公共圖書館應如何開展未成年人教育

宋雪飛 遼源市圖書館

公共圖書館開展未成年人教育應作為當下圖書館中的組成部分，可以借助自身優勢，從多方面，多途徑發起未成年人教育，使公共圖書館成為未成年人求知的第二課堂。進一步擴大未成年人的知識面和閱讀面，豐富未成年人文化基礎，為國家未來發展起到一定的促進作用。

一、公共圖書館開展未成年人教育的意義

公共圖書館對于未成年人閱讀能力的培養有著非常重要的意義，較為先進的教育模式可以為未成年人提供良好的學習環境，培養未成年人廣泛閱讀習慣，使其獲得自主學習和獨立思考的能力。所以，這時基于公共圖書館開展未成年人教育，能夠提升全民閱讀水平，為學習型創新型社會的構建奠定堅實基礎。學校，家庭和圖書館在未成年人教育中有著不同的角色，學校主要以基礎教育為目標，家庭則應以在培養學生思想道德素質為基礎，而圖書館屬于未成年人社會文化教育機構。未成年人讀者在公共圖書館中可以結合自己的喜好選擇滿足需求的閱讀信息，擴展課外知識，還可以通過正確的閱讀指導使其正確處理信息，增強信息加工能力。通過公共圖書館開展的教育活動，深入挖掘未成年人潛力和智力，提高其動手能力。圖書館豐富的館藏文獻可以在開拓未成年人閱讀視野的同時為其提供個性空間。

二、公共圖書館開展未成年人教育中存在的問題

公共圖書館內部缺乏針對未成年人的文化空間，由于公共圖書館主要是面向大眾文化素養提升的方式，對于未成年人教育還存在一定的限制。一些圖書館管理人員并沒有對未成年人教育給予足夠的重視，導致未成年人教育開展在公共圖書館中進展緩慢。同時，因為未成年人年齡較小，其認識還不夠成熟，因此在實施圖書館教育的時候，一些未成年人無法充分投入到教育活動中去，使教育活動開展效率不斷降低。一些公共圖書館未成年人教育開展的過程中活動較為單一，長久以往就會使未成年人喪失對于教育活動的興趣。在信息化時代下，公共圖書館還應該認識到信息技術下網絡資源的意義，但是當下還存在一些圖書館始終延續傳統圖書館管理模式。公共圖書館未成年人教育開展與工作人員有著直接聯系，一些圖書館內工作人員素質較低，不但無法為未成年人教育起到輔助，還影響了活動的開展效果。

三、公共圖書館開展未成年人教育的方式

其一，公共圖書館應該為未成年人營造較為適宜的文化空間。在對未成年人實施指導的時候，會因為未成年人三觀還沒有成型，年齡較小，導致其對一些事物的看法存在差異。因此這時公共圖書館可以借助閱讀教育使其養成正確的人生觀，價值觀和世界觀，使其成為未成年人陶冶情操的主要手段。公共圖書館屬于大眾知識文化的接收中心，也是未成年人在課堂外獲得知識的主要場所，能夠提升未成年人自身閱讀能力。所以，公共圖書館為未成年人提供相應的書籍可以對未成年人進行正確引導，完成公共圖書館的教育使命。在為未成年人營造文化空間的時候，可以先對圖書館內部館藏結構進行更新與優化，按照固定比例使館藏滿足未成年人需要。豐富館藏種類的同時，結合實際年齡階段，公共圖書館可以開辟獨立的閱讀室，為未成年人提供較為適宜的閱讀氛圍，使其可以從小養成閱讀習慣，增強其閱讀能力，為語文學習奠定基礎。

其二，豐富活動種類，將公共圖書館的教育作用充分發揮出來。公共圖書館可以開展豐富且多樣的活動，激發未成年人的積極性，使其充分投入到閱讀活動中來。可以先結合未成年人的心理特點開展一些有目的教育活動，實施閱讀教育，朗誦教育活動和專題講座等內容，吸引未成年人的注意力，借助豐富多彩的活動將未成年人引入到公共圖書館教育活動中來。一些未成年人在日常生活中只能在課余時間前往公共圖書館閱讀，因此這就需要公共圖書館有效利用課余時間和假日時間，結合公共圖書館實際情況開展多項活動，發揮出公共圖書館的教育職能。

其三，結合信息化技術，強化未成年人教育效果。可以設立公共圖書館獨有的網頁，并針對網頁排版和設計給予一定的重視，使網頁設計符合未成年人心理特點。借助較為獨特的界面設計不但能夠獲得未成年人的喜歡，還可以在網頁中穿插一些藝術性教育內容，通過對未成年人的正確指導，使未成年人可以正確選擇讀物。目前公共圖書館基于網絡實施教育活動能夠獲得較好的效果，在網絡狀態下不但可以為未成年人播放一些閱讀短片，還可以結合未成年人的興趣為其設計相應的短片。這樣不但調動了未成年人積極性，也可以為其日后個性發展提供幫助。

其四，強化公共圖書館工作人員素養。作為公共圖書館內的重要組成部分，圖書館管理人員屬于圖書館內部踐行教育職能的重要保證。針對未成年人這一特殊群體，圖書館管理人員不但要為未成年人提供正確的指引和幫助，還應該承擔一定的教育責任，使未成年人閱讀心理，閱讀能力，閱讀習慣都能夠獲得改善，這對于圖書館管理人員個人素質有著較高要求。所以，圖書館需強化管理人員個人素養及業務能力，尤其是針對未成年人群體的服務。

綜上所述，公共圖書館需要借助自身資源優勢推動未成年人教育的實現，為未成年人健康成長作出一定的貢獻，采取正確的措施為未成年人健康成長服務，強化對于未成年人的正確引導，借助豐富的教育活動開展使其建立正確的三觀，培養優秀品質，這對于未成年人日后學習及發展都起到了潛移默化的影響。