如何面對立志當“網紅”的學生

摘要：近年來，隨著互聯網迅速發展，新媒體時代下網絡直播快速興起。大學生作為特殊群體，對新事物接受速度快，網絡依賴度高，在網絡直播的使用群體中占比較大。本文結合一名有著“讀書無用論”，一心想當網紅的大一學生的實際案例，探討如何通過正面溝通，案例告誡，朋輩幫扶等方式，使其能理性面對自我，科學規劃職業生涯，端正價值觀、人生觀與世界觀的問題。

關鍵詞：網絡直播;讀書無用論;案例分析

一、案例背景與概述：

近期，大一班委反映，班里小斌（化名）經常出現上課遲到的現象，上課期間也是無精打采、昏昏沉沉，有時甚至直接趴下睡覺。經側面了解，小斌在“快手”軟件分享打游戲的過程及技巧，有將近1千的粉絲。為了維系粉絲，學生每天晚上都會進行游戲直播，有時會直播到凌晨2點。舍友剛開始因為新奇并無怨言，熟悉后由于影響其正常休息也對小斌有很大的意見。直播已經影響到學生的正常上課，對此輔導員主動找其進行談心談話。談話中學生態度明確，表示自己不會停止直播，粉絲積累過千將會有廣告收入，并明確表達不上課沒什么大不了的，即使自己大學畢業找相關工作工資水平跟直播也有著巨大的差距。見到學生迷茫又堅定的眼神，第一次正面感受學生“讀書無用論”價值觀的壓力。

二、案例分析與處理：

1.正面了解，平等溝通。從多方面、多維度了解小斌同學的學業情況、沉迷網絡直播的原因和目前心理狀態。仔細分析學生僥幸的心理狀態、結合學生家庭背景，明確主題、主動約談學生，平等溝通、展開談心談話。

2.采用共情法，用實例“現身說法”。在談話溝通過程中采用傾聽、共情的方法，與學生建立關系;以過氣“網紅”為例告誡小斌，不要被“網紅”光鮮的表面所迷惑。告訴他靠出賣顏值和炒作火起來的網紅，職業發展較為短暫，很難走得遠。

3.糾正學生僥幸心理，幫助其樹立正確的三觀。引導教育小斌摒棄僥幸心理，樹立正確的三觀，要認識到大學期間應該以學業為重。直播可以作為愛好，但不能作為事業，更不能荒廢學業。引導學生樹立看齊、全局意識，要同黨和國家相關政策導向同心同向，要同好的學生榜樣學習，見賢思齊。找到一生事業所在，關鍵在于抓住大學青春寶貴時光，把學習當作最重要的事情。

4.搭建家校聯系，發揮朋輩效應，投身校園活動。發揮家長在學生心目中的威信，與家長之間形成默契，協調聯動，形成合力;糾正小斌“一夜爆富”等心理、狹隘的就業價值取向，幫助學生提高學業成績。借助學生骨干及舍友，幫助其融入班級集體當中;積極參加校園文化活動，在線下、活動中收獲朋友，獲得平臺，實現自我價值。

5.密切關注學生動態，形成監測機制。關注學生反饋，關注學生動態，形成日常監測機制和實施預警長效機制。在學生遇到問題時及時給予反饋和針對性的幫助。

三、案例反思與啟示：

談心談話是輔導員日常工作不可缺少的一部分，也是最有意義的一件事。隨著生活習慣的轉變，越來越多的人沉迷短視頻。抖音、快手等軟件的盛行，一夜之間造就了很多網紅、博主，他們吸粉無數的同時也體驗著一夜暴富的快感。00后的學生很樂于表達，傾向于和他人平等的對話。在和他們的談心談話中，我發現，不少同學都毫不掩埋表達出對“網紅”職業的向往，“讀書無用論”則更是塵囂甚上。作為輔導員，如何引導他們摒棄僥幸心理，糾正“讀書無用論”價值觀，是擺在面前具有時代特征的難題。

小斌想當“網紅”，影響學業的事件給我帶來了啟示。“與互聯網共同成長一代”的00后，對互聯網絡十分熟悉。他們渴望一些平臺，有展示自我的需求，同時也反映出學生對美的追求，但缺乏理性和辨別是非的能力，易產生價值觀的偏差。同時沉迷視頻直播已經嚴重影響學生學業和日常的人際交往。

深究其因，“讀書無用論”背后是對“讀書”的誤解，把讀書當作賺錢的工具。孟子“上下交爭利，其國危矣”，輔導員育人為本，應結合時代特征幫助學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好思想政治教育和價值引領。

1.思政工作需正氣。傳道者首先要明道、信道，作為輔導員，尤其做人的工作，更要首先明道、信道。要堅持不懈地弘揚社會主義核心價值觀，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。現身說法，幫助引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.思政工作活起來。思政工作要因事而化、因時而進、因勢而新。學生在哪里我們就在哪里，新形勢下要運用新媒體新技術使思政工作活起來。加強正面的教育引導，建立網絡建設、監管、評議隊伍，將傳統思政教育的優勢與信息技術相結合，形成育人合力。

3.思政工作雅起來。總書記提到要堅持不懈的建設優良校風和學風，在全院范圍內容營造積極向上的校園文化氛圍，培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導，治理有方、管理到位、風清氣正。

參考文獻

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作者簡介：李慢（1989.08.02）女，漢族，安徽宿州人，單位：杭州師范大學錢江學院，研究方向：思想政治。