素質教育背景下英語課堂新型師生關系淺析

汪翠瑩

摘? 要：文章主要結合素質教育背景下初中英語實際教學中新型師生關系構建存在的問題及構建策略兩個方面，探究如何有效構建新型和諧的師生關系，更好地促進學生有效學習英語，掌握更多的英語知識，提升英語學習能力，進而使英語教學有效開展，提升英語教學的有效性。

關鍵詞：素質教育;初中英語;新型師生關系;構建策略

在傳統的初中英語教學中，教師的主導作用非常明顯，而學生在學習的過程中往往處于被動地位，整個英語學習過程基本都是由教師主導完成的，學生只是按部就班地完成教師的教學步驟，缺乏獨立自主的思考和總結過程，這也是傳統教師教與學生學的理念下的主要弊端。但是，隨著素質教育觀念的不斷發展與更新，傳統教學模式下的師生關系已經不能適應當前時代的發展趨勢，構建新型師生關系，提高學生在英語學習過程中的主體地位，已經成為當前初中英語教學的主要問題。

一、英語課堂新型師生關系構建存在的問題

1. 傳統教育觀念不重視師生關系構建

就當前的初中英語教學實踐來看，教師沒有結合學生的實際學習情況和學習特點培養學生的核心素養，故存在明顯的傳統化痕跡。教師只是過于關注學生的學習成績，把學習成績當作衡量學生的標準，并以此來判斷學生的實際學習水平。同時，把學習成績作為教師教學工作效率的參考標準，還把學習成績作為參考學校整體教學質量的主要指標，這也是決定傳統師生關系的主要因素。盡管隨著教育觀念的發展，改善了這種傳統的評價理念，但是并沒有真正徹底改變，仍然存在著較多的問題，導致學生不積極學習英語知識，學習興趣不濃厚，在學習中一般都是依靠教師的講解和灌輸，很少會有學生自己主動學習和探索英語知識。在整個學習過程中，學生被動性較強，這是素質教育背景下初中英語課堂新型師生關系構建實踐中亟需解決的問題，也成為影響學生英語學科核心素養培養、發展與提高等方面的主要障礙。

2. 教學實踐中學生缺乏主動性

在素質教育背景下，對初中英語教學的基本要求是突出學生的主體地位。同樣，優化教學效果、提升教學有效性和實效性的渠道與途徑仍然是要突出學生的主體地位。一直以來，在學習過程中學生缺乏學習的主體性，這與以往的教學理念、教學方式和評價形式等多種因素有關。因此，要想在英語教學實踐中真正構建新型的師生關系，提升學生學習的主動性，體現主體性是必須要走的路，也是最基礎的部分。但是，在傳統觀念和方法長時間的影響下，已經形成了較為完善的教學體系，很多教師一直沿用，雖然進行了不同程度的改革，傳統的教學方法仍然存在，沒有從根本上得到轉變。對于初中英語教師來說，要想在短時間內扭轉這種教學形式，達到構建新型師生關系的初中英語教育目標，顯然有些困難。

二、英語課堂新型師生關系的構建策略

1. 提高學生的主體地位

為了構建新型的師生關系，應該先在當前的英語教學中轉變教師的教育觀，將培養學生的核心素養作為重點目標，并以此作為英語教學改革的發展方向。因此，教師要不斷探索、深入思考、及時改進核心素養的培養方式，特別是轉變與提高學生的主體地位，這些都是在構建新型師生關系的過程中教師要重點關注的內容。在初中英語課堂構建新型師生關系時，應該有效轉變課堂主體地位，要從教師逐漸轉向學生，讓學生適度掌握課堂教學的節奏和時間，并根據自己的實際情況、具體培養目標扎實開展英語學習活動。具體而言，就是要逐漸改變教師的主導地位，留給學生更多的主動權進行探索學習，引導學生有效結合自身的實際情況和學習能力，合理選擇恰當的學習方法，積極探索答案，主動思考，深入掌握更多的英語知識。當學生遇到實際困難，并通過自己的努力思考或合作探究等多種方法仍無法有效解決時，教師適時發揮引領、指導作用，有針對性地對學生進行有效的指導、點撥和幫助，但具體過程還是要讓學生自己完成，這樣學生會牢固掌握所學知識，養成自主學習的習慣，形成一定的自主學習能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

2. 創設多樣化的學習環境

學生的學習容易受學習環境的影響。因此，在平時的教學實踐中，教師就要多創設有趣的學習環境，吸引學生的專注力，提高教學質量。在素質教育背景下，教師在初中英語課堂構建新型師生關系時，應該結合學生的實際情況和感興趣的材料，積極為學生營造適合學習和想象的環境，在這樣的環境下有效激發學生的想象力，激活學生的思維，將所要學習的內容進行場景化處理，也就是放在實際的場景中學習。而對于場景內容，既可以是生活化的，又可以是游戲化的，只要能充分吸引學生的注意力，加強師生有效互動和溝通就可以，最終構建新型師生關系，促進學生更好地學習英語知識。

綜上所述，在素質教育背景下，教師應該重點關注新型和諧師生關系的構建，強化與學生之間的互動和交流，拉近與學生之間的心理距離，消除陌生感，最終實現構建和諧師生關系的教育目標。

基金項目：2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題——素質教育背景下初中英語教學中師生關系的和諧發展策略研究（GS[2020]GHB3617）。

參考文獻：

[1]劉彩霞. 如何建立和諧的師生關系[J]. 西部素質教育，2019（13）.

[2]許興秀. 初中英語課堂打造新型師生關系促進學生發展[J]. 創新人才教育，2018（7）.