提高學生創新素養的中職鋼琴教學模式構建分析

牛璐

【摘要】鋼琴教學在中職的音樂教學課程中，是十分重要的環節之一，在對學生音樂素養以及自身綜合素質的提升方面都起到了較強的促進作用。但實際的中職鋼琴教學活動因受到各方面原因的影響以及限制，出現了多個層面的問題，在對中職鋼琴教學的長久發展造成阻礙的同時，也不利于學生創新能力的培養。文章對中職鋼琴教學模式的構建展開了深入研究，從各個角度進行分析以促進學生創新素養的養成。

【關鍵詞】創新素養;中職鋼琴教育;教學模式

引言：在全部的音樂專業課程中，鋼琴課的學習能對學生創新素養的增強起到有效的促進作用。學生在進行模仿彈奏或是獨立作品設計的表演時，都有必要建立在對音樂的感受、理解以及再次的創造之上。而學生在生活的閱歷以及音樂素養等方面的不同和差異，會造成其對作品的領悟也同時呈現出更加多元的趨勢。進行鋼琴演奏要以二度的創作為基礎這一特征，充分將創建創新型鋼琴教學模式的必要性進行體現。

一、現階段中職學校鋼琴教學模式構建的情況分析

1、學校方面

中職院校把對技術型人才的培養當作其進行教育的主要目的，因此將教學的重點放在了專業課程上，造成鋼琴教育被教育系統內部忽略、不被重視，大部分情況下鋼琴課被視為“輔助課”。因此在實際的鋼琴教學中，時間和精力的投入較少，加上基礎設備的不完善，讓現階段鋼琴教育的處境艱難，而學生在鋼琴方面的技巧也難以有進一步的提升。

2、學生方面

學生綜合能力、綜合素養的差異會造成對創新素養提高意識的不同，而實際上大部分學生對增強創新素養的鋼琴教學模式構建的認識是片面化的，將這一工作當作是教師獨有的教學責任和任務，而與自己沒有任何關系，這樣的思想也會在一定程度上不利于教學模式的構建，更會阻礙其創新能力的增強。

3、教材方面

為了更好地與高職院校以及高校進行區分，在中職院校進行課程的設置時，要對自身特色以及學生的實際需求進行結合考慮，從而讓教材滿足學生的學習需求。但實際的中職院校鋼琴教材，絕大多數是以高職院校教育內容進行編寫的，因此不僅內容多且難度大。

二、提升創新素養的中職鋼琴教學模式構建的必要性

將鋼琴教學進行教學模式的創新構建，使其將提高學生創新素養作為重要目標，其作為中職音樂教育的重要環節將會發揮出強大的有利作用。第一點，進行中職鋼琴教學模式的創新構建不僅對學生創新能力的培養有有利影響，還能進一步促進其綜合素養的提升。此外還會有利于對學生音樂素養進行進一步的提升，進而幫助其自身素質進行全面的提高。同時，進行基于學生創新素養培養的中職鋼琴教學模式的構建，可以促進當下中職鋼琴教學中問題和不足的解決和修正，從而有利于中職鋼琴教學的整體發展。此外這一教學模式的構建十分符合國家人才培養方面的需求，也能推進創新教育長期有效的發展。

三、提高學生創新素養的鋼琴教學模式構建的途徑分析

1、充分認識創新素養，促進教學模式構建

進行創新素養的培養，其目的在于幫助學生在對音樂作品、藝術文化進行學習并展開思維時，能夠依靠自身學到的和想到的方法，對其進行二次創作。鋼琴能夠呈現出來的狀態是千變萬化的，因此學生在學習時對藝術要主動思考，創作方面的思維也要足夠活躍和積極，因此教學上的啟發以及指引就顯得尤為重要。教師在教學中必須從創新素養的角度出發，找準定位并對創新素養加強認識，進而通過有效的教學方法來進行鋼琴教學模式的構建，以幫助學生創新能力的提升。

2、豐富教學的方式和路徑

2.1教材方面

鋼琴的教材不應該受地域等因素的限制，對不同曲風、不同風格的音樂作品都進行收錄，從而把多樣多元的教學資源向學生進行展示，還可以使其選擇更加感興趣的學習內容。這樣做一方面能夠有效降低學生在學習中不利因素的影響，另一方面還能在最大程度上對素質教育的內容進行豐富和補充，讓學生找到自己感興趣且喜歡的鋼琴藝術，在學習和創新的過程中更有目標。

2.2進行啟發教學模式的建立

鋼琴演奏對技術的要求很高，進行作品演繹的前提是要具備一定的演奏技巧，因此在創新素養培養的前期，教學的內容應將重點放在系統知識的講解上。但對教學方式的選擇需要謹慎，啟發式的教學方式就是一種不錯的教學方式。培養學生創新素養的前提，是學生具備了一定的專業知識和相關技巧，不然在鋼琴演奏上的創新便難以實現。因此，教師要多多引導學生對藝術表象進行培養以及積累，從而豐富其藝術的內涵，激發出對音樂作品進行二度創作的靈感。此外，教師還要意識到向學生進行藝術作品內涵講解的重要性，并利用多樣的表現方式來進行作品的演繹，讓學生在各類藝術作品的呈現方式、技術手段等方面得到積累，從而在對不同風格特色的作品進行分析時，能夠對表現方式進行針對性的選擇，最終在創新中得以實施。

2.3進行活動教學模式的建立

進行素質教育時，具備創新思維是很有必要的，其中對活動模塊進行增加就是十分有效的途徑。進行活動性教學能讓學生親自進行實踐，從而用內心的真實感受進行表達和演奏。在進行學生創新素養的培養時，教師可以對鋼琴相關的創新活動進行適當的安排，以此提高其創新素養。第一層次的活動模式即教師進行鋼琴教學創新活動的組織，這一層次的模式就是把教師作為設置主體，在結合教學目標的前提下進行教學活動的設計和實施;第二層次則是學生通過各種的創新教學活動，在創新思維以及方法等方面進行拓展和學習，進而推進創新素養的形成;第三層次即凸顯學生主體地位，讓其進行獨立的創新活動組織，但要確保活動的展開是以其掌握相應音樂知識且具備一定創新思維為前提的。

結束語

要結合鋼琴自身課程的特征，在對學生創新素養培養的充分重視的情況下，盡量滿足進行創新素養提升的需求，才能幫助學生對具備自身特色的音樂進行充分的演繹。鋼琴教學在進行教學模式的重構時，其所表現出來的優勢是很明顯的，如沒有繁重的學習任務、教學內容的重點在于藝術感悟等。因此進行創新素質教學的推行，能讓學生感覺到更為愉悅、自由的氛圍，進而在中職創新教學的實踐中，努力培養出更多更全能的藝術人才。

參考文獻：

[1]基于提高學生創新素養的中職鋼琴教學模式構建分析[C]//.2021年科教創新學術研討會論文集（第三期）.[出版者不詳]，2021：495-496.

[2]朱瑞琪.提高學生創新素養的中職鋼琴教學模式構建[J].高考，2018（14）：298.