政教育內容具有高度的一致性?；鶎狱h組織活動主要是對黨員進行黨的性質、宗旨教育，黨的基本路線教育，黨風黨紀教育，黨的群眾路線教育，具體包括組織黨員學習中國特色社會主義的理論，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法研究解決社會主義現代化建設中出現的新情況、新問題[4，5]。我國走的是中國特色社會主義道路，堅持中國共產黨的領導，實行人民代表大會制度，這是我國的立國之本，只有充分理解、認識并肯定這個立國之本，在思想上才能認同國體和政體，才能擁有積極向上的心態，以飽滿的熱情建設國家，服務人民。所以基層黨組織的活動其實就是對廣大黨員自身的一種思政教育。

（二）共產黨員是思政教育的最佳人選

“打鐵還需自身硬”，要對學生進行思政教育，首先老師自身在思想上要過硬，要有高的思想覺悟和思想境界，而基層黨組織的成員都是共產黨員，經受了黨的思想考驗，對國家的政體和制度有著高度的認同，不僅有較高的思想境界，還有扎實的理論基礎，他們是對學生進行思政教育的不二人選。

（三）能充分利用智慧圖書館資源開展思政教育

隨著信息化時代高速發展，如今高校圖書館普遍向智慧圖書館轉型，圖書館基層黨組織能夠充分挖掘和利用圖書館現有的智慧平臺，幫助學生檢索優質的資源，并通過多媒體設備、微信公眾號、App等平臺將各種豐富的數字媒體資源推送給學生，使得學生能夠隨時隨地便捷的獲取和學習，為更好地開展思政教育提供了便利條件。

四、高校圖書館基層黨組織思政教育特色做法探索

為切實落實全員、全程、全方位育人的教育方針[6]，與課程思政相呼應，利用學生課余時間積極開展思政教育，確立了以高校圖書館基層黨組織為主體開展課后學生思政教育工作的重要舉措。為此結合高校圖書館工作特點及優勢，充分調動基層黨組織成員的積極性，發揚黨員奉獻精神，積極探索高校圖書館思政教育特色做法：

（一）校園讀書角結合紅色書吧

在校園增設讀書角，將讀書角遍布校園的各個角落，如教學樓、學生宿舍、食堂、咖啡吧、校園景觀等學生常去的場所。在讀書角設紅色專架，放置紅色經典讀物。內容可涉及革命先烈的光榮事跡、新時代的先進人物先進事跡、歷史上的勵志故事、弘揚中國傳統文化、宣揚愛國主義精神和正能量等方面的書籍，打造紅色書吧，營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學生隨時隨地接觸到紅色文化和思想政治教育。

（二）利用圖書館多元的空間布局和創新服務助推思政教育

隨著信息技術的發展，高校圖書館的服務形式和空間布局日益多元化、智能化，許多圖書館先后打造了獨具特色的共享空間以滿足讀者個性化需求。利用圖書館作品展示區、校史陳列館、書咖、音像室等共享空間設置專題書架，展示豐富的紅色文獻資源；結合當地人文特色及學校的發展歷史，展示當地的歷史人文事跡和師生的優秀成果及作品；以及建校以來的重要人物、事跡和優秀校友。充分利用閱覽室、電子屏、學術報告廳、信息素養中心、信息共享空間等場所提供圖文、動畫、聲音等多媒體信息，如張貼或播放“習近平青年說”、名人名言、經典詩句等，營造濃厚的學習氛圍；定期邀請專家或優秀校友舉辦學術報告或交流分享會，將思政教育深入人心，更有助于學生靈活接受和深刻理解。

（三）線上線下雙線互動

基層黨組織開展黨員學習活動，不僅要加強黨的建設，促進黨員自身的思想進步，還應該邀請廣大師生參與進來，采用線下線上雙線互動的形式，進一步加強學生思政教育。線下可邀請一部分學生參與基層黨組織的學習活動，同時利用釘釘、騰訊會議等軟件進行線上直播，邀請更多的師生參與線上活動，這樣即增進了思想交流，又擴大了思政教育的影響。

（四）智慧圖書館促進碎片化學習

要做到全員、全程、全方位的學生思政教育，可充分利用學生的碎片化時間，將思政教育融入學生的日常生活。借助現代計算機技術、移動通信技術及人工智能技術打造的智慧圖書館平臺，能夠通過大數據分析，快速地、廣泛地獲取優質思政教育資源，并及時推送給學生，促進學生思政教育的碎片化學習。

（五）問題學生精準幫扶

思政教育的重點對象不只是那些思想上積極向上的學生，更應該關注那些思想上或心理上有問題的學生，對于這些問題同學，要及時發現他們的思想問題和心理問題，本著不拋棄、不放棄、不遺漏的原則，重點幫扶，幫助他們認識問題，解決問題，最后做到沒有問題。要找到這些存在思想或心理問題的學生，可發動廣大學生留意、尋找、通報身邊有問題的學生，還可鼓勵有問題的學生主動尋求老師幫助。

（六）思政教育的群眾路線

高校圖書館基層黨組織的教師畢竟人數有限、精力有限、時間有限，不可能隨時隨地關注學生的思政教育，也無法及時發現學生存在的思想或心理問題，因此，在思政教育上更應該發動廣大學生黨員和思想上積極向上的學生，走廣泛的群眾路線，讓學生去開展思政教育工作，讓學生去幫助學生。為此，圖書館可培養一支專業的學生思政教育隊伍，一方面作為經典閱讀推廣大使、陳列館講解員進行廣泛地思政宣傳，另一方面，他們分散在學生中間，可以及時發現和幫助有問題的學生，對身邊的學生進行言傳身教，以“傳幫帶”的形式感染更多的學生。

（七）思政教育品牌化

思政教育不應該流于形式或作為一種短期開展的運動，而應該作為高校教育一項長期的教育方針，可持續的貫徹執行下去。品牌化從來都是與高質量和可持續掛鉤。因此，打造高校圖書館思政教育品牌化是思政教育高質量、可持續的保證。為此，利用高校圖書館特有的“迎新季”、“讀書月”、“畢業季”等特殊時期開展系列思政教育活動及紅色經典閱讀推廣活動。將高校圖書館基層黨組織黨建與學生思政教育相結合，利用智慧圖書館平臺和資源優勢，將開設思政教育專欄、思政教育資源推送、思政教育主題征集、真人圖書館、思政教育系列講座、舉辦優秀作品展、開展讀書文化節活動等傳統做法結合遍布校園的紅色讀書角、校史館紅色宣傳、線上線下雙線互動、碎片化學習、問題學生精準幫扶等特色做法，打造高質量、可持續的高校圖書館基層黨組織思政教育品牌是一個長期的重要目標。

五、結論

一場突如其來的疫情為中國人民乃至世界人民上了一場生動形象的思政教育課，它揭露了西方國家所謂民主制度的弊端，彰顯了中國特色社會主義制度的優越性。趁熱打鐵，對學生進行思政教育，一方面驅散西方國家偽民主制度長期以來對中國青年學生的欺騙，另一方面堅定中國特色社會主義制度，重拾制度自信、民族自信和文化自信。為此，本文將高校圖書館基層黨組織黨建工作與學生思政教育相結合，闡述了高校圖書館基層黨組織開展學生思政教育的意義和優勢，探索了高校圖書館基層黨組織開展學生思政教育的特色做法。