應用型本科院校動畫專業理論課程現狀分析

徐麗萍

摘要：當前，隨著科學技術以及經濟的迅速發展，動畫產業在全球范圍內的發展非常迅速，因此我國諸多本科院校也開始開展應用型動畫人才的培養。但是在實際開展動畫專業理論課程的過程中，很多本科院校存在著理論課程重視程度不夠、教師教學理念落后等諸多問題，本文基于此，探究了應用型本科院校動畫專業理論課程的教學現狀以及相應的解決措施，以期為相關教育工作者提供指導和思路。

關鍵詞：應用型人才;本科院校;動畫專業;理論教學

一、理論課程占用學分學時較少，課程模式單一

當前，我國很多應用型本科院校動畫專業在進行課程設置時，理論課程設置時間較短，以天津科技大學動畫專業為例，其理論課程的課時量基本上都是42小時左右，其中，《中外動畫史》課程為36課時，《中外電影史》課程共計32課時，《動畫概論》課程為48課時。同時，理論課程占所有專業課程的學分較少。通過對當前我國絕大多數應用型本科院校的理論課程所占專業課學分進行探究后發現，基本上所有院校理論課程占專業課程學分10～20%左右，凸顯出當前我國很多應用型本科院校對于動畫專業理論課程的不重視。由于理論課程的所占課時較少，很多教師在上課時對于動畫的相關理論知識泛泛而談。實際上，動畫專業博大精深，就以動畫史來說，中國動畫史和外國動畫史都應當是應用型本科院校動畫專業學生的必修課，而外國動畫史由于發展較早，因此也存在美國動畫、日本動畫、西歐動畫、北歐動畫等各地動畫之分，每個地區的動畫史都有深入研究的意義和價值。但是在實際課程安排上，由于理論課程課時較短，因此針對這些細節內容往往不能展開講述，學生只能夠了解動畫史的皮毛。這就導致動畫專業的學生對于動畫史的了解僅停留在表面，而對于不同地區動畫的產生背景、社會影響、藝術表現風格以及其中的創作思維卻沒有深入的了解，進而導致學生無法獲取動畫史的精華和核心。學生的眼界和思路沒有得到開闊，自然也無法成為現代社會要求的動畫專業綜合人才。

二、教師的授課方法和人才考核機制落后

和實踐課程相比，理論課程要求學生理解、掌握大量的知識點，同時由于理論課程的學習較為枯燥，導致很多動畫專業的學生對理論課程學習的興趣不夠高，而很多院校教師并未認識到這一點，仍然采用傳統的教學方法進行教學，學生的學習興趣進一步被影響。因此，想要提升學生對理論知識的學習興趣，教師需要改變傳統的教學模式。以《動畫概論》這門專業基礎課為例，作為動畫專業學生的專業必修課，只有熟練掌握這門課程，才能夠為后續專業課程的學習打下堅實的基礎。這門課程一般設置在大一上學期，目的是為了培養動畫專業學生對動畫的熱愛，打下堅實的理路基礎，同時提升學生的自主思考和判斷能力。但是在實際教學過程中，很多教師所選擇的教學方式非常落后，仍然是“填鴨式”的教學方法，一味的向學生輸出知識，讓學生處于被動地位。實際上，現代教育理念要求學生在教學活動當中扮演主體角色，倘若學生的主體角色沒有得到體現，那么學生便無法真正的融入到動畫專業課堂，長此以往，學生的學習積極性必然會受到影響。

另外，當前我國部分應用型本科院校教師的授課方式和學校應用的教材也影響著教學效果。教材作為教學活動的重要載體，對于課堂教學質量有著非常密切的影響。一本高質量的教材不僅能夠調動教師授課的積極性，同時也能夠提升學生學習的動力，因此可以說，在教學過程中，教材和課程教學效果具有密切的聯系。當前，我國很多應用型本科院校動畫專業選用的教材存在質量參差不齊、內容沒有新意等諸多問題，這不僅會影響教師的教學興趣，同時也會影響學生的學習積極性。近年來，有很多高校在進行教材的選擇時不斷進行新的嘗試，導致學生所學的教材年年處于變動之中，影響了學生的正常學習。高校在進行專業教材的選擇時，需要遵守“新、專、全”的要求，對專業的理論知識進行更新，而對其他經過慎重思考和編撰之后的內容則不要隨意改動。

對于專業課程的考核方式而言，很多高等院校動畫專業采用閉卷考試或者論文綜述考察的方式來進行，但是這種教學方法存在的一大問題便是即便學生不上課，也能夠通過死記硬背的方式來通過閉卷考試。而對于論文考察，由于教師對單一課程論文的重視程度并不是很高，因此學生多采用拼湊甚至抄襲的方式來完成論文。也就是說，現有的考核方式對于學生的學習和研究能力沒有任何幫助。同時，現代化的教學理念對這種陳舊單一的考核方式也不認可。

三、學生對動畫專業課程的學習不夠主動

當前，很多高校學生在進行專業課程的學習時不夠認真，通過走訪以及問卷調查的方式，筆者發現很多學生在上課時玩手機、睡覺、曠課、遲到早退的現象非常普遍。很多教師在教學時為了記錄平時分，往往會通過喊簽到的方式來進行。但是俗話說：上有政策、下有對策，學生在教師簽完到后就選擇早退，甚至有的學生會讓同宿舍的人進行代簽，長此以往，理論課程便陷入了惡性循環。學生對于理論知識的學習興趣不高，教師的教學積極性也會受到影響，最終導致理論課程的教學質量大打折扣。

現階段，我國很多高校都腸道培養“綜合素質人才”，對于動畫專業更是如此。在當前動畫行業快速發展的今天，綜合素質人才的培養是大勢所趨。動畫作為藝術和技術結合的產物，學生的藝術修養以及道德素質跟學生的理論知識同樣重要。因此，針對當前我國很多應用型本科院校理論教學開展效果不佳的情況，學校需要通過積極改變教學方式以及重新進行課程設置等方法激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動投入到動畫專業課程的學習中去。

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