讓勞動激發學生成長光芒

倪宗輝

蘆溪縣妙泉學校坐落在曾經?的貧困村蘆溪縣南坑鎮妙泉村，?是一所不足500人的九年一貫制?學校。多年來，妙泉學校依據自?身實際，大力組織學生開展各種?勞動教育實踐活動，積極探索"勞?動為本、五育并舉”的辦學之路。

春華秋實初獲成果

妙泉學校早在2012 年就開辟了1100 余平方米的學生勞動實踐基地——“春華園”“秋實苑”。

學校依托鄉土資源，以勞動教育為載體，開發校本課程。校園里的實踐基地也就成了鮮活的“課程素材庫”。在老師指導下，手工小組的成員用各種材料制作了以蔬菜、水果為主題的手工作品和干果食品;寫作小組在參與種植和觀察蔬菜、水果中獲得切身體會，創作各種體裁的文學作品;美術小組到勞動實踐基地現場寫生，生活與藝術氣息溢滿作品……在形式多樣的勞動實踐活動中，學生的動手能力、人生觀和價值觀都在不知不覺中得到了提高和發展。妙泉學校的勞動實踐基地被評為萍鄉市“優秀勞動教育基地”。

三面結合多方開花

妙泉學校的勞動實踐教育?形式豐富多彩：校內小課堂和校?外大世界相結合、學校“蔬菜銀?行”與家務勞動相結合、農業勞?動生產與工業拓展實踐相結?合。通過"三結合”，學校的勞動?實踐基地不但延伸到了當地的?楊梅、桃子等水果種植基地，甚?至延伸到了電瓷等當地特色工?業產業領域。

如今，妙泉學校勞動實踐基?地里四季常青、瓜果飄香，已成?為學生最喜歡的第二課堂。孩?子們的勞動實踐活動也不再局?限于校園里的這“一畝三分地”，?而是走出了校園，走向了更廣闊?的天地。

“蔬菜銀行”全面育人

妙泉學校不斷拓寬勞動教?育渠道，將德育與勞育相結合，?創建了獨具特色的"蔬菜銀行”：?將每個學生自己種植的蔬菜種?類和數量記入“存折”，學校根據?"存折”，對學生的勞動表現進行?綜合評價。每學期初，班級統一?安排，讓學生種上不同的蔬菜，?蔬菜收獲時，學校食堂收購，菜?金返還各班獎勵學生。學生參?與播種、施肥、澆水、除草、采摘?的全過程，體驗到了勞動的苦與?樂，掌握了蔬菜種植的技巧，培?養了吃苦耐勞的精神。

“我勞動，我快樂;我實踐，?我成長。”正是這簡單的體驗、樸?素的做法，讓勞動教育在妙泉學?校不斷生根、發芽、結果，有效激?發學生成長的光芒！