淺談幼兒生活技能的培養

魏靜瑜

摘要：生活技能不僅代表兒童的生活能力，同時也引導著幼兒未來生活的方向。而生活技能的培養是幼兒園教育的重要職責，提升引導幼兒樹立獨立生活的精神，將自主生活的內涵融入到教育中，提升幼兒的綜合要素。在幼兒園教學活動中，教師要以幼兒的生活技能的培養為契機，展現幼兒成長進程中的能力提升，展現幼兒在學習中的獨立性和成長趨勢，以合適的方法轉化幼兒的思維，通過富有引導性的活動明確學習目標，強化幼兒教育的實效性，增強教學活動的教育意義。

關鍵詞：幼兒教育;生活技能;生活思維

一、前言

生活技能的培養是幼兒園教育的重要使命。生活技能是指一切關于生活經驗以生活現象規律以及生活問題的處理能力。在幼兒階段，幼兒園教育呈現出新態勢，幼兒園教學目標也更加多元化。在幼兒教學活動中，教師要關注學生的過程性表現，引導學生融入到生活技能學習活動中，掌握解決生活問題的方法，了解生活現象以及相關原理，借助學科的教學方法和生活知識探究幼兒生活技能培養策略。幼兒教育教學活動不僅要引導學生了解生活小知識，還要讓幼兒掌握生活技能，正確處理生活問題，樹立科學的生活理念，以正確的態度對待生活中復雜的難題，掌握多樣化的策略，以方法指導幼兒，促進幼兒生活技能的提升。教師要以學生的個體特點以及發展目標為基礎，探究在幼兒教育融入生活技能教育的措施。

二、以游戲為契機，引導幼兒掌握生活技能

游戲是兒童的天性。在幼兒園教育中，很多活動都是以游戲為基礎，將教育內容融入到游戲活動中，這是幼兒教育的有效方法。在指導幼兒掌握生活技能時，也可以以游戲為契機，引導幼兒掌握生活技能。同時，也要優化教學方式，運用多樣化的教學模式，采用具有趣味性教學模式，引導幼兒自主合作探究，激發學生主動學習的意識，提升幼兒教育的實效性。以靈活的機制激活幼兒的思維，鞏固幼兒的技能水平，促進學生養成長期的學習習慣，內化為生活習慣，并且將生活技能運用到生活實際中。以教促學，以學促思，以思促成。幼兒教育不是過“獨木橋”，不是教師個人的“表演秀”，而應該成為幼兒的“素質拓展中心”。而生活技能的培養是培養幼兒綜合素質的重要內涵。

例如，在幼兒教育中，教師發現許多兒童拿了東西，用完之后，總是隨意丟棄，隨便放在一個地方，等下次要用時，找不到東西，只能干著急。此外，這種不良的生活習慣會弄得我們的生活學習場所亂糟糟，這不利于孩子的健康成長。針對此類現象，教師還要開拓趣味性的游戲活動，立足學生的生活問題，建立多元化的學習模式，設置引導性的活動，關注幼兒的發展歷程，挖掘幼兒園的教學資源，拓寬幼兒教學活動的范疇，實現多向聯動的教學體系。教師創設以“完美動物園”為主題的游戲。在游戲中，學生扮演不同的小動物，每個小動物都可以在動物園中使用自己想要的物品，但是每個小動物用完之后都要將東西歸還原處，并且擺放整齊，如果誰沒有歸還原處，沒有擺放整齊，那么誰就會被動物園的大“獅子大王”排到學習室學習擺放物品的方法。通過創設有趣味的游戲活動，引導學生樹立整合的生活觀念，培養學生掌握生活技能。

三、營造生活情境，促進學生學習生活技能

在教學中，教師發現一些學生的學習持久性不強，沒有恒心，過了一段時間，學生的動力不足，就不愿意參與到學習活動中。這個問題比較棘手，需要教師精心思考，探究方法，解決學生不愿學、不肯學、學不會、難以維持的問題。在教學環境方面，教師盡量教學幼兒園的環境與家庭生活環境有機融合。學生在具有生活氣息的環境中學習，思維更加輕松，學習態度更加良好。此外，在教學中，教師引導學生關注一些生活現象，引導學生思考生活現象，發現生活問題，探尋解決生活問題的方法。以開放性的環境營造濃厚的生活情境，促進學生投入到學習中，掌握正確的生活技能。

例如，在幼兒園中，教師組織學生進行比賽，每個幼兒都要參與其中。教師組織學生進行穿鞋子、穿襪子比賽，在限定的時間內，比一比誰能夠更快更好地穿好鞋子和襪子。在比賽活動中，教師利用幼兒的好勝心，引導學生掌握基本的生活技能。這種形式的教學能夠促進學生投入其中，在長期的引導中，學生的思維更加完善。熟能生巧，當學生掌握了穿鞋子、穿襪子的技能后，教師組織學生學習下一項生活技能，如疊被子、盛飯、擺放桌椅等技能。在教學場合融合生活情境，創設多樣化活動，循序漸進，指導幼兒形成長期性的學習習慣，并且將學習中的技能運用到生活實際中。

四、小結

綜上所述，在未來社會趨勢中，生活思維和生活技能將會成為制約人生發展的重要因素。幼兒園教學的重點在于培養學生形成獨立學生生活能力，以科學的教學方法對待幼兒的成長困境，認識兒童生活思維的發展規律。教師承載著教育的使命，以幼兒的健康成長為目標，引導學生參與到生活技能學習活動中。教師要關注幼兒的個體化特征，促進幼兒在學習活動中掌握更加豐富的生活技能。幼兒園教學活動要注重將學生的生活素養與獨立意識有機融合。在豐富的幼兒園教學活動之中，一切教育的方法以生活技能指導的范疇，良好的生活習慣、正確的生活方法、積極的生活態度對于促進幼兒前進，推動幼兒在人生道路上發展強大的自主生活能力。

參考文獻：

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