小學班主任在班級管理中有效個別談話策略及藝術的研究

戴世鴿

【摘要】小學生初入校園，其精神發育尚不夠完善，對其進行良好的教育可以使其樹立起正確的人生價值觀念，從而為其日后的發展打下堅實的基礎。所以，小學教育在學生的發展中起著舉足輕重的角色。要提高學生的素質，必須要營造一個良好的教學環境。班主任個別談話是一種有效的交流手段，它可以使班主任對學生進行有效的管理，并與同學們一起努力，增強師生之間的交流。

【關鍵詞】小學教育;班主任教育;個別談話

引言：班級管理是一種較為繁瑣繁雜的工作，而作為一個群體的領導者，除了要向同學們傳遞自己的思想，更要注意他們的日常行為、心理、情感，既要注意他們的學業，又要保證他們的身體健康地發展。所以，在學習過程中，班主任要主動與同學進行交流，以掌握他們的發展狀況。與同學進行交流，既能更深刻地理解同學的心理，又能幫助學生找到自身的缺陷，達到師生共進、和諧的目的。為此，文章就小學班主任在班級管理中有效個別談話策略及藝術提出了相應的對策和意見。

一.關愛學生 換位思考

小學生還處于心理和生理發育的關鍵期，他們的認知和接受能力比較低，加之大部分的孩子都是獨生子女，因此他們從小就有了自己的性格，如果遇到了挫折和困難，他們的心理素質就會下降。這就需要班主任在日常溝通中，充分考慮到學生的心理、生理特征，加強對學生的關愛，讓他們真切地體會到老師對他們的關愛，從而讓他們能夠更好地與教師進行交流和溝通。理解尊重學生，走進他們的內心世界，能夠站在他們的角度，看待他們成長中的問題，是和學生交流溝通的前提。班主任的“言教”要做到讓學生聽到最溫暖、最善解人意、最富有激勵價值的語言，做到字字入心，聲聲入耳。只有當一個人對老師有了一種心理上的依賴感之后，他才會將自己的真實的感情傳遞給老師，讓老師能夠更好的幫助自己的成長。此外，在與學生的交往中，教師要從學生的視角去剖析、理解造成其心理轉變的因素，并在教學中引導他們進行正面的思考，使他們形成一個正確的價值觀，從而為他們日后的健康發展創造一個有利的環境。

二.因材施教，平等對待

為進一步加強班級管理，增進師生情感溝通交流，以便更好的了解學生所思所想，把握學生思想動態，傾聽學生呼聲，班主任應該平等的對待學生，把學生當成朋友，開展班主任與學生談心談話活動，班主任跟孩子們真誠的面對面談心談話，了解著學生們思想動態，認真傾聽著孩子們的心聲。親其師才能信其道，班主任在談心活動中詳細的了解學生的生活、學習、心理及思想狀況，讓和諧的師生關系變得更加親密。老師親切地與學生交流談心，傾聽他們的心聲，幫助他們查找各種不良情緒產生原因并及時疏導，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學習、生活的自信心，保持健康、樂觀、積極向上的精神狀態。

三.民主管理班級，接受學生的反饋

對學生的尊敬是管理的根本，在管理課堂時，班主任不能只憑個人的觀點，而要從同學們的反饋中吸取他們的意見和建議，并適時地調整自己的教學方式。也許有些同學不太敢給老師們出主意，老師們應該用寬容的態度來對待這個問題。首先，可以采用不記名的形式來激勵同學們發表自己的看法，并根據學生的觀點加以糾正，以此來顯示學生對班級的責任感。其次，班主任可以鼓勵同學們與老師進行面對面的溝通，在溝通的時候，要在尊重同學的前提下，進行平等的對話，了解他們的需要，理解他們的問題。

四.注重表揚激勵學生

在學生成長的過程中，“被贊揚”、“被認可”是推動學生成長的重要因素。每一個學生都希望得到老師、家長、同學的表揚和肯定，這是他們學習和成長的動力之一。作為班主任，有時候當你想要表揚學生的時候，腦子里可能只閃過一小部分人的進步，而且班主任只教一門功課，其他方面的進步，班主任是看不到的。這需要一種方法來幫助班主任了解每一個學生的學習情況。因此，班主任可以通過評選的方式，組織全體同學參加班會，開展“優秀學生”、“努力學生”的評選活動。這樣的投票擴大了表揚面，學生中有尖子生、中等生、差生，給學生們帶來了希望，讓他們覺得只要自己努力，就能看到自己的努力。學生們將更加有動力學習。班主任會把投票結果打印出來，看誰得了多少票。發到朋友圈里，讓家長們都能看到。將結果張貼在對外白板的宣傳欄上，使學生感到光榮。同時，還張貼了班內表揚板，通過三個方面的努力，營造了一個“比、學、趕、超”的良好學習氛圍。下一步，可以辦"最美一班之星"、"最愛一班"、"樂于助人"等等。

結語：小學班主任應該全面開展師生個別談話活動，進一步拉近師生之間的距離，及時發現和排解學生成長中的問題和困惑，提升學生對班級管理的認同感，幫助學生樹立自信、明確目標、鼓足干勁，營造學生自主發展的良好氛圍，在今后的工作中，班主任要將扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。

參考文獻：

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