高中英語教學中情景教學法的應用方式分析

李敬雙

河北樂亭第二中學 河北 唐山 063600

在文章的開始，先向大家用通俗易懂的方式講解一下情景式教學的概念，接著通過對現實生活的調查并結合多年研究積累的經驗向大家說明現在我國英語教學的現狀，再根據目前的教學情況提出一些存在的問題和情景式教學應用推廣過程中缺少的條件以及發展的阻力。既然分析出了存在的問題，那么接下來就該“對癥下藥”，針對現在存在的問題提出切實可行的解決方法。最后表明了為英語教學事業向前走而努力的信心和決心，并且真心地對情景式教學模式推進表示出殷切的期望和極度的盼望。為學生學習英語提供新的道路，讓學生不再像我們以前一樣痛苦的學習英語，而是輕松地、快樂地讓他們的英語水平有大的進步，并且走向更美好的未來!

一、情景式教學

目前，隨著社會的發展，人類各方面都在向前進步，教學就像使用3D技術一樣，通過實踐來加深學生對知識的學習程度。英語情境式學習就是假裝設定一個情景，讓學生知道在這個環境中你應該說什么樣的話，用什么方式和別人對話，從而讓學生們直接發現自己的不足的地方，然后，目標更加明確的去自主學習。

二、英語教學現狀

在教育方式這方面，一直都存在爭議。國內教學一旦被拉出來當做一個談論點，非得跟國外的相比，尤其是與歐美國家做比較。我國教育方式就像康師傅方便面一樣，堅守紅燒、香辣和老壇酸菜幾種經典口味，數幾十年如一日。始終堅持以課堂課文解讀為主，課下練習題練習為輔的一種教學方式。

三、情景式教學方法推進的問題

前面有分析過一個新鮮東西想要推行，首先得看它想要存活的這個大環境是怎么樣的。國家在近幾十年的快速發展后，慢慢的向國際化靠近，這也就使得對英語人才需求量不斷增加，國家一直堅持用應試的方法進行考察檢驗。近幾年英語在應試考試中的地位不斷上升，也讓許多家長們對孩子的英語學習的重視程度不斷提高。這個狀態對我們推廣情景式教育方式是非常有好處的。

根據英語自身的特點來看，它就是跟前面分析的一樣，就是一門語言。我們學習它的終極目的是為了流利地跟外國人進行交流，不會因為語言不通而被中間人欺騙，損失自己的利益?，F在學習英語大致有兩種思路:第一種就是抓住知識點，功利性極強的進行英語語法技巧類的學習；第二種就是情景式學習，分為網課和面授兩種。當然了，面授課程的價格會由于勞動力價格高而更高一些，很多普通的家庭沒有辦法負擔起這些學習費用，這對普通工薪階層的家庭的發展來說是非常不友好的。

現在一談到教育，肯定是要講到的一個重要因素那就是——老師?，F在的老師的門檻并不算高，沒有辦法保證老師的教學素質。而情景式教學的特點規定了它一定要注重打造更加真實的對話場景，這在無形中就提高了對英語老師素質的要求。有很多老師對外國文化不甚了解，不能夠真正地還原出外國人的交談的語境，這也是情境是教學推行的一個重大的阻礙。

另外很重要的一大塊就是國內考核標準這一方面。教學方法的改變，讓很多知識點不能夠足夠清晰的被人們再次發現。在教學方法改變的情況下，仍然使用老舊的考核標準，就不能行得通了。這也是我們需要快點解決的一個問題。

四、情景式教學方式推廣的措施

在前面花費了大量的功夫研究問題就是為了解決他們。首先，社會大環境是我們沒有辦法改變的，但是我們可以轉變思路:先開始情景式教學試點，收到成效之后，肯定能引起教育界的大佬們的注意，然后教育環境這個大問題就可以讓他們來考慮如何改變。

我們既然已經知道了它的特點，我們就可以利用它更好地使用情景式教學的方法。另外，我們可以增加情景式教學的活動形式。就像一些研學旅行、英語角那樣，讓情景式教學不只是活在課堂上，也可以出現在舞臺上、生活中、比賽上……我們要放開思維，逐漸擺脫以前的觀念。如果有條件的話最好讓家長們也都參與其中。

師資方面的問題可以說是很現實的一個問題。國內依舊是以本國教師為主，國外教師雖然在數量上有在上升，不過所占比例還是太少，不能夠滿足教育需求。針對這個問題，我們可以先讓教師們學習，然后再教學生，這樣可以最大程度的降低師資力量這個因素對情景式教學推廣的影響程度。

五、對未來的展望

當然了，不管用什么方法，都只是一種工具而已，最重要的目的就是讓學生有更豐富的學習體驗。讓學生們在不經意間學習英語，并且能夠得到屬于自己的學習方法。不管怎么說，新興的事物在剛剛出現的時候都是很脆弱的，但并不能因為一點點小的挫折和困難而放棄，或許有時候再堅持一下就能夠安到達成功的彼岸。相信經過對情景式教學推廣的一番研究，學生們學習英語的樂趣就會增加，英語的水平也會有所提升。