基于三愛教育背景下幼兒園教學(xué)活動的多元化開展研究

陳冰冰

【摘要】幼兒園階段的幼兒年齡偏低，他們的認知范圍與分辨能力還不是很強，因此這也就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)與生活中沒有正確的方向。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)與成長的基礎(chǔ)階段，教師要基于三愛背景下去對幼兒進行教學(xué)，以此來豐富幼兒的認知范圍，除此之外幼兒園教師也要更新自身的教學(xué)思想，并利用多種方式對幼兒進行教學(xué)，以此來促進幼兒的成長，進而能夠促使幼兒形成正確的觀念與意識。

【關(guān)鍵字】三愛教育;幼兒園;教學(xué)活動;多元化

引言：三愛教育背景主要是圍繞“愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”三方面，幼兒本身的認知范圍就較小，因此他們在學(xué)習(xí)的過程中也不理解“愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”的內(nèi)容與呈現(xiàn)形式。隨著幼兒年齡的增長，教師在課堂上要更新自身的教學(xué)思想，并通過多元化實踐活動的方式去對幼兒進行教育教學(xué)，以此來擴展幼兒的認知范圍，而且也可以讓幼兒在三愛教育背景下形成良好的綜合素養(yǎng)[1]。

一、“愛祖國”教學(xué)活動，培養(yǎng)愛國精神

幼兒園教師應(yīng)該把“愛祖國”教育的內(nèi)容與重要性融入到課堂教學(xué)中，并將其以多種方式進行呈現(xiàn)，并對幼兒進行全面的知識教學(xué)，這樣既可以增加幼兒對“愛祖國”的了解，也可以讓幼兒形成正確的愛國精神。幼兒的年齡較低，他們本身對愛國的理解就較少，因此很多幼兒在日常生活中也沒有愛國意識，幼兒園是他們學(xué)習(xí)與成長的基礎(chǔ)階段，教師在對幼兒進行教學(xué)時要將三愛教育中的“愛祖國”融入到課堂中，這樣可以增加幼兒對愛國的理解。為了更好的培養(yǎng)幼兒的愛國精神，教師要為幼兒開展多元化的教學(xué)活動，并引導(dǎo)幼兒參與到其中，這樣既可以增加幼兒對“愛祖國”內(nèi)容的理解，也可以讓幼兒形成正確的愛國意識。幼兒園教師可以選擇一些簡單易懂的影片去播放，對幼兒進行循序漸進的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒形成正確的愛國意識，還可以開展一些參觀活動，由于幼兒的年齡較低，因此教師要為幼兒選擇一些比較容易理解的地點，這樣既可以增加幼兒的參與興致，還可以讓幼兒形成正確的愛國精神[2]。

二、“愛學(xué)習(xí)”教學(xué)活動，樹立學(xué)習(xí)觀念

學(xué)習(xí)是幼兒園中的基礎(chǔ)，大多數(shù)幼兒并沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，而且他們也不在乎學(xué)習(xí)會給自身帶來的影響，因此幼兒園教師要適當?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方式，并通過教學(xué)活動的方式去對幼兒進行教育，從而能夠促使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。幼兒園教師要更新自身的教學(xué)思想，以往幼兒園教師通常是對幼兒進行基礎(chǔ)知識講解，但是因為幼兒的理解能力有限，所以他們的學(xué)習(xí)積極性也不是很強。為了能夠讓幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，幼兒園教師要開展“愛學(xué)習(xí)”教學(xué)活動，這樣既可以加深幼兒對學(xué)習(xí)的認知，也可以讓幼兒形成正確的學(xué)習(xí)意識。幼兒的年齡較低，教師可以結(jié)合此階段幼兒的心理特征去開展教學(xué)活動，利用大自然去對幼兒進行教學(xué)，幼兒的參與積極性也可以得到良好的提高，并且他們的學(xué)習(xí)意識也在無形之中可以產(chǎn)生。幼兒園教師要對幼兒進行正確的指導(dǎo)，讓幼兒能夠正確的認知學(xué)習(xí)，并且可以形成正確的學(xué)習(xí)觀念，從而可以對幼兒之后的學(xué)習(xí)之路做好鋪墊。

例如，教師可以為幼兒開展一些以學(xué)習(xí)為主題的教學(xué)活動，結(jié)合幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容去進行活動的開展。通過教學(xué)活動的開展可以活躍幼兒的學(xué)習(xí)思維，而且幼兒在活動中也可以形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、“愛勞動”教學(xué)活動，形成勞動意識

勞動是生活中的重點內(nèi)容，很多幼兒在生活中并不會完成勞動，而且當今時代的幼兒深受家長的保護與溺愛，因此幼兒對勞動的認知非常少，而且他們掌握的勞動技能也很少。隨著現(xiàn)代教育理念的更新與升級，幼兒園教師也要完善本園的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中不僅要對幼兒進行文化知識講解與教學(xué)，也要對幼兒進行“愛勞動”教育，引導(dǎo)幼兒形成正確的勞動意識，并且能夠掌握基礎(chǔ)的勞動技能。幼兒園教師在課堂上要開展多元化“愛勞動”教學(xué)活動，并讓幼兒參與到活動中，也要對幼兒進行勞動基礎(chǔ)知識的講解，引導(dǎo)幼兒通過教學(xué)活動掌握基礎(chǔ)的勞動技能，進而能夠形成正確的勞動意識。三愛教育中的“愛勞動”包含了很多的內(nèi)容，教師在對幼兒進行教學(xué)時要足夠全面，也要讓幼兒可以掌握正確的勞動技能，進而能夠促進幼兒的學(xué)習(xí)與成長。

例如，教師在課堂上可以為幼兒開展一些“勞動實踐課”，引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的知識進行實踐應(yīng)用，既可以增強幼兒的勞動能力，也可以讓幼兒形成正確的勞動意識。教師還可以為幼兒開展以“愛勞動”為主題的比賽，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成擦桌子、掃地等勞動，以此來激發(fā)幼兒的勞動意識，還可以促使幼兒掌握更多的勞動技能。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園教師要基于三愛教育背景下開展多元化的教學(xué)活動，以幼兒的實際情況為基礎(chǔ)去進行多方面的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒通過教學(xué)活動形成正確的愛國、學(xué)習(xí)及勞動意識。幼兒園教師要重視三愛教育背景對幼兒的影響，并通過多元化的教學(xué)活動去吸引幼兒，以此來促進幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒可以在三愛教育背景下形成正確的觀念與態(tài)度。

參考文獻

[1]鐘菊青.如何在幼兒園實施“三愛三節(jié)”教育[J].甘肅教育，2017（03）：31.

[2]袁湘.幼兒園多元化教學(xué)實踐的探索[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2016（02）：149.