視覺藝術里的“群圖欣賞”

摘要：簡單的來說，“群圖欣賞”就是將同一或對比的類型組圖進行欣賞，從而去發現圖中的技能、類型、風格、流派等，進行系統的臨摹、理論學習在這之上進行合理的想象和創造，在美術技能掌握中進行升華，最后成為自己的美術知識儲備，實際上這也就是一個人的美術素養。

關鍵詞：群圖欣賞;美術;教育;知識;臨摹

“搞”藝術的人都知道，欣賞是藝術生涯中必不可少卻看不見摸不著的一項技能。這是學美術最基礎的能力，同時也是最終目標。可以說對美的欣賞能力是世界上每個人都想要得到的，放到一個人一生成長的過程中來看，這種能力無非是從小受學校教育、家庭影響、周圍環境等因素綜合形成的，每個人的水平和觀點、角度千差萬別，一千個人眼中有一千個哈姆萊特。

所以學校的美術教育，尤其是小學階段的美術教育是十分重要的，也許這個階段的美術并不能讓一個人在升學或者專業中得到顯而易見的幫助，可就是這么“隱晦”的學科卻能影響到一個人的一生的觀念、看法、選擇及其成年、中年、老年的生活方式。三四線城市的“小教”對美術的不重視是普遍存在的問題，我想如果社會不改變觀念，甚至個別老師都是唯“主課”至上，我們的社會將會成為一個急功近利，毫無情趣的社會，可笑更可悲。

言歸正傳，我的“群圖欣賞”觀念首先一定是建立在重視美術教育的基礎上。

作為美術教育工作者，我常想是否有責任有義務在美術的教育上另辟一個新的天地？答案當然是肯定的，無奈觀念、能力的限制總在固定的“美教”模式中跳不出來。美術教學最傳統的模式，無外乎——臨摹或體驗！許多美術公開課總是帶著體驗的幌子讓學生去臨摹。追求的是美術的華麗主題，孩子真的學到的也只是課堂里眼花繚亂的素材，沒有真真實實地學到美術的知識。

我們都知道美術和語文數學英語等等其他學科不一樣，通常我們很難用一個統一的標準去衡量學生的美術水平的高低，繪畫的評價屬于個人看法，可盡管如此，對于學生一幅畫的好壞，我們的看法大部分是一致的。這就說明美術其實是有一個系統的評價的標準的，而美術現在缺失的是一個系統的學習標準。

而“群圖欣賞”要切入的就是要建立一個美術系統的學習體系。簡單的來說，“群圖欣賞”就是將同一或對比的類型組圖進行欣賞，從而去發現圖中的技能、類型、風格、流派等，進行系統的臨摹、理論學習在這之上進行合理的想象和創造，在美術技能掌握中進行升華，最后成為自己的美術知識儲備，實際上這也就是一個人的美術素養。

任何一種學習都應該遵循和順應這門學科的規律，就像人們常說的心急吃不了熱豆腐，藝術的學習不應該用分數去禁錮它，急功近利的逼迫方式我想是讓孩子的負擔更重，更是讓孩子遠離對美術的興趣。“群圖欣賞”可以讓學生在大量的素材中自己去了解去思考，從而更開放地延伸藝術的學習。讓孩子從中回歸到一片自然、放松、想象、創造的空間。

姓名：李艷輝（1986.03--）;性別：女，籍貫：湖南省湘潭市，民族：漢族，學歷：本科，畢業于湖南科技學院;現有職稱：中小學二級;研究方向：教師; 湖南省懷化市鶴城區歐城小學;