淺談學(xué)生核心素養(yǎng)與教師教育素養(yǎng)

陳小千 于秀娟

摘要：培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成功地融入社會(huì)并發(fā)揮自己才能作用的重要性，教師在這里猶如一根指揮槍?zhuān)加兄匾淖饔茫绾伟l(fā)揮好指揮槍的作用，那就要求每一位教師應(yīng)具有必備的教育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教育素養(yǎng)

前段時(shí)間，我參加了教育教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)讓我從國(guó)家層面到學(xué)校層面多角度多方位地對(duì)學(xué)校教育有了嶄新的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野的同時(shí)也帶來(lái)了新的思考。

一、教育不斷進(jìn)步發(fā)展，改革勢(shì)在必行。

國(guó)際著名教育改革理論專(zhuān)家哈維洛克教授對(duì)教育改革做過(guò)定義，“教育改革就是教育現(xiàn)狀鎖發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變”。縱觀我們國(guó)家進(jìn)行的八次教育改革，每次教育改革都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，是一個(gè)新制度不斷完善不斷進(jìn)步的過(guò)程，成熟的、完善的教育制度是通過(guò)改革來(lái)不斷實(shí)現(xiàn)的。所以，國(guó)家發(fā)展教育就要不斷發(fā)展進(jìn)步，教育改革勢(shì)在必行。

二、教育改革中 教材是核心內(nèi)容

柳夕浪部長(zhǎng)在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程教材的重要地位。其中講到習(xí)近平主席講到，“教材建設(shè)是育人育才的重要依托，建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容，倡導(dǎo)什么價(jià)值觀，體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)，是國(guó)家事權(quán)。”聽(tīng)到這里，我十分震撼，也感覺(jué)到課程教材的重要性。經(jīng)常能聽(tīng)到我國(guó)臺(tái)灣及日本每次大選后，新任領(lǐng)導(dǎo)人總會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟滩倪M(jìn)行變更的新聞報(bào)道，也常常因?yàn)槿毡緦⑵湫W(xué)生課本中侵華的部分內(nèi)容進(jìn)行串改而感到氣憤。然而作為一名教師，氣憤是不能改變什么的，只會(huì)讓自身徒增煩惱。我們要客觀地將其真實(shí)的歷史事件呈現(xiàn)給我們的學(xué)生，讓他們熟知?dú)v史，銘記歷史，形成正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。讓所有中國(guó)人，無(wú)論身處祖國(guó)大陸，還是香港、澳門(mén)、臺(tái)灣以及海外華人華僑，都能以作為一名中國(guó)人而感到驕傲。讓那些意圖破壞國(guó)家統(tǒng)一，毒害中國(guó)人愛(ài)國(guó)思想的分裂分子無(wú)處遁形。2017年7月，我國(guó)已成立國(guó)家教材委員會(huì)，由國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|任主任，教育部部長(zhǎng)陳寶生任副主任帶領(lǐng)50多位專(zhuān)家統(tǒng)籌全國(guó)教材工作。相信統(tǒng)籌后的教材更能發(fā)揮出積極向上的作用，非常讓人特別是教育工作者的期待。

三、新教育改革下培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)。

本次培訓(xùn)中柳夕浪部長(zhǎng)和李博士都不約而同地提到“核心素養(yǎng)”。雖然之前我就聽(tīng)過(guò)“核心素養(yǎng)”這一名詞，但卻沒(méi)有對(duì)其有任何的深度研究。通過(guò)本次培訓(xùn)，我又重新查閱資料，了解到核心素養(yǎng)就是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)校的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。從這一概念中，我們不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中要不斷地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中李博士為我們對(duì)比了美國(guó)，英國(guó)，法國(guó)，澳大利亞，德國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)對(duì)核心素養(yǎng)概念的界定。雖然每個(gè)國(guó)家側(cè)重點(diǎn)不同，但是都有共同的特點(diǎn)，就是為了讓學(xué)生學(xué)有所用，為了更好的適應(yīng)將來(lái)的生活，為工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的素養(yǎng)中，有正確積極的生活態(tài)度，健康向上，人格健全，做好人生規(guī)劃等等;社會(huì)參與，能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，具有社會(huì)責(zé)任感，良好的道德品質(zhì)和正確的人生價(jià)值觀，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)解決各個(gè)方面的問(wèn)題等等。所以，學(xué)生在每個(gè)學(xué)段都有其基本的學(xué)科素養(yǎng)的提升。

四、教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)自身應(yīng)具備的教育素養(yǎng)。

教育改革的過(guò)程中從來(lái)都不只是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，不只是學(xué)生這一主體適應(yīng)改變就是成功的。其中教師在教育教學(xué)改革中的作用更是不可忽視的。無(wú)論你是哪個(gè)學(xué)段學(xué)生的老師，你都需要不斷學(xué)習(xí)改變，才可能適應(yīng)新一輪的教育教學(xué)改革，才能為學(xué)生的發(fā)展助力，才能為教育的發(fā)展助力，才能為國(guó)家發(fā)展助力。那么到底教師應(yīng)具備哪些教育素養(yǎng)才能為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)助力呢？

首先，教師要轉(zhuǎn)變思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)生的全面發(fā)展著想，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

我們習(xí)慣于把學(xué)校叫做象牙塔，學(xué)校就像是一個(gè)保護(hù)區(qū)，學(xué)生猶如重點(diǎn)保護(hù)的小孩子被教師呵護(hù)著，現(xiàn)在教室內(nèi)教師常常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是“我們這樣做都是為了你們好，你們一定要記住，考上大學(xué)很重要”。我作為一名高中英語(yǔ)教師，已經(jīng)工作十多年，這樣的話不知道對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)多少遍了，我能確定，其他教師也一定對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物的涌現(xiàn)，我的這番話對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)就如同“正確的廢話”，已經(jīng)起不到什么實(shí)質(zhì)的作用。所以在新形勢(shì)下，教師要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不單單只需要本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)以致用，如今互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，作為一名英語(yǔ)教師，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生交朋友，用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)與其交流，有條件的學(xué)生還可以出國(guó)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，首先教師要成為學(xué)生的好榜樣，自己可以在互聯(lián)網(wǎng)上與國(guó)際友人交流，有經(jīng)驗(yàn)后傳授給學(xué)生。現(xiàn)在有很多學(xué)校還在以“分?jǐn)?shù)”論成敗，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。只要分?jǐn)?shù)高，那么對(duì)學(xué)生的的其他教育簡(jiǎn)直就是不管不問(wèn)。殊不知，唯有分?jǐn)?shù)高的教育方式忽視了人的本性發(fā)展，這是一個(gè)怪圈，一個(gè)學(xué)生如果分?jǐn)?shù)再高，而完全沒(méi)有德育體育美育等方面的發(fā)展，那么這樣的教育簡(jiǎn)直就是把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)考試得高分的機(jī)器，在其以后的人生道路上將會(huì)偏離人性的基本方向。我們教師在教學(xué)上要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

其次，教師要不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用新技術(shù)信息為學(xué)生構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，傳授文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有一定的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)是完成教育教學(xué)的重要保障。幾年前，教師不是拿了教師資格證就可以教學(xué)一輩子，教師要不斷地學(xué)習(xí)、分析、反思，要不斷地為自己增加能量，只有這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。教師在課堂上的不單單是腦力勞動(dòng)，同時(shí)也是強(qiáng)度很大的體力勞動(dòng)，“身體是革命的本錢(qián)”，這句話同樣適用于教師，只有良好的身體素養(yǎng)，心理素養(yǎng)才能保證教育教學(xué)順利進(jìn)行，使教師在工作與生活中時(shí)刻保持著高昂的斗志和積極向上輕松愉快的心情。

最后，教師要融入環(huán)境中，融入學(xué)生，融入社會(huì)中。打鐵還需自身硬，要勤于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，身體力行，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，合理定位，不斷開(kāi)拓視野，站在一定高度看待教育教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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