互動教學在初中道德與法治課堂教學中的應用

張必應

【摘要】當前，隨著我國經濟的飛速發展，社會建設的腳步也越來越快，很多行業都已經進入了一個新的領域。現在我國非常重視對于人才的培育，初中是學生形成認知的重要階段，對于學生以后的成長道路極為重要。我國的初中道德與法治教學也應該引起重視，一定要在這一階段，采用合適的教學方法，例如可采用互動教學的方法，來有效開展良好的道德與法治教育。因此，本文就互動教學在初中道德與法治授課環節中的應用進行探索，并且提出了一些授課的策略，以保證能夠提高學生的品德，幫助學生樹立正確的人生觀念。

【關鍵字】互動教學;初中教學，道德與法治，教學策略。

引言

自從改革開放以后，我國的教育在不斷的進行完善。所有行業的快速發展都離不開人才的支持。因此，互動教學的模式已經慢慢地應用到道德與法治的授課環節中。當前背景下，在初中的道德與法治的教學過程中，必須要重視互動方法的使用。因此，國家和學校必須要探索互動教學在實際授課過程中的使用，讓學生能夠深入的學習到道德與法治知識。從而讓學生能夠從小樹立正確的觀念，為學生今后進入到社會生活中制造基礎。

一、營造互動教學的氛圍，提高課堂教學的效率

教師在講解道德與法治這門課時，一定要圍繞著學生的個人以及學生的家庭和學生所涉及的社會而展開進行教學。并且對學校、國家、世界也有涉及到。 學生在學習的時候不會感到很困難， 反而會感到非常舒適。教師更應當根據課本中的內容來營造相應的環境，才能為加強老師和學生之間的溝通交流制造良好的基礎。 處于初中時期的學生比較活躍，有的學生還存在著逆反的心理。 每個學生的情況都是不同的，學生各自都有特點，但是如何讓學生都積極的參與到課堂中去，需要教師營造互動教學的范圍。在互動的過程中，學生和學生之間可以交流自己的想法，教師也可以了解學生出現的問題，從而幫助學生解決問題。但是很多時候需要教師對學生進行引導，因為在互動教學的初期，學生可能不知道如何表達自己的想法，甚至用什么樣的語言去總結，教師要幫助學生提升這些能力。

例如，在學習《遵守公共規則》的時候，教師不能簡單的將課本上的知識讀一遍，而是應該根據課本中的重點內容為學生分點進行講解，讓學生參與到討論的過程中。教師可以將問題用PPT展示出來，然后讓學生討論，討論的過程中，教師深入到學生的討論中去分析，學生在學習遵守公共規則的時候出現哪些問題，還可以讓學生討論一下自己平時也看到過哪些不遵守公共規則的現象。最后讓學生派代表發言，發言之后教師可以和學生互動利用問答的方式讓學生問、教師答提出自己的問題之后教師幫學生進行解決，當然教師還可以利用搶答的方式，自己問;讓學生回答這種互動也能夠激發學生學習初中道德與法治的興趣，讓課堂氛圍更加適合學習。

二、開展案例教學，加強互動交流

我國在進行新課程的教育教學方法改革之后，經常會在課堂中使用案例教學的方式進行互動，在初中道德與法治課堂教學中一樣，可以使用案例教學的方法。可以利用一些經典案例的典型性問題，來讓學生在課堂上更好的進行互動。比如說，在進行學習“公民權利”的一課中，老師可以創作一個相關的實際情境，讓學生進行互動。老師可以利用多媒體技術給學生看一些相關的視頻。給學生觀看視頻后，讓學生思考一下問題，公民是如何行使自己的基本權利，公民有哪些基本權利等。這樣可以讓學生更好地認識到公民的一些權利觀念，從人樹立自己正確的人生觀價值觀，并且提高學生參與公共事務的意識。在學習依法行使權利的時候，也可以利用一些典型案例，比如說某顧客在飛機逃票，而導致其他乘客耽誤登機時間，因此航空公司向乘客致歉并切給與相應的補償。然后老師就會問學生，如果你是飛機中的一員，會不會進行主動維權，如果想要維權要采取什么樣的方式。老師引導學生，使用換位思考的方式，讓學生充分的理解和思考。這樣學生可以很高效的了解到關于維權的一些法律知識。同時，結合進行實際案例的可以有效地培養學生的法制觀念，讓學生以后進入社會能夠成為一個遵紀守法的人。

三、展主題探索活動，拓展互動教學的范圍和深度

互動的時候不只是師生互動還可以生生互動。教師可以為學生展開主題探索活動，讓學生利用互動去進行探索。許多時候教師只是提出簡單的問題，讓學生探索，但是這樣不能夠讓學生對整個文章的主題進行探索，導致學生在學習的時候知識點比較分散，因此教師可以展開主題探索活動，讓互動的范圍更廣，深度更深。

例如，在學習"心系公共利益"中關懷愛護他人和如何服務社會兩個大部分內容進行授課時，老師們就可以通過開展一定的互動主題探究活動，合理的使用與互動式的教學密切相關的方式，將其分成如何關懷他人和如何服務社會兩個模塊。教師甚至可以把學生劃分成兩組，分別交流這兩個任務，最終通過在課堂上溝通的時間來與其進行互動。學生對如何更好地服務于社會這一模塊探索的任務非常積極，大多是利用實踐班會的時間，或者利用周末等時間，劃分幾個小組進行社區進行一些社區服務活動。學生可以共同保持社區的衛生，除此之外還可以安排學生做志愿者為社區的老人送去關懷，但是對于初中學生來說，他們的能力還有些不足，所以在志愿者服務過程中，教師可以對學生進行指導。從而讓學生學會關愛他人，也讓學生明白自己和社會的聯系多么密切。

結語：

總而言之，互動式的教學在初中道德與法治的授課環節中發揮著非常巨大的促進作用，老師的授課策略和授課的內容必須要進行不斷地完善。讓更多的學生自發的參與到老師的授課環節中來， 從而讓學生成為課堂上的主角，提升學生的道德水平和素質。

參考文獻：

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