融媒體時代高校思政教育工作創新初探

嚴騰

摘要：步入新的發展時代之后，大多數高職高專院校已經對思政教育有了初步的關注。思政工作是學生我思想的運行基礎，學生的綜合素養也與其有很大的關系。同時，思政教育的形式也是各色各樣，五花八門。在這個融媒體為主體的時代，目前的高等學校還應當結合自己學校的各方面情況，仔細考慮并研究出適合自己的學生的思政工作培訓方式。高校還應當確定思政教育能夠真切地融入學生的思想和學習中去。

關鍵詞：融媒體時代 ?高校思政教育工作 ?創新措施

前言：高校全面實施思政教育的基本方針是提升公民的思政素質教養，用思政教育來規范學生的日常行為。就現在的情況來分析，高效在對學生進行思政教育的同時，也融媒體融入到思政教育中。與其他古老、呆板的教育方式相比，以融媒體作為思政教育的支撐點則具有較強的優勢。融媒體的融入往往能使學生更快、更準確的從中提取我們想要表達的信息，也能激發他們的學習興趣。以此為基礎，高校需要了解到思政教育與融媒體結合的優越性，也要結合自身情況有效應用。

一、融媒體環境對高校思政教育的積極影響

（一）為高校思政教育工作提供了互動平臺

融媒體最出色的一點就是強烈地促使人們交流，高校可以建立融媒體平臺，促使學生之間的交流，擴大他們的交流范圍，也能夠對教學情況有一個及時的反饋。學校發布教育工作的任務也可以讓學生第一時間接受到。與此同時，教師也可以通過融媒體了解學情，研究交流教學方法，互相溝通，更好地實施思政教育工作。

（二）為高校學生的學習生活提供了便利

融媒體時代，在很大程度上增多了人與人之間的交流方式，不再是從前只能靠書信來往的舊時代。互聯網技術讓我們即使不出門，也能夠了解到全國乃至全球的信息。同時學生也可以通過融媒體來解決生活與學習上的問題。比如校園學生自主成立的表白墻，上面會及時公布學生的丟失信息，有同學撿到或者有同學丟東西，發一個表白墻就可以很大概率找到。甚至表白墻也成為了好多兩個人成為一對的神器，促使他們的春天到來。所以，融媒體的利還是較大的。如果有一天在在表白墻發布思政任務，學生也會快速接收信息并完成。

（三）使開發融媒體的高校學生思政教育功能成為可能

究根結底，融媒體的根本功能就是傳遞信息，以最快的速度將信息傳播，使公民確立積極向上的意識，提升公民的評價能力、幫助公民牢記良心最深處的感覺，更深一步的規范公民的行為。思政教育結合融媒體，能把社會主義接班人更深層次的引入我們的教育總方向。

二、融媒體環境對高校思政教育的消極影響

（一）不良信息影響高校學生的價值觀形成

在這個融媒體為主流的時代，信息的傳播量極大，速度也是驚人的快，范圍相對廣闊。有關部門的監管工作會比較艱難，難免會有一些不法分子利用不良信息來謀取自己的利益。這樣就會導致一些分辨能力不強的大學生深受其害，甚至影響他們的身心健康。如此一來，不僅思政工作做不好，對新時代青年也是一種不良的影響。

（二）虛擬信息影響了高校學生的心理健康

融媒體虛擬性極強，雖然人們一直呼吁要保護用戶的隱私，但不免一些對個人隱私不太注重的用戶不經意間將自己的信息泄露。除此之外，一些在現實生活中遇到挫折的人，通過網絡尋求自我價值，但是過度沉迷于網絡，卻忽略了現實中的社交關系，這是很不利于在以后在社會生存的。對學生的身體乃至心靈都是一種不健康的影響。

（三）錯誤輿情誤導高校學生

高校的學生雖然在年齡上普遍已經能夠算得上成年，但是心理還處于正在發展的階段，并沒有完全達到成年人的成熟心智。在這樣一個情況下，不免一些不良的信息，出現在學生面前時他們無法分辨，從而將他們引上錯誤的道路。

三、融媒體時代下高校學生思政教育的創新思路

（一）堅持科學發展觀加強高校學生思政教育的隊伍建設

思政教育與融媒體相結合的道路上，高效必須要做到以科學發展前景為基礎，堅持以人為本，創新并實施工作。就現在的情況而言，大多數高校只是片面的追求就業率，并沒有從實質上考慮怎樣將思政工作更好的實施，也沒有站在學生的角度去看問題的本質。高效要改善這種情況，讓學生發自內心的學習思政，并潛移默化提升他們的綜合素質。

（二）開發融媒體時代下思政理論教育創新的現代化載體

想要做到新穎有效，就必須對舊的教育方式進行刮骨療傷，去除根本上沒有意義的東西。融媒體的平臺很多，在實施思政教育工作時，高校要將各種平臺利用起來，比如QQ、微信公眾號、微博，這些靠近我們的資源都將他們合理利用。也能夠將學生與學生之間的互動化加強，老師與學生之間也能夠快速溝通。

（三）統籌各方因素，形成高校學生思政教育系統化

教育并不是學校一方的責任，而是社會家庭和學校都是出各自的力量來更好地造就人才。所以就需要將融媒體平臺利用起來，將它融入我們的生活，思政教育在融媒體平臺上各種傳播，各司其職，從而將工作完美的完成。

結束語

總而言之，融媒體能夠為思政教育提供良好的平臺，對教師的教與學生的學都是有利的。不是在實施思政教育工作時，社會各方人員都要盡到自己的責任。

參考文獻

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