中學保育員的職業道德與素養探析

楊孝功

河南省漯河市郾城區裴城鎮初級中學

引言：保育員的工作相對比較特殊，在具體工作中不僅要重視端正自己的思想以及工作態度，同時還要增強道德意識，尊重學生家長，熱愛每一個學生，并配合老師完成中學生的教育，推動他們全面發展。其次，保育員也要提高對自身職業素質的要求，應當規范操作，把保育工作滲透到學生全面發展的各個方面，并做到公平對待學生、真正關愛學生，遵循學生身心發展特點，進而為學生創造一個整潔和溫馨的校園氛圍。

一、中學保育員職業道德

保育員在中學是必不可少的一個職位，所以每位保育員都應做到愛崗敬業，盡自己最大的能力為中學生提供良好的保育服務。其次，保育員一定要有足夠的工作熱情和耐心，多站在中學生的角度分析和思考問題，只有做到把學生當作自己的孩子，才可以寬容對待學生的錯誤。同時，保育員還要正確把握學生的個體差異，采取和諧、民主、平等的態度來對待他們，盡量滿足他們的合理化要求。除此之外，因為保育員的服務對象是中學生，所以保育員一定要注重自己的言行，應該為中學生樹立正面的形象，常常審視自己現階段的工作態度和工作行為[1]。

二、保育員教學所存在的問題

一方面，社會對于保育員的角色還有功能性沒有認識上去，使得保育員不受重視。在當今社會，大部分認為保育員扮演的是保姆的角色，只是負責同學們的成長養育與生活保健，對學生系統性的學習與受教育這方面，必須是專業的老師，但這樣的認知是錯誤的也是不科學的。保育員主要負責學生的生活起居，然而在側面上還是學生的啟蒙老師，所以生活與學習是分不開的。另一方面，學校對保育員不夠重視，學校受社會各界的影響，對于保育員存在著偏見、理解與不重視，因此不少學校經常出現以下現象：保育員很多都是中年人，且文化程度也不高，并沒有經過系統性的教育培訓，道德素養與意識認識也相對缺乏，最根本的原因就是保育角色沒有發揮到位。另外，保育員在中學生的教育中仍然存在著諸多問題，比如教育技能較低、教育意識不夠強、以及道德歸屬感不足等。以上這些現象中學保育員必須要從自身找問題，還要不斷改善與完善[2]。

三、提升保育員素養和職業道德有效策略

（一）積極轉變觀念。因為受應試教育影響，保育員地位偏低，使得保育員在學校中的角色定位與認知存在扭曲的現象。久而久之，在這樣的狀態中，他們的道德素質還有工作熱情都會受到一定程度的影響，要想改變這個現狀，就要從下面兩個方面改進：一方面，國家政府、學校、教育部門以及社會企業都要共同為學校保育員創造良好的發展氛圍，提升他們在學校當中的職業定位，從而讓保育員意識到這一工作的重要性，能夠更加積極地投入到工作中。另一方面，學校還要加大力度教育和培訓保育員，把最先進的工作方法還有保育工作理念告知他們，并且還要適當提高他們的薪資待遇。

（二）遵守職業道德。學校保育員要嚴格遵守執業準則完成自己的保育任務，在平常的保育工作中要細心發現自身存在的不足地方，還要虛心聽取前輩和其他同事的意見，主動改正自己的錯誤行為，積累更多的工作經驗。其次學校相關的管理人員還應該緊密觀察保育員在崗位上的行為表現，針對表現比較優秀的保育員應給予一定的獎勵，而針對作風不嚴謹且教育教學有誤的保育員則要給予相應的處罰。

（三）在實踐中提升職業操守。保育工作和普通的教育工作并不同，接觸的人群均是學生，學校保育員的工作并不是簡單的體現在口頭上，而是如何實踐，包含如何處理和學生之間的關系，還有在遇到一些突發事件的時候，如何正確處理突發事件使學生所受影響最小，確保學生的生理和心理安全。比如，當出現火災的時候如何正確處理火災，當出現安全事故的時候怎樣規避好這些風險，使學生的安全可以得到保障，所以保育員在實踐當中，應掌握學生身心安全的方式，在實際工作中也要做到理論和實踐相互結合，把學生的利益放在第一位，這樣才能夠培養他們助人為樂的精神，培養良好的道德操守。另外，在實踐中保育員還要理解自己所承擔的職責以及所要履行的義務，理解自己在工作當中所處的位置。通過理論和實踐相結合，升華自己的職業道德和素養，理解義務和責任并重，從而做到任勞任怨、愛崗敬業[3]。

（四）加強學習。保育工作絕不是某一些人所說的沒有技術含量，保育工作是一項內容復雜以及需要投入大量時間與精力的工作。因此保育工作人員應積極主動地參與到各種培訓活動和教育中，聽取相關教育人員所傳授的保育方法和保育理念，不斷地提高自己的綜合素質。同時，保育人員還應該利用閑暇時間多多閱讀一些衛生保健、教育學以及心理學等方面的書籍，緊跟當今時代發展的步伐，有效把握同學們在學校中的情況，既要樹立正確的職業道德理念，還要完成自己的保育工作。

結語：綜上所述，保育員作為學生中學階段非常重要的教育者，必須要具備積極樂觀、熱愛學生、勇于奉獻、無私奉獻以及任勞任怨等職業操守，并且還要做到為人師表。所以，要想有效提升保育員的職業道德和素養，那么保育員一定要緊跟時代發展的潮流，勤于思考和學習，多多在交流討論當中提升自身素養，唯有這樣，才可以提升保育工作質量，使得保育人員朝著職業化的方向發展。