創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

陳耀洪

[摘? 要：葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”他要求我們美術(shù)老師要創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、實(shí)踐合作能力和學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。教師要把教材的內(nèi)容上到符合學(xué)生的年齡特征和需求，選擇生動的方法和切入點(diǎn)，創(chuàng)造有趣的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧快樂的學(xué)習(xí)活動中去體驗(yàn)、去認(rèn)知。]

一、圖像識讀 文本對話

美術(shù)課有著很強(qiáng)的直觀和指導(dǎo)向性，一幅幅生動的畫面，一張張精美的圖片，都可以讓讓學(xué)生直接接受到視覺沖擊。在平時的常態(tài)教學(xué)中節(jié)節(jié)準(zhǔn)備精心的大幅的范畫、教具的可能性不大。那么怎樣才能既不耗費(fèi)財力、物力與精力又能達(dá)到同樣的教學(xué)效果？在美術(shù)課本中有許多可以利用的文本、插圖，引導(dǎo)學(xué)生在文本、插圖、范畫中吸收養(yǎng)分，就要充分利用學(xué)生人手一本的美術(shù)課本中的資源。

如執(zhí)教人美版七年級上冊《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生對畢加索作品《格爾尼卡》進(jìn)行欣賞時，一位男同學(xué)說：“這畫的是什么？完全不像人？”他的話音剛落，就引發(fā)了全班同學(xué)的品評。看著同學(xué)們好奇但是又似懂非懂的樣子，我先讓學(xué)生根據(jù)自己理解描述，接著我介紹了畢加索作品《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景、畢加索創(chuàng)作這幅作品的初衷，強(qiáng)調(diào)了這幅作品所要表達(dá)的意義及立體主義繪畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時結(jié)合畫家所要表達(dá)的思想和情緒，不要停留在好看不好看、漂亮不漂亮的層面上，要用時代發(fā)展的眼光看待每一幅作品。這樣讓學(xué)生在描述的基礎(chǔ)上和老師一起分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導(dǎo)狀態(tài)。透過表面，和作品對話，更深地理解作品的意蘊(yùn)。

二、美術(shù)表現(xiàn) 因材施教

《福建省義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中指出了一些具體的學(xué)習(xí)活動建議，但是同時也明確地指出“不同地區(qū)的教師可根據(jù)本地實(shí)際情況，選擇和采納領(lǐng)域活動目標(biāo)的建議，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動目標(biāo)建議，從而使教師的教學(xué)活動更加生動靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。”因此我們在實(shí)施美術(shù)教育的時候，就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地站在學(xué)生和教師自身的角度精心地去分析、設(shè)計每一次的教學(xué)活動，根據(jù)情況來采納或者重新設(shè)計課堂作業(yè)，從而達(dá)到學(xué)生發(fā)展的目的。

如七年級上冊第二單元《多彩的學(xué)校生活》，這單元包括了《小伙伴》、《在校園中健康成長》、《我們的風(fēng)采》學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個專題的劃分是一個由簡入繁的學(xué)習(xí)過程，同時也是一個遞進(jìn)思維的學(xué)習(xí)過程。其中《小伙伴》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人物頭像的寫生方法，學(xué)習(xí)基本臉型及五官比例，讓同學(xué)間互畫頭像最后組成班級全家福。《在校園中健康成長》的 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人體的基本比例，以及找人體重心線、動態(tài)線的方法，學(xué)習(xí)人物速寫和場景速寫的方法，安排學(xué)生在操場現(xiàn)場寫生其他班的校園活動;《我們的風(fēng)采》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同場合的學(xué)生服裝設(shè)計知識，讓學(xué)生設(shè)計一套不同場合的學(xué)生裝，嘗試用自己設(shè)計的作品展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。

三、方法多樣 文化理解

新課程在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)內(nèi)容有趣，要充分發(fā)揮教學(xué)方法多樣、豐富的特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)，并緊密聯(lián)系生活，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生欣賞美和創(chuàng)造美的內(nèi)在動力，學(xué)會理解、尊重和珍視自己國家和其他國家的文化與傳統(tǒng)。

如上七年級下冊《橋》，在本課教學(xué)中，發(fā)掘橋的特點(diǎn)，引起同學(xué)們的興趣。生活中的橋只是概化的，簡單的認(rèn)識，在學(xué)生探索討論后，要達(dá)到對橋的歷史（自己國家）、結(jié)構(gòu)、造型、功能以及設(shè)計發(fā)展的了解。在課件欣賞部分，突破時空限制，讓學(xué)生通過圖片更直觀地感受橋梁設(shè)計的藝術(shù)美感。多媒體的直觀教學(xué)生動的展現(xiàn)了宏偉的橋梁，真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生理解課堂內(nèi)容的作用。在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上應(yīng)用知識，讓學(xué)生動手創(chuàng)作搭建橋，有很強(qiáng)的目標(biāo)性，而且通過理解橋梁的美好寓意，加強(qiáng)了學(xué)生的美育。

四、注重過程 創(chuàng)意實(shí)踐

在美術(shù)各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，《福建省義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》明確指出“不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在活動中參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的過程”。因此，我們設(shè)計教學(xué)活動時也應(yīng)該把學(xué)生的“學(xué)”考慮進(jìn)去，在教學(xué)設(shè)計中要明確地體現(xiàn)出學(xué)生在本節(jié)課中將如何學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，要從以前的教師“滿堂灌”的模式中走出來，教師采取各種各樣的方法，從學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為具體作品。讓學(xué)生在思考、探討、操作過程中養(yǎng)成創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造能力。

如人教版美術(shù)七年級下冊第四單元校園藝術(shù)節(jié)第3課《獨(dú)特的裝扮》，如何讓學(xué)生制作出新穎獨(dú)特、造型夸張、對比強(qiáng)烈、材料多樣、有創(chuàng)意的面具作品，教師提前準(zhǔn)備好制作的面具，創(chuàng)設(shè)面具文化氛圍，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生了解面具，拉近古老傳統(tǒng)的面具與現(xiàn)實(shí)的距離，從講歷史故事、看電影、唱歌、表演等多種方法，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生全部的智慧去尋找資料、去探索發(fā)現(xiàn)、去嘗試實(shí)踐，了解面具知識、面具功能的轉(zhuǎn)變以及色彩的象征性，從而在其中得到創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的專注性、堅持性等意志能力。教師不過多地干涉學(xué)生，在活動中是以一個合作者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用各種材料制作出與眾不同的面具，發(fā)展了學(xué)生的自主能力、想象能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。

核心素養(yǎng)時代下的美術(shù)教師，教師要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，師生共同建構(gòu)各科教學(xué)互相融合的課程，在日常教學(xué)中做好核心素養(yǎng)教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生感性觀察，理性分析。讓學(xué)生積極投入到美術(shù)作品的實(shí)踐中，多種渠道，多種方式，實(shí)現(xiàn)其核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，讓美術(shù)教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)貫徹落實(shí)到位。

福建省龍巖市上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校? 364200