基于關(guān)愛(ài)教育視角下的小學(xué)德育課程思考

劉玉芹

摘要：德育是教育工作開(kāi)展的基石。在教育任務(wù)推進(jìn)的過(guò)程中，德育不可缺少。無(wú)論是在中小學(xué)教育，還是在高等教育中，德育都十分重要。在小學(xué)階段的德育工作中，很多教師會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響，將德育教育與學(xué)科教育混為一談，單純地組織學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，甚至?xí)钥荚嚨男问皆u(píng)判學(xué)生。這種模式顯然壓制了德育教育的價(jià)值。對(duì)此，教師需要客觀(guān)分析，合理調(diào)整。德育充滿(mǎn)了人文性、民主性，教師需要融入相同性質(zhì)的關(guān)愛(ài)教育理念。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)教育;小學(xué)德育;教學(xué)思考

前言：

脫離了愛(ài)的教育并不是教育。教育不是單純的知識(shí)傳授，不是單純的理論灌輸，它需要愛(ài)，需要關(guān)懷。弗洛姆曾提出過(guò)“愛(ài)的藝術(shù)”，教育學(xué)家諾丁斯也堅(jiān)持教育工作者要堅(jiān)持關(guān)懷教育，可見(jiàn)，愛(ài)與關(guān)懷是教育事業(yè)中不可缺少的存在。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們理解愛(ài)太難，教師需要從體驗(yàn)愛(ài)開(kāi)始。所以，在小學(xué)階段的教育工作中，教師要融合愛(ài)與關(guān)懷，對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，在全新教育理念的引領(lǐng)下，促使德育教育遍地開(kāi)花。

一、構(gòu)建關(guān)愛(ài)教育理念，明確德育課程方向

關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)涵相對(duì)較為豐富，不同年齡段、不同性別的學(xué)生，對(duì)于關(guān)愛(ài)的需求均有不同。在對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)愛(ài)教育時(shí)，教師不能采取一刀切的手段，同時(shí)要保持龐大的耐心與細(xì)心。畢竟關(guān)愛(ài)教育與德育教育相同，都不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在結(jié)合關(guān)愛(ài)教育理念對(duì)其實(shí)施德育引導(dǎo)師，教師要落實(shí)以人為本的思想，要先讓學(xué)生了解關(guān)愛(ài)教育的本質(zhì)，并逐漸體會(huì)關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)涵，逐步構(gòu)建完成的關(guān)愛(ài)教育體系，明確德育教育的開(kāi)展方向。為此，教師可以立足于關(guān)愛(ài)生命這一課題，以尊重生命為核心，以德育課堂為載體，引入關(guān)愛(ài)教育的第一大思想理念“關(guān)愛(ài)課堂，共享生命”。

在德育教育工作推進(jìn)的過(guò)程中，教師可以以生命為主，打造豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生基于關(guān)愛(ài)生命，逐步深入，在心動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)的過(guò)程中，感受生命的價(jià)值，體會(huì)關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的內(nèi)涵，奠定德育基礎(chǔ)。

二、開(kāi)發(fā)關(guān)愛(ài)教育體系，激發(fā)德育課程活力

正所謂，德育是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)。德育教育并不同于普通的人文學(xué)科教育，教師不能單純的通過(guò)講述大道理或者知識(shí)灌輸來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生德育思想，提高個(gè)人的德育素養(yǎng)。以實(shí)踐的形式開(kāi)展德育工作是教師的必然選擇，同時(shí)也是難度相對(duì)較高的一項(xiàng)任務(wù)。而在基于關(guān)愛(ài)教育視角下，轉(zhuǎn)化德育課程體系，開(kāi)發(fā)關(guān)愛(ài)教育結(jié)構(gòu)更是實(shí)屬不易。

在教育工作中，教師要明確自己的定位，深入理解關(guān)愛(ài)教育與德育之間的關(guān)系，打造良善德育體系。站在關(guān)愛(ài)教育角度上分析來(lái)看，兩善主要包括兩大要點(diǎn)分別為向善以及行善。向善指的是要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)愛(ài)、主動(dòng)表達(dá)愛(ài)的思想，形成正確的價(jià)值觀(guān)、德育觀(guān);而行善指的是讓學(xué)生能夠把愛(ài)真正的表達(dá)出來(lái)，傳遞出去，能夠踐行自己的德育觀(guān)、思想觀(guān)。

首先，在德育教育工作中，教師需要堅(jiān)守關(guān)愛(ài)教育的核心，打造完整德育體系。一方面，要全面貫徹兩善教育思想，對(duì)學(xué)生形成積極引導(dǎo);另一方面，要完善德育課程，讓學(xué)生在針對(duì)性的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)國(guó)家[1]。

其次，教師要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓德育教育充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以選擇的活動(dòng)類(lèi)型相對(duì)較為豐富。例如，儀式活動(dòng)、隨機(jī)活動(dòng)、生態(tài)活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)及義務(wù)勞動(dòng)的形式，全面化體驗(yàn)德育的價(jià)值，感受行善向善的德育思想。

除此之外，學(xué)校方面也需要為學(xué)生提供充足輔助，自上而下打造關(guān)愛(ài)環(huán)境。比如要關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要關(guān)愛(ài)教師，要關(guān)愛(ài)課堂，也要關(guān)愛(ài)校園。在綜合策略、綜合體系的輔助下，抓住每一個(gè)可以實(shí)施德育教育關(guān)愛(ài)教育的契機(jī)，增添德育教育新鮮血液。

三、培訓(xùn)教師教育能力，保證德育課程實(shí)施

在德育教育工作中，雖然學(xué)生是主要群體，但教師也起到了至關(guān)重要的作用。提高教師的教育能力是保證德育教育質(zhì)量的重要前提。在基于關(guān)愛(ài)教育理念視角的前提下，小學(xué)院校方面需要集中化培養(yǎng)教師，對(duì)教師實(shí)施能力教育及理念教育，促使其能夠正確看待關(guān)愛(ài)教育的核心價(jià)值，并達(dá)到仁愛(ài)智慧的教育條件。其中仁愛(ài)教育主要包括兩大方面。一方面，教師要有較強(qiáng)的關(guān)愛(ài)之心、仁愛(ài)之心，能夠用自己的真心去面對(duì)學(xué)生、教育學(xué)生;另一方面，教師要有較高的教育智慧與精神智慧，能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的感染。只有教師能夠達(dá)到這兩點(diǎn)要求，才能夠有效的為學(xué)生提供德育教育，對(duì)其實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，促使學(xué)生價(jià)值觀(guān)、德育觀(guān)的有效形成。

首先，學(xué)校需要專(zhuān)業(yè)化的帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的關(guān)愛(ài)品質(zhì)。例如，學(xué)校可以以本校教師實(shí)際情況為主，打造適合教師接觸的關(guān)愛(ài)能力提升計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校需要充分發(fā)揮內(nèi)部的優(yōu)秀教師、骨干教師的力量。由這些教師作為領(lǐng)頭人，對(duì)其他教師形成帶動(dòng)，打造關(guān)愛(ài)教師人才梯隊(duì)，落實(shí)人才培養(yǎng)的諸多要點(diǎn)[2]。

其次，學(xué)校需要完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。一方面，要完善制度體系，以關(guān)愛(ài)教育、德育教育為主，綜合性評(píng)判教師的教育能力、教育素養(yǎng);另一方面，要完善案例交流體系，促使教師可以有更多的渠道途徑了解相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)素材，不斷的自我提高、自我豐富，從而對(duì)關(guān)愛(ài)教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以更好的對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)愛(ài)德育教育，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

結(jié)論：

綜上，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，德育教育的重要性不言而喻。德育教育并不是講述空洞的大道理，或者要求學(xué)生背誦無(wú)關(guān)痛癢的理論知識(shí)，而是要滲透到學(xué)生生活的方方面面，要體現(xiàn)在學(xué)生的思想以及內(nèi)心。對(duì)此，教師需要轉(zhuǎn)化教育思想。一方面，要正確看待德育教育的價(jià)值，并融入關(guān)愛(ài)教育理念，明確教育方向;另一方面，要開(kāi)發(fā)關(guān)愛(ài)教育體系，為德育教育注入新鮮活力。此外，學(xué)校方面需要側(cè)重提升教師能力，保證德育工作順利推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈穎，劉潤(rùn)梅，孫海利.基于關(guān)愛(ài)教育視角下的小學(xué)德育課程開(kāi)發(fā)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（02）：17-18.

[2]梁少敏.小學(xué)班主任德育教育工作的策略探析[J].考試周刊，2019（44）：186.