體育委員輪換制下的教育故事二則

賀帥

“我是六（5）班張小寶，今天由我負責整隊。全體都有，立正，向右看齊……”隨著一連串洪亮、有力的口令聲，體育課開始了。按照傳統模式，體育課上課伊始的課堂常規環節是由專職體委負責組織本班同學集合站隊、清點人數并將缺席人員向教師說明情況等，然而有別于傳統做法，我所授課的班級體委不是固定不變的，而是采用輪換體育委員的方式進行動態管理。

身為一名職初教師，對于學生的特點及其性格特征還未能全面掌握，課堂教學自然存在許多不足的地方，因此促進師生關系融洽且可以相互了解的教學藝術就顯得尤為重要。體育委員輪換制是我在職初初期的一次教學嘗試，目的是想讓每名學生都有一個可以組織班集體、展示自我風采的機會[每名學生都有機會在體育課上輪值體委協助教師組織管理班級，輪值體委的安排可以是學生主動提出，或者按照分組（如抽簽、學號等）進行，也可以根據學生情況由教師指定]，隨著此舉日漸完善，獲得了令人滿意的效果，其中較為典型的二則案例使我深感自豪與欣慰。

一、懶惰男孩的集體意識養成記

通過3～4周時間的教學觀察，六（5）班張小寶同學給我留下了較為深刻的印象，此生每次的體育課都像是在“夢游”一般，優哉游哉、漫不經心，該生對于參與體育游戲興趣不大、集體比賽不關注、比賽結果不聞不問。教學中存在的學不會、不易學、掌握不足等問題可以通過改變教學策略得到改善，但像該生這樣集體與合作意識淡薄、興趣淡化的情況著實讓我感到頭疼。

德國的第斯多惠曾經指出：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^與班主任和家長的走訪交談，我發現該生的“真實情況”并非如此，究其原因則是他感覺無論“成績”或是其他方面（如對班里的貢獻等），自己都表現一般（感覺自己在班集體中“碌碌無為”），這是一種由心理落差引起的懶散（也就是“自卑”所帶來的不良反應）?；诖耍以谡n后思忖良久，決定通過體育委員輪換制改善該生的現狀并讓他對體育的獨特魅力有所體驗，從而激發他的課堂興趣、喚醒他的集體觀意識。

實踐可以檢驗方法的正確與否。在一次體育課中，我主動要求他負責班級隊列隊形的組織?；蛟S因為從來沒有站在全班學生前面講話，抑或是看到全班如此熟悉又那么“陌生”的同學們，他開始緊張不安、眼睛無處安放，此時我說道：“同學們，掌聲歡迎咱們五班不可或缺的一分子，大家鼓掌。”他由局促不安變得瞬間臉紅，慢慢適應并參與到體委組織中來，通過一系列的發布口令、指揮調動，他臉上的笑容多了起來。經過三四次的鍛煉，課堂上“懶惰”的他活躍了，在課堂中對于小組游戲、比賽也不再抗拒，能夠主動和同學打成一片，除了體育課，他在班集體中的責任心也愈發明顯，尤其是班級與班級的集體比賽中，總能看到他熱情助威的身影。教育者應盡可能地通過合適的教育手段讓學生發現自身的閃光點，找到點亮自我的途徑，克服自身存在的不足。

二、內向女孩的熱愛體育轉型記

對于課堂中含蓄、靦腆、遇到困難容易產生放棄念頭的學生，需要教育者根據學生的自身情況有的放矢、循循善誘引導他們，讓他們首先克服心理層面的障礙，其次在課堂環境中敢于表現自己、證明自己“我可以”。六（3）班學生田小丫在我腦海里烙下了深深的印記。害羞、緊張、不敢下口令組織整隊的是她;大大的眼睛、黝黑的皮膚、愛笑的女孩也是她;從每次的課堂練習中可以看出，該生喜歡體育，她行動矯健、反應迅速、練習認真且規范，但是害羞、在集體面前尤其緊張的情況在她身上久久揮之不去，間接性地影響她在課堂上示范動作及練習效果。我想通過體育委員輪換制的契機改變她，讓她的笑聲徹底驅散靦腆，讓她變得真正陽光自信、大方從容。

引水方知開源不易，初次指定她負責體育委員組織時，她站在隊伍前面緊張得說話結結巴巴，兩只小手直拽衣角，眼睛直盯著鞋尖，見此狀我急忙走到她的身邊，用手拍拍她的小肩膀并向她投去鼓勵、堅定的眼神，引導她勇敢邁出第一步，并借用屠格涅夫的語錄對她說道：“先相信你自己，然后別人才會相信你?！苯涍^我的耐心鼓舞她也嘗試通過深呼吸給自己打氣加油，下口令的聲音從開始的細弱微小變為鎮靜自若，雖談不上鏗鏘有力但也是落落大方。

有了初次輪值體育委員組織班級的“經驗”，她明顯沒那么拘謹了，之前在課下見到我時因害羞躲著我、繞著我走，甚至恨不得隱身瞬間消失的她，現在在課下居然主動找我問好和聊天了，這讓我覺得如此“新鮮”。多次的體委組織鍛煉后，她逐漸挖掘出自身的個性與魅力，組織隊伍有序果敢、聲音飽滿洪亮、眼神堅定有神。這使她在體育課及運動場上變得自信，她發自內心、由衷的笑容是最美的語言。在我的鼓勵下她主動參加了學校田徑隊，日復一日、高強度、高負荷的訓練并沒有打敗她，反而讓她變得更加勇敢、自信、堅韌（在學校運動會以及區運動會中，她多次拿下跳遠比賽的好成績）。她在畢業后的教師節給我寄信，信中寫到：“老師，我現在是班里的體育委員。還記得在小學時，您想鍛煉我的勇氣，主動讓我當體育委員。開始我是多么緊張啊，感覺心臟都要跳出來了，您在第一時間鼓勵我，經過多次的鍛煉我慢慢變得不緊張了，反而還挺享受的，哈哈。我知道，我在您心里是最優秀的學生，我愛體育，并會一直愛下去?！边@使我感到無比欣慰與感動，往昔歲月一一在眼前浮現……

好的教育應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。我們對于學生的小小舉措將在學生心中埋下一顆愛心教育的種子，這顆種子會慢慢長大并引導他們自信、上進、勇敢。體育教育教學需要教師善于觀察學生，尤其對心理方面應格外關注，通過教育智慧改善學生在某些方面存在的短板。體育教師應心系學生并讓他們受益于教育者用心的隱形教育，間接吸引學生喜歡體育。

學生的健康成長關乎民族大計，平凡一線崗位上的體育人正在努力書寫各自教育生涯的美麗篇章，其中教育者用心對待教育、真心對待學生值得教育同仁深思。