如何上好中學音樂鑒賞課

江霞

摘要：隨著互聯網絡的發展，各種音樂軟件（如QQ音樂/酷狗/網易云）的普及，如今聽音樂已成群眾放松的一種習慣。通過高中音樂鑒賞教學對學生進行審美教育，在鑒賞中審美，在審美中陶冶，通過這種陶冶可以培養學生健康向上的音樂審美情感、促進學生全面和諧發展，尤其是它對于培養、提高學生的音樂審美能力能夠起到舉足輕重的作用。

關鍵詞：音樂鑒賞;學生;情感;學習

音樂已成為人生中不可缺少的一部分，絕大部分人只對流行音樂較感興趣，因為流行音樂充滿現代的生活氣息，充滿神話的色彩。很多人對西方古典時期的音樂或者中國的傳統音樂都未曾了解。如今我們無法再對大部分的群體去改變對音樂的審美與觀念，我們只能從中小學生著手，希望在音樂鑒賞課里通過教師的努力，能改變中學生從多個角度去認識音樂學會鑒賞。

一、教與學的現狀分析

（一）中學生對音樂課不感興趣的原因

中學生普遍存在著一種現象就是，喜歡并經常聽音樂，但是對音樂課不感興趣，這也是目前很多音樂老師面臨的問題。大部分學生覺得音樂課的教學內容太枯燥乏味，音樂的知識較深奧和單一。雖然目前的音樂教學內容以及方式并沒有什么大問題，主要也是為了能夠讓學生學習到真正的音樂鑒賞能力，但是教學方法不能一概而論，也不是適合每一個學生的，忽視了學生的興趣愛好，這就使得很多中學生對音樂課不感興趣。

（二）對中學生音樂鑒賞教學的想法

音樂欣賞是先把它解剖分類，再欣賞各方面結合的一種整體效果，可從旋律與節奏、樂器與風格、歌詞等幾個方面進行解剖和欣賞。中學生已經開始具備了獨立分析事物的能力，有了自己看法就會更想去表達自己內心的想法。

二、中學生對音樂鑒賞課的學習方法

（一）創設和諧師生關系，提高課堂愉快學習的氣氛

教師要與學生構建和諧的關系，這樣才能保證良好的課堂氛圍，從而讓學生更加有熱情地投入到學習中去，也只要這樣才能達到良好的教學成功。

（二）利用多媒體教學，讓學生直觀地感受音樂魅力

隨著高科技的推廣，多媒體的使用越來越普及用于教學當中，因集圖片、文字、聲音、視頻，給課堂的教學帶來豐富的拓展資源。

1.有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是學習的最大動力，興趣可以讓學生更加積極主動的投入到學習中，運用多媒體的技術，給枯燥乏味的音樂課堂增添新的樂趣，對學生的感官進行直面與形象性的刺激，給學生仿佛身在其中的感覺。

2.有利于培養學生的想象力

作為音樂教師，要善于積累，豐富自己的學識和閱歷，總結行之有效的方法來培養學生的想象力。在高中音樂欣賞課中，多媒體技術可以讓學生發揮自我想象力與自我表現力，學生由以前被動的角色轉變成主動，教師也可以針對學生的個性化利用多媒體進行教學，這樣學生的個性與創造性得到充分發揮。

（三）創造課堂情境，體驗愉快教學，讓學生融入音樂

情境教學是教師為了能夠讓學生更加容易理解學習的內容，針對實際的教學情況而創設的與教學內容相符的場景。在音樂鑒賞過程中，由于學生對所鑒賞的音樂比較陌生，所以通常要借助相關的情境來使得音樂作品更加生動。所以教師可以從以下幾方面來進行教學：

“聽”

音樂是有聲藝術，需要用心傾聽才能發現其中的藝術。音樂的鑒賞離不開聽覺體驗，培養中學生的音樂鑒賞能力要貫穿在整個音樂教學中。所以，在音樂學習中，最基本也是最關鍵的就是要學會聆聽。

“唱”

音樂欣賞不但要聽還要學會唱，學生把旋律演唱出來對作品的欣賞是極為有利的，還可以激活學生的自主欣賞能力。

“想”

音樂鑒賞除了聽和唱之外，還要有對音樂的思考和分析。在鑒賞音樂作品的時候，教師要結合其他學科的知識或者結合作品的背景，正確引導和啟發學生展開想象。學生的想象力通常都是比較豐富的，這樣的想象力對提高音樂的鑒賞能力是很有幫助的。

“說”

“說”即是對音樂的表達，高水平的表達可以提升音樂自身的價值。對作品細致的表達分析，有獨到的理解，善于發現作品的獨特和有價值的東西，會使音樂在音色、表現力等方面與眾不同，具有生命力。

1.如何提高學生的音樂認知和審美能力

在欣賞一些大家并不太熟悉的樂曲時，了解樂曲的時代文化背景對于學生更深刻的體驗音樂的情感有著積極的不可代替的作用。在講述完樂曲的時代文化背景之后，學生們迫切的希望去聽賞這首作品，他們想知道是怎樣的旋律會出自這樣一個時代，他們想傾聽作曲家的壓抑和憂郁如何在樂曲中表達。

2.有針對性地安排教學，利用不同手段調動學生的興趣

目前的高中音樂教材中，主要的教學內容都是一些經典的民族音樂或者著名的作品，其藝術性比較高。但是因為受到社會的各種影響以及學生的性格多元化發展，在實際教學中，有很多學生并不喜歡這些教學內容，并且對音樂作品的了解不多，使得教學難以展開。面對這種情況，教師需要因勢引導，運用靈活的教學手段來解決困境。

（1）從樂曲本身著手

學生在欣賞音樂作品的時候，通常會有一些歌劇或者藝術歌曲的欣賞，這些作品都比較深，對學生來說比較難，這樣的話可以通過對歌劇或歌曲作品內容特點的分析，把注意力側重于音樂所表達的內容上，穿插作品創作時代的故事，調動學生的興趣，注重與學生情感的交流，以自己情感引導學生的情感，肯定學生的優點，使師生的情感交流融入學習中，充分激發學生的欣賞積極性。

（2）利用學生熟知的作品

目前我國很多教科書上的作品都是出自名家之作，在業界有一定的知名度，但是很多學生對這樣的作品知道的很少或者說是從未聽過，這樣的話，教師可以選擇一些學生比較熟悉并且也與教學內容相關的作品放入到課堂中。

（3）結合流行音樂作為教材

社會在一天天進步，音樂的形式也在不斷更新變化，隨著生活的節奏的加速，流行通俗音樂成為了大眾熱愛和追捧的音樂之一，這種音樂形式時尚自我，通俗易懂，又親切自然，非常符合青年人的心理要。

三、結論

綜合以上所述，音樂鑒賞對音樂教學來說是極為關鍵的，要達到優質的音樂教學質量，就要創設和諧的師生關系，提高課堂的學習氛圍;以學生為中心，努力提高學生的興趣，培養學生的想象力;創造課堂情景，讓學生融入到音樂中;借助多種課堂途徑，為學生設計有針對性的的教學方案，全面提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻

[1] 修海林、羅小平.《中國音樂美學通論》[M].上海音樂出版社.1999.4.

[2] 彭劍飛.《音樂心育藝術》[M].湖南人民出版社.2005.5.

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