現代信息技術在高職會計教學中有效應用的探索

[摘? 要：如果想要達成人才培養方面的目標，并且讓教學模式得以創新，就必須要構建一個更加新型的平臺，并且創造更多的實踐機會，讓企業資源管理機制和教學體系相結合。基于此，本文主要討論了現代信息技術在高職會計教學中的有效應用策略。以供相關工作人員參考。

關鍵詞：現代;信息技術;高職會計;教學模式]

在現代社會當中，信息技術不斷的發展，并且逐漸的使用在日常生活里，各個不同的領域都能夠有所體現?，F代信息技術和會計專業的教學相互之間的融入，使教育發展必然的趨勢，這對提升學生的合作能力是非常有效的，能夠及時發現問題并且解決問題。

一、現代信息技術在高職會計教學中的具體應用

（一）構建訓練平臺

使用現代信息技術構建并且讓會計虛擬實訓平臺更加優化，對于真實的會計工作可以進行模擬。其中主要包括業務內容等，按照會計教學過程當中的業務規則，把會計教學以及實踐相互結合起來，開發更多的軟件，很多課程都可以使用這樣的方式進行教學。

比如財務會計等和實際的教學內容相結合，可以給學生提供一個更加真實的環境，讓學生的理論和實踐相結合的能力提升。在這個平臺上，學生可以對會計核算的流程還有方法進行鞏固，使學生更加適應崗位。對教學軟件的更新也是非常重要的。會計核算主要是以企業的資金流動為基礎來進行的，特別是經濟建設可以促使現代社會當中的企業更具有多樣化的特質。快點業務的實訓也會因此而調整，而國內財稅體制不斷改革的背景之下，只有讓會計核算等工作模式得到創新，才能夠促使實訓效果有所保障。信息技術的發展也讓會計行業發生了很大的變化，記賬方法從比較傳統的操作，變成了網絡操作逐漸朝著集成化等個方向不斷發展。實訓軟件的升級，對學生提升信息技術應用的能力是非常有利的，可以使其適應社會。

（二）提供實踐機會

高職院校和周圍企業相互之間緊密的聯系，讓學生能夠受到更多鼓勵，進行企業頂崗實習。真正的完成真賬實操，讓學生對會計工作的內容以及業務有更多了解。比如高職院校和代理記賬協會相互之間可以合作起來，在學校之內辦理實習基地。企業把工作場所安排的院校當中學生，在短時間之內就可以擔任財務人員的工作，由企業當中的專業人員進行指導，并且按時進行會計培訓。通過這樣的方式，學生更加近距離的感受到企業目前已有的才業務，不但可以對公司保密，同時也要負有責任。會計的實習基地將以往較為枯燥的教學模式進行了突破，這也正是學生頂崗實習的創新，不但可以幫助學生培養專業技能，同時也可以讓學生擁有更強烈的責任意識以及職業性。

首先就是分段實行，要能夠和教學規律相結合，尊重學生學習的規律以及個體性的差異，并且以此作為基礎。需要更加具有層次性的來設置相關的實習內容，要能夠按照由簡到難的原則進行合理的安排。初期的業務需要把單項業務作為主要核心，后期階段可以提供更多的綜合業務，讓學生能夠進行信息分類。從簡單的記賬一直到財務分析，還有決策建議等各方面轉變。

其次就是分組學習，把班級當做單位，把參與到實習當中的學生進行分組，各組的人數可以控制在4～6個人之間。共同對兩單位相關的業務進行承擔，讓業務更加豐富，而且每一位學生都可以參與到其中。

然后就是實習總結，現代的信息技術的整體融入，在一定意義上能夠將時空限制突破，使學生可以展開更加專業的實踐。要能夠充分考慮時間的效果，單位人員應該和專業教師共同要求學生進行相關的實踐總結。

（三）完善企業資源系統

企業的資源計劃系統主要是吧現在企業的經營還有管理技術當做基礎，根據企業經營的實際情況來進行模擬，這是一個比較典型的實驗平臺。企業的資源計劃系統的模擬沙盤，按照企業發展的實際情況，把職能部門可以分成幾個不同的環節。不同職能中心都可以充分的體現出企業運行過程當中比較關鍵性的環節。其中包括戰略規劃等。主營業務的職能部門是設計最重要的主題，根據企業目前所處的環境制定相關的制度。同時也要參與培訓人員所構成的幾個不同的模擬企業，企業之間具有相互之間競爭的關系，而模擬企業經營的時間大概在五年左右。

企業資源計劃系統的模擬法主要是利用一系列的訓練環節，幫助學生從最初參與活動一直到模擬經營，再到專業教師的評價，還有指導。主要是為了能夠讓分析市場獲得全面提升，并且幫助學生培養其組織生產還有制定戰略的能力。要能夠盡量近距離的感受到管理規律，同時也要形成團隊的意識，利用創新思維能力以及發散思維能力來增加管理能力。

模擬沙盤主要可以分成手工模擬以及電子模擬這兩種不同的形式。在初級階段要能夠把手工模擬作為主要模擬手段，一旦產生了任何問題。就可以隨時停止，并且要重新開始。隨著我國經濟市場在不斷的發展，市場競爭變得更加劇烈，正確的抉擇對于其長遠發展是極其關鍵的，而湊的抉擇所造成的損失也很難彌補。所以相關工作人員開發了電子模擬和比較傳統的模擬方式，不一樣的就是電子模擬的沙盤如果決定了就不能更改，一直到任務完成為止。這個模擬方法能夠幫助學生培養其職業素養，這也正是重現企業真實經營情況的一種方法。通過這種方式，學生可以提升自己的綜合素養，教室也可以充分地發揮作用，讓學生擁有團隊精神，共同來完成相關任務。

二、結束語

綜上所述，在傳統的課堂教學模式之下，高職會計的教學形式比較單一，很難激發學生學習的興趣，因此效果非常細微，適當的融入現代信息技術可以讓這一狀況得以改善，在比較有限的時間之內，獲取很多信息，并且提升學習的效率以及效果，這也是一項非常復雜的任務，教師以及院校還要學生需要多方進行配合，尊重學生學習的主體地位，從而達成會計專業人才培養的基礎目標。

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作者簡介

郭俊梅（1989-），女，漢族，四川南充，碩士，任職于重慶能源職業學院，助教，研究方向：會計學。

重慶能源職業學院管理學院? 重慶? 江津? 402260