關(guān)于小學校園集體舞推廣的思考

王進

摘要：保持一個良好的學習狀態(tài)的前提是要有一個健康的體魄，近些年來，學生的體制問題變得越來越嚴重，保持著強健的體魄也是為了更好的面對學習任務(wù)，校園集體舞是學生在校日必須要參加的一項運動，通過各項基礎(chǔ)的拉伸、跑跳、以及隊列的變換，通過集體舞曲音律的變化進行相應(yīng)的活動。集體舞不應(yīng)僅存在于課間操當中，在日常體育課訓練中也要加入，通過不同的方式讓學生積極參與，小學生的身體發(fā)展是非常迅速地，保持一定量的課外活動是非常必要的，鍛煉也是教育的重要環(huán)節(jié)，保證健康才能保證學習，因此在校園集體舞的推廣上是教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學;校園集體舞;推廣策略

引言：

小學這個時期學生的身體發(fā)育非常的快，保證學生營養(yǎng)攝入充足的前提下，運動量也非常重要，校園集體舞就可以很好的保證這一點，讓學生每天都得到一定的鍛煉，校園集體舞在舞動動作簡單的基礎(chǔ)上保證了學生身體各部位的拉伸訓練和放松解壓，并針對了學生協(xié)調(diào)性的訓練。由于學習任務(wù)的原因，其他的運動很難每天進行下去，校園集體舞可以很好的規(guī)避了這個問題，每天都可以抽出時間全校師生集體進行，通過制度的方式讓學生自覺參與其中，因此積極開展校園集體舞是行之有效的，這也是教育教學的重要展現(xiàn)，如何深挖校園集體舞帶來的教育效果，是每一位教育從業(yè)者需要探索的問題。

一、推廣校園集體舞有怎樣的好處

（一）增強學生體質(zhì)

在小學階段，學生們的身體發(fā)展比較迅速，每天保證一定時間的活動是非常必要的，校園集體舞的目的不僅是放松學生學習緊張的神經(jīng)，也是身體的放松，校園集體舞是通過音樂的旋律做出規(guī)定的訓練動作，可以有效的增強學生的體質(zhì)。部分學生對于校園集體舞是有著抵觸情緒的，教師要鼓勵學生去活動，更好學習一定要保證身體的健康。

（二）加強學生與學生之間的交流

校園集體舞的本質(zhì)就是集體性質(zhì)的一種活動，換而言之這并不代表一個人，而是一個群體的舞臺，在這里，每一個人都可以得到展示，伴隨著社會的不斷的發(fā)展，小學的學習任務(wù)不再輕松，校內(nèi)的學習加上校外的補習都會壓得孩子難以喘息，教師與學生之間、學生與學生之間很少有交流，說在一個學期的生活下，班級同學可能都認不全這一點也不夸張，但是校園集體舞的出現(xiàn)是給學生提供了一個這樣的平臺和機會，可以加進交流，在集體舞這樣的一個平臺下，學生之間可以回想幫助，互相鼓勵，互相進行良性的競爭[1]。

（三）提升校園的良好氛圍

其實很對學校對于體育方面沒有足夠的重視度，所以在針對這方面的體育器械和師資力量達不到要求，學校對于這方面其實想要做一些事情，但是整個申請的流程耗時較長，伴隨集體舞這種集體運動方式的出現(xiàn)，很好的解決了這個短板，集體舞不需要什么器械做加持，也不需要聘請專門的教師來做輔導，科技發(fā)展越來越快，網(wǎng)絡(luò)就是一個很好的渠道，完美的解決了這個問題，并且學生之間的交流程度會加強，何樂而不為呢[1]！

二、教師要起到積極地作用

在進行校園集體舞的教學的時候，部分有特長的教師一定要承擔起這樣的一個責任，就比如學校的音樂教師，在教學上本就有著優(yōu)勢，通過自己的方式讓學生很好的參與到這項集體的活動中來。

（一）對于集體舞教學內(nèi)容認真分析

體育教師和音樂教師要針對集體舞認真分析，不論是舞步或是動作，都應(yīng)做到了如指掌才可以，對每一個階段的動作都要認真分析對待，如何講解才能讓學生接受并且把動作做到位，讓學生在每一個對性的變化中做到速度快、隊形齊以及無喧嘩，這對于教師教學來說，一定要對學校的學生的情況有了解，并根據(jù)實際情況作出相對應(yīng)的調(diào)整[1]。

（二）每一次教學前做好充足的準備

在教室進行每一次集體舞的排練之前，一定要做好充足的準備，對每一次集體舞教學的內(nèi)容做到足夠了解，不要求教學的內(nèi)容有多少，但是必須要求輸出的內(nèi)容要精煉，在進行教學的時候，教師的語言盡可能的做減法，讓學生一聽就懂，一聽就會，針對難點動作一定要做好教學方案，對于難點的教學教師要進行分析并想好如何去解決的方法，做到每一部分的針對性強。

（三）充足準備的基礎(chǔ)上“隨機應(yīng)變”

教師在進行集體舞教學的基礎(chǔ)上，一定要做好其他方面的準備，即便教師認為對于教學上準備的非常充分，但是學生在接收方面難免還是會有問題存在，甚至于在訓練過程中出現(xiàn)意料之外的情況，耽誤了集體舞學習的進度，教師這是要做好情緒方面的調(diào)整，小學生畢竟理解能力有偏差，學習能力也不是很強，很多的難點要點掌握起來并不是很順利，教師切記不要將急躁的情緒流于表面，這影響的可能不是一個學生，影響的也不是當次排練的質(zhì)量與進度[2]。

集體舞的排練一定不是一蹴而就的，它是需要一個長時間的訓練加上磨合，學生在進行聯(lián)系的時候難免會因為跟不上節(jié)奏，動作記不住而產(chǎn)生失落的情緒，教師要做到包容和鼓勵，哪怕是批評言辭也不要過于嚴厲，可以用一些幽默的話語來提醒學生應(yīng)該怎么做。在整個集體舞的學習過程中，教師要與學生參與到一起，言傳身教的方式讓學生積極地參與到這項活動中來，讓學生在這件事情中感覺有趣感覺快樂，才真正實現(xiàn)了集體舞的意義[2]。

三、結(jié)語

在集體舞的學習過程中，教師一定要針對當下來不時的進行創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，面對不適合學生去做的動作，積極地做出調(diào)整與改進，不要讓集體舞活動在學生心中有負面的影響，產(chǎn)生抗拒的心理，并且對于每一次的教學與排練過后，教師都要進行總結(jié)，哪里可以做減法，哪里可以做加法，這對于日后的教學工作也有很大的幫助，但不論怎么說，只要有效的利用好這項活動，將它真正的應(yīng)用到小學體育教育中，從任何方向來看都是有著非常大的益處。

參考文獻

[1]王惠冰.新形勢下對中小學校園集體舞推廣的思考-以重慶地區(qū)為例[J].中國民族博覽，2017，000（014）：72-73.

[2]李成波.在中等職業(yè)學校開展校園集體舞教學的思考——以玉溪衛(wèi)校為例[J]. 幸福生活指南，2019，000（022）：P.1-1.

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