網格化管理模式在中學生管理中的應用

摘要：伴隨著信息技術和科技的不斷發展，網格化管理在社會生活的各個領域得到了普及，在中學生教育過程中，管理理念和管理模式不斷更新，學校管理面臨著各種挑戰。本論文旨在探討引入和實施網格化管理模式的可行性和必要性，以供進一步推廣應用，全面的促進網格化管理在中學中的應用，提高教育教學的進一步發展。

關鍵詞：網格化;中學生;管理

近年來，隨著我國教育體制的改革，中學階段的教育教學需不斷探索新的辦學理念和管理模式。通過長期對網格化管理模式的研究表明，網格化管理模式的普及和應用將是學校管理的一次重大變革。為了保證網格化管理的應用，對這一新生事物的出現必須給予更多的關注，需要在管理工作中進行更多的研究，以便對其做進一步的分析。

一、網格化管理的內涵

"網格化管理"實際上就是根據某種標準將需要管理的對象劃分為若干個單位，然后利用信息技術，例如互聯網，將每個單位連接到一個協調機制中。通過這種方式，各單位之間可以更有效的溝通，共享整個組織的資源，從而實現資源的整合，提高教育教學效率。

實施網格化管理模式的中學生，要充分發揮學生安全保障的作用，即引入數字化信息技術后，要有完善的管理理念、管理資源和管理流程。為了保證網格化管理模式的順利實施，學校應保持原有的管理體制不變，并根據網絡最小單位的特點，在設計管理結構、新方法、新機制等方面，采用系統、科學的標準和流程，以先進的信息技術為手段，迅速形成網格化管理模式。

二、網格化管理模式在中學生管理的必要性

（一）適應新時代學生管理方式

隨著經濟的持續發展，每個學生自身的學習程度不同，因此，對學校管理提出了新的挑戰，學校管理者面臨的學生越來越多，但管理人員卻沒有增加。目前，單靠傳統的管理模式無法深入了解學生，無法與學生進行有效的溝通，而學校又沒有保障學生溝通的機制，因此溝通只能靠學生自己。

網格化管理模式能夠有效整合學校資源，方便學生交流，有利于實施教學策略，并能夠根據學生的適應性，真正實現教育與管理的結合，向學生提供個性化的服務和教育建議，使學生的管理更加完善和系統化，有效的促進學生全面的發生和進步。

（二）網格化管理實踐的基礎是其他領域應用的成果

盡管網格化管理模式在中學生應用建設中，但已在城市建設、市政管理、職業安全等領域開展了一段時間，并取得了一定的效果，與此同時，開發研究人員對中學生網絡管理的理念進行了改進和推廣，為推進中學生網絡管理提供了理論和實踐依據。

（三）網格化管理實現的平臺是信息技術的廣泛應用

隨著信息時代的不斷發展建設下，網格化建設管理中信息技術的應用是必然的，同時也是教育教學發展的發展方向。信息技術已經成為當今社會的熱門技術，對中學生來說，學生教育信息化平臺建設、教學管理平臺等方面的完善有利于提升學生的學習興趣。同時，網絡信息資源的應用技術也日益成熟，為網格化管理模式的推廣提供了技術支撐。

三、網格化管理模式在中學生管理中的實踐

（一）實現網格化多元化覆蓋

網格化管理是按多層網格化、多點網格化的模式，將網格層層推進，做到橫向到邊，全覆蓋，無盲區。實現網格化多元化覆蓋可以實現以下幾項內容：一是加強學校安全隊伍建設，發揮校園主導作用;二是組織學生干部等骨干力量，組成班級安全管理隊伍，發揮班級管理的作用;三是發揮班集體的核心和調適作用，引導全班同學開展工作，使安全工作得到有效落實。另外，網格化管理可以把學生分成幾個小組，每一個小組有一個負責人，隊長是小組的指導者，也是小組的主心骨。在小學生安全管理中實行網格化管理，可以有效的完善安全管理體系，減少和消除各類安全事故的發生，最大限度地減少安全隱患，并不斷加強學生安全教育，營造安全和諧的校園生活環境。

（二）網格化管理提高管理效率

沒有規矩不成方圓，提高管理效率，首先要健全管理制度。中學階段是孩子身心發展和學習成績最重要的時期，回顧各校的管理體制，不難發現，"網格化"管理的影子始終存在于學校的日常管理中。例如：每一班有自己的班級管理制度，每一學年也有班級管理制度。種用網格化管理在學習管理、身心健康等方面構建橫向、縱向管理網，有效的促進學生德、智、體、美、工等方面的平衡發展。

校園資產購置、維護管理制度建設，努力構建符合教育部要求的教學管理體系，強化網格化管理，完善學校內部管理制度，采取多種監管措施，保障教學的順利性。例如：加強實驗室管理，選配既懂設備又懂管理的科研人員，提高設備管理的專業水平和創新能力，同時加強設備人員的素質培養，提高人員的綜合素質，增強他們的責任心和敬業精神，保持基本的計算機維護，通過加強實驗室設備管理的發展，強化其管理職能。

（三）網格化管理創新家校溝通

長期以來，家庭教育是學校的重要補充，現在的父母越來越重視子女的教育。傳統的家長委員會形同虛設，家長把學生放到學校就不管了，很少主動去了解孩子在校情況，除非孩子有事，學校通知家長才知道。

利用網格化管理模式，借助現代信息技術，創新家委會形式和職責，形成學校和家長雙向互通，時時了解孩子動態。例如成立班級家長委員會和小組家長群，每個小組長是班級家長委員會成員，通過信息技術手段如釘釘、微信群，教師可以隨時反饋孩子在校情況，特別是住校學生，教師可以從身心健康、學習動態等多方面、全方位、多角度與家長溝通。家長有問題或困惑也可以在小組家長群里討論交流，或者小組長可以向教師。形成雙向暢通模式，利于家校及時溝通。 （這段改了一下還是放進去吧）

結論

綜上所述，通過分析對中學生實行網格化管理的可行性和必要性，指出在中學生管理中實行網格化管理，將學校、教師、學生、家長按照學校統一標準劃分成若干單位，發揮教師、學生、家長的主體性，使學校成為一種服務型的管理模式，即在網格化管理中體現管理培訓與服務管理，實現網格化管理的系統化、精細化、標準化，提高學校教育教學管理質量。

參考文獻

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作者簡介：潘麗嬌（1975.11 女，漢族，浙江浦江人，教師，本科，浦江縣教育研究與教師培訓中心，研究方向：教師培訓、教育管理）