新時代教育背景下高中班級輿論建設的有效途徑

廣東省臺山市鵬權中學 廣東 臺山 529200

班級輿論作為班級的自覺現象和無形力量，幾乎存在于班集體生活的每一個領域，體現了班級群體的綜合素質。對班集體成員的思想、觀點、觀念、情緒產生一定的影響，對其素質、行為形成一定的制衡和制約。好的輿論是班集體不成文的言行準則。對于班級來說，正確的輿論是形成良好班級氛圍的前提，正確的輿論對班級規范、班級行為提出要求，對班級班主任起到約束、管理學生的作用。擁有正確的輿論，一個班級就能明辨是非，提倡支持正確的事，批評錯誤的事，使班級成員的思想和行為達到正確的標準。

一、指導學生樹立正確的集體榮譽觀

高中生是一個集體，集體的凝聚力和向心力是高中生良好道德品質培養和輿論監督的重要保障。應該讓集體的觀點深入學生的內心，讓學生知道班級離不開一個人，自己是班級的一分子，班榮我榮，班恥我辱。每個人的一言一行都會影響班級的形象，也會讓全班人意識到：我是一個集體，我要為集體而活。比如愛學校這個話題，作為班主任，一定要維護學校的形象，不難想象，如果班主任口里經常流露出對學校的不滿，學生會不會愛學校?愛上學可以讓學生產生許多積極的想法，比如認同感，歸屬感，驕傲感，使命感等等。

二、指導學生培養高尚的審美情趣

審美觀是高中生對美好事物和現象的期待與追求，是精神的需要。所謂審美，就是對美的事物和現象進行觀察、感知、聯結、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果沒有正確的審美觀念，一個人的言行必然低俗，身心的健康發展就會受到威脅，更談不上感受美、欣賞美、理解美、評價美。

在當代高中生中，審美情趣的差異不僅與其所處的生活環境、社會實踐等因素有關，而且與其自身的審美素養、審美觀念、審美理想等因素有關，因此，樹立高尚的審美情趣就成為大學生思想建設的重要內容。現在的許多學生都很丑，比如：爆頭、打耳洞、穿衣服、長指甲、男人和女人的聲音……，如果學生們在一起只知道談論明星偶像、服裝品牌，他們學習的注意力必然會被分散。從小學開始，引導學生樹立正確的審美觀念，通過語言刻畫丑態，通過對比突出模仿中的愚昧，使學生產生一種排斥某些低俗文化形態的感覺，追求一種純潔、樸素的外表，能凈化教室的空氣，不讓脂粉之氣過早地飄進同學心中。

三、獎懲分明，以身作則

在班主任工作中及時正確的表揚，發現優秀典型，樹立榜樣，鼓勵先進，振奮精神。同學們以英雄模范、先進人物的事跡，激勵著同學們積極進取，團結奮進，這對培養學生的愛國、愛集體、愛他人，都有著積極的意義。教師應善于發現學生特別是品行不端、成績不佳的同學身上的閃光點，表揚好人好事，及時批評錯誤思想言論和不文明行為，抵制歪風邪氣，營造人人爭優、人人為善、人人為集體服務的良好風氣。從此以后，在整個集體中，同學們要學會以身作則，學會言行一致，言行一致不好的意見和錯誤的意見就沒有立足之地和成長的土壤，整個集體的輿論氛圍就會越來越好。

四、重視培養班干部，發揮“小團體”作用

班風建設首先要從班風開始。班干部是培育班級健康輿論的骨干力量，班主任要把責任心強、學習認真的學生選進班里，這些學生本身就具有一定的影響力和號召力，班干部講文明、講規范，其他同學就少了一些臟話；班干部樂于助人，其他學生就不會袖手旁觀；班干部敢抓敢管，抵制不正之風，這樣，正氣就上升，邪氣就沒有市場。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任工作就能真正落實到班上，就能形成健康的班風。因此，有好的班委會來把握班級的輿論導向。這樣就形成了健康輿論的“磁場”，引導著一大批學生向上。除了班干部，班上的輿論建設也不能忽視班上自然形成的核心人物和“小團體”。教學論的觀點是：在班集體中，中心人物或“小團體”往往會發揮班主任和班干部所沒有發揮的作用，產生“從眾效應”，即左右或影響班集體，從而形成一種風氣。在此過程中，班主任要善于鼓勵和培養具有學習能力的典型和核心人物，使其及時融入班委會。班主任要有意識地把那些“雙差”的學生，組織成適合自己興趣的有益的“小團體”，鼓勵品學兼優的學生在“小團體”中發揮中心作用和示范作用，培養“進取”精神。這些“小團體”的“集體意識”必將成為班級輿論的有益補充，在形成正確的班級輿論中起到重要作用。

結束語

班集體本身就是一個小社會和生活的舞臺，在這個舞臺上，沒有輿論監督，學生的紀律觀念和自律意識就無法培養。班主任要根據班級自身情況制定班級規章制度，以此來約束學生，維護班級秩序，可以引導班級朝著健康有序的方向發展。