高峰計劃助強校 名師引領促發展

徐郁萍　李文耀 姜旭鋒

摘? 要：上海市“強校工程”遵循“了解需求、找準短板、挖掘潛力、助力發展”的原則，借助上海市第四期“雙名工程”高峰計劃體育基地這一平臺，體育學科高峰團隊在2019年3月至2021年2月期間，采用與課題研究結合、與項目目標結合、與學校需求結合，通過教學互動、實踐上課、文本交流、反思評課、推優展示、觀摩研討、技能培訓、活動策劃、課題研究、專題講座、教研總結等方式，以“強校工程”巡展活動的呈現形式，助力上海市黃浦學校在校本研修、學科特色打造、教研組建設、教師專業和教育科研等方面的發展。

關鍵詞：高峰計劃;強校工程;巡展活動

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）04-0071-02

一、案例背景

上海市第四期“雙名工程”高峰計劃體育基地助力黃浦學校“強校工程”，依據上海市普教系統“強校工程”助力工作的要求，遵循“了解需求、找準短板、挖掘潛力、助力發展”的原則，結合黃浦學校“強師資、精課程、提質量”的強校目標，圍繞“海派體育文化視域下中小學體育‘三化教學的實踐研究”這一上海市攻堅課題開展“與‘海派體育同行，為‘三化課改踔厲”的系列強校活動。

2020年12月24日，上海市第四期“雙名工程”高峰計劃體育基地、上海市黃浦學校“強校工程”巡展活動在黃浦學校如期舉行，2年的時間里，體育學科高峰團隊助力黃浦學校“強校工程”，合力體育學科爭先式發展，采取“邊學習、邊研究、邊實踐、邊推廣”的實施策略，開展“凝智攻堅課題，聚力強校工程”系列活動，打造“新時代體育教師專業發展模式”和“新時代體育教學模式”。

二、案例描述

（一）活動目的

1.引領——教學研究，促進專業發展

以“攻堅課題”為引領，讓學校體育教師們通過教學實踐、專題交流、課題研究等方式增強自我科研能力，從而形成教研活動主題化、教學研究課題化和教學研討沙龍化的教研氛圍。

2.強師——結對帶教，提升教學水平

針對黃浦學校體育教師隊伍的實際情況，通過“一對一”結對帶教形式，實行“教案開放、課堂開放、研究開放”的互助學習培養模式，促進教師專業發展，從而實現“強師”“強校”的目標。

3.助力——展示交流，搭建成長舞臺

借上海市第四期“雙名工程”高峰計劃的政策紅利，體育基地核心團隊的成員助力青年體育教師成長，疏通教師專業發展的通道，搭建快速成長的舞臺，讓教師看到努力的成效，收獲成功的碩果。

（二）活動實施

1.高峰引領，名師助教

本次巡展活動首先進行的是課堂教學展示，分別由黃浦學校李琳老師執教六年級“障礙跑：爬、跨”和黃浦區體育名師工作室成員萬張燕老師執教四年級“投擲：投擲壘球”。其間的備課和磨課階段，高峰計劃體育基地核心團隊四位成員卜洪生、徐斌、李文耀和吳葉麗老師采用與兩位執教教師“捆綁式”的固定結對互動形式（即小學、初中、高中對應同學段的老師），緊緊抓住基層教師的專業發展需求和所存在的薄弱環節，加以強化與突破。核心團隊的指導專家一有時間，就會參與教師的試講、磨課和研課，檢查課堂教學，使兩位執教教師的教學行為在原有課的基礎上有新的改善，教學效果有新的提高。

2.聚焦課堂，注重實效

兩位執教老師在課堂教學展示環節中充分聚焦課堂實踐，針對初中和小學體育課堂教學中任務設置的有效性進行觀察和分析，實踐了區域內較為典型的初中體育多樣化和小學體育興趣化的課堂教學模式。李琳老師針對教材特點和學生身心發展的特點，有效落實初中體育“多樣選擇、多種方法、多元評價”的實踐操作點，采用游戲法、情境創設法和問題教學法展開教學。萬張燕老師通過自創教具和迷你壘球賽，配上節奏鮮明的動感音樂，呈現了一節令人印象深刻的“樂玩巧學、樂趣巧練、樂思巧動”的別樣投擲課。兩節課都有效運用了多媒體信息技術輔助教學，優化了教與學的過程，有效地解決了教學的重、難點，順利達成了教學目標。

3.線上線下，市區聯動

出席本次巡展活動的領導和專家主要有來自上海市師資培訓中心、華東師范大學體育與健康學院、上海師范大學體育學院、上海市教委教研室以及上海市第四期“雙名工程”高峰計劃體育基地和攻關計劃體育基地的三位主持人、格致中學黨總支書記和黃浦學校校長、部分上海市體育特級教師和正高級教師、上海市高峰計劃體育基地核心團隊成員、上海市黃浦區和崇明區體育名師工作室成員、青浦區種子計劃體育基地成員和來自各區的體育骨干教師代表共計100余人。本次活動同時進行線上直播，據統計共有6850余人通過線上觀看直播全程參與了本次研討活動。市、區聯動，開闊體育教師視野，為全面了解不同學段教師課內外教學的特點提供了寶貴的資源。

4.專題研討，凝智攻堅

教學知識只有通過不斷的實踐才能獲得，教學過程中的攻堅克難只有通過不斷的專題研討才能解決。

徐匯區中學體育教研員吳葉麗老師作了《新時代體育教師的專業發展》專題報告。吳老師深度解析了新時代賦予體育教師的新要求，基于攻堅課題“海派體育文化視域下中小學體育學科‘三化教學的實踐研究”的研究成果，在“探索小初高一體化的新時代體育教學模式”的新形勢下，體育教師要具備教學理念、知識結構、教學設計能力、項目研究能力、信息技術應用能力和跨學科知識融合的能力等6方面的能力。

5.強校論壇，立足發展

本次強校論壇特邀沈洪、陳飈、李鷹、卜洪生、施利娟五位市級專家和黃浦學校教師代表何潔玲教師參與，圍繞“立足教師成長 助力強校工程”現場進行了討論交流。何潔玲老師從“身為強校工程結對學校一線教師的感受”、卜洪生老師從“身為強校工程結對學校指導教師的體會”、陳飈老師從“師資培訓和教師專業發展的角度”、沈洪校長從“校長的視角分享強校的經驗”、李鷹老師從“一名資深的教研員和學科專家談強校的思路”、施利娟老師從“如何開展青年教師和骨干教師的專業培訓”分別談了自己對于“強師”“強校”的理解與看法，現場的頭腦風暴也引起了與會人員的共鳴與思考。通過此次強校論壇，青年教師要立足自己的專業發展，在前進的道路上煉好內功，厚積薄發，通過觀摩、學習、執教和反思，形成教師專業發展的自覺性，提高自己的使命感和責任感。

三、案例評析

（一）活動成效

1.體教融合樹典范，高峰基地助強校

高峰計劃體育基地選擇與黃浦學校進行“強校工程”結對，正是體教融合落地發展的成功典范，同時凝練了上海市第四期“雙名工程”高峰計劃體育基地通過理論與實踐結合、教學展示與教學研討相融合、教師個人發展與團隊發展相融合的特點，一定能夠帶來學校、教師的更好發展。

2.海派體育拓視域，五育并重促發展

本次活動內容豐富、形式多樣，聚焦了體育教學的熱點，凸現了海派體育文化的特質。李琳老師執教的“障礙跑：爬、跨”充分體現了學知識、長見識，課上落實了五育并舉。萬張燕老師的投擲課，利用上海童謠的韻律上課，這正是海派文化特色的體現，通過多媒體手段達到興趣化的教學效果，利用敏捷燈等信號引領學生持球手的后引，提高了教學的有效性。

3.信息技術融入課堂，結構化教學顯特色

本次課堂教學環節體現了信息技術賦能課堂教學的新時代特色，激發了學生的學練興趣、提高了體育課堂的教學實效，同時拋出“如何通過技術手段的應用更好地實現結構化教學”的議題，提出在一線體育教學中進行信息化教育技術的有效融合是目前上海學校體育將要深度研究和探索的方向。

4.助力強校工程建設，引領教師專業發展

本次強校工程巡展活動可以用“均衡、強校、雙名、發展”幾個關鍵詞來概括，高峰計劃體育基地與黃浦學校開展“強校工程”以來，黃浦學校取得明顯進步與變化。高峰計劃體育基地團隊通過“引領，助推學校發展”“強師，助力教師成長”為學校體育組教師帶來進取的動力和自身成長的內驅力，學校體育組也將加強問題診斷，提高教師隊伍水平，提高教學有效性，在強校的路上繼續努力，向著明亮的遠方，努力做“讓新優質教育惠及每一位學生”的追夢人。之后基地將進一步推進“助力強校工程建設，引領教師專業發展”，深入聚焦攻堅課題研究實踐論證、講好高峰計劃助力強師和強校的故事。

（二）活動啟示

本次“強校工程”巡展活動囊括了教學展示、專題研討、強校論壇等活動方式，引發了我們的思考，帶給我們許多啟示。有時變換一種活動方式，看似簡單，其實可能是打開一扇從來不曾打開的窗，會看到外面更多的獨特風景。我們會深入研究“如何通過技術手段的應用更好地實現結構化教學”，深入思考“強校工程”助力黃浦學校發展與引領雙贏的問題。通過此次巡展活動把經驗、觀點、思維方法、實踐過程以及個人對教育的態度和價值層面的各種成果或收獲傳遞或輻射給結對的黃浦學校及其教師;通過這種富有個性化、多樣化的助力形式，讓黃浦學校在點對點的指導下，能夠在某一個具體方面得到啟發，產生影響，增加效能。高峰助力強校，名師引領成長，區校輻射推廣，通過此次“強校工程”巡展活動，我們收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力;收獲的不僅僅是一份快樂，而且是一種充實的思想;收獲的不僅僅是一份經驗，而且是一種珍貴的財富。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會關于實施百所公辦初中強校工程的意見.[EB/OL].http：//www.shanghai.gov.cn/nw12344/20200813/0001-12344_56349.html.

[2]程核紅.緊密聯合 互助雙贏——強校工程支援校的思考[J].現代教學，2019（09）.

[3]嚴芳，陳滔宏，傅祿建.上海郊區義務教育學校精準委托管理的制度設計與思考[J].上海教育科研，2020（01）.

（上海市光明中學? ?200021）