于佳慧 煙臺船舶工業學校

一、教學任務

本學期我主要承擔了兩項重要的教學任務。一是畢業班的《初級會計實務》；二是《會計手工》大賽課程。因兩門課程考試在即，我們必須全力以赴。

二、教學平臺

我利用的線上教學平臺主要有騰訊QQ群和超星學習通。

（一）學于騰訊

為保證線上教學質量，16級和18級每個班都建立了兩個群，一個是講課群，一個是打卡群。

QQ講課群主要是我在該平臺上上傳一些教學資料并講課。我采用“課堂精講”把每一章節知識點逐一細化，在群中提前錄制好小視頻、語音、文字等，部分內容直播，少數內容讓學生自學。

QQ打卡群主要用于交流、互動、答疑。課前學生按時打卡簽到，課中交流互動，課后打卡傳遞作業，并由老師依次點評。群中學生能看到彼此的作業和老師的點評，在互動中師生共同進步。

（二）測在超星

超星學習通實現了考試的組織和管理，使考試的靈活性和便捷性得到了極大提高。我主要利用超星學習通對學生進行線上階段性測試，考前精選考題，將試題通過后臺提前編輯并導入好，考試中隨堂網絡監考，保證考試的嚴肅性與質量，并根據學生考試結果及時講評，調整教學策略。

三、教學過程

（一）有“思”而學

孔子有云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。我課前會轉發微信、微博等媒體刊登的戰“疫”感人事跡或勵志小貼士，希望同學們珍惜時光，把對祖國的愛，轉化為學習動力。

（二）課前“熱身”

在正式講課前，我會提前一到兩個周備好課，寫好教案，爭取以最精練的語言、最通俗易懂的表達教學。正式上課的前三四天，我會把課程相關資料上傳到“百度網盤”和“QQ講課群”中，把相關知識點通過語音、小視頻、打字等方式在“講課群”中詳解，讓學生提前通過自學進行“熱身”。

（三）“空中”教學

課程開始前，老師介紹本節課的主要內容和重難點，然后學生學習“QQ講課群”里相關知識點，分層次教學，針對不同基礎水平的同學，可以有選擇地進行學習，在掌握本節課內容的基礎上，鼓勵學生繼續往下預習。最后學生進行互動提問，老師在線解答。對于部分學生課上沒有完全消化的知識點，課后可以反復聽語音及視頻，并完成相關習題。

（四）“隔空”答疑

隔著屏幕的線上教學，師生間缺少眼神交流，老師不能現場感受學生對知識的理解和接受程度。考慮到部分學生可能對線上講解內容理解不透徹、存在疑問等情況，我通過“QQ打卡群”24小時為學生答疑解惑，深入分析存疑問題產生的根源，查找掌握不牢的基礎知識，從而進行針對性的講解。

（五)作業批改

作業我通常會留給學生24―48小時來完成。在“QQ打卡群”中將作業拍照并接龍打卡，不僅可以讓老師進行檢查批改，而且可以督促其他學生按時完成并相互取長補短。作業是一個學生假期學習情況的重要反饋，也是評定學生綜合成績的重要組成部分。

（六）檢測總結

《禮記·學記》中說“學，然后知不足；教，然后知困。”每隔一段時間，利用超星學習通對學生進行階段性檢測，根據考試結果和平日作業反饋情況進行總結，及時調整教學方法、教學內容。在學習新知前，把上節課的疑問帶領大家再重新溫習一遍，力求一點點攻破考證、大賽重難點。

四、教學感悟

“網絡課堂教學相長，溫情滿懷未來可期。”是我的深刻感悟。由于家中的孩子尚小，雙方父母不能在身邊幫忙照看，我得自己照顧孩子，通常是趁孩子睡覺期間抓緊給學生答疑解惑。有時深夜回復同學問題，講解答題思路，對此自己深深自責。本以為學生會對我不能及時回復問題頗有微詞，但是沒想到同學們卻對我的做法報之以“歌”，多次在美篇上表揚我。我自知受之有愧，但卻因學生們的溫情淚流滿面。

線上教學師生隔屏相望，距離雖遠了，但學習質量卻沒有滑坡。在我看來，疫情期間良好的學風，得益于我們中華民族團結一心、眾志成城，在危急關頭每個人做好本職工作，不給祖國母親添亂的溫情；得益于老師們崇高的教學熱情和同學們如饑似渴的學習熱情；得益于學校和家長間、師生間的互相體諒、理解和包容。疫情下，我們教師的教學技能提高了，學生們也長大了。

用愛守護課堂，用心詮釋擔當。這次疫情對教學模式提出了新的要求，對全校師生而言是新的考驗，但只要我們每個人在工作崗位上盡職盡責、斗志昂揚，我們必定能帶領我們的學生交出一份滿意的答卷。疫情終會過去，萬象總會更新，待春暖花開時，我們熱情相擁。