初中歷史南寧周梅團隊：以專項研究支撐課堂教學與中考無縫銜接

近年來，初中歷史統編教材使用、高中招生制度改革、廣西北部灣經濟區實行統一（由“四市同城”過渡到“六市同城”）的初中學業水平考試（簡稱中考）、普通高中各學科核心素養提出、中考命題改革，一項項改革接踵而至，倒逼著初中歷史教師必須準確把握中考命題改革的核心素養導向，吃透統編教材，在中考與課堂教學之間架起一座核心素養導向的彩虹橋，實現初中歷史課堂教學與中考的無縫銜接。

著名課改專家余文森教授指出：“考試評價改革是讓核心素養落地的最直接、最重要的保障。只有建立以學科核心素養為導向的考試評價體系，學科核心素養才能真正落地。”正是基于同樣的認識，南寧市教育科學研究所副所長、特級教師周梅在2017年立項了廣西教育科學“十三五”規劃課題“四市同城中考評價視閾下初中歷史教師教學素養提升的課例研究”，開始帶領其特級教師工作室團隊（以下簡稱南寧周梅團隊），以科研課題為載體，精心研究中考評價改革視閾下的中考命題規律，并以主題課例研究的方式，積極探索基于中考命題改革的初中歷史課堂教學策略，努力推進學科核心素養在全市初中歷史課堂教學中落地，同時助推全市初中歷史教師整體素養提升。初中歷史南寧周梅團隊在進行課題研究的過程中快速成長，其間有5人次先后在自治區級、國家級教學比賽中獲一等獎。

南寧周梅團隊的主題課例研究以其價值指向明確、研究流程高效（骨干教師示范課展示、課后教師相互評課、后續專家專題講座等環環相扣），有力地促進了本市初中歷史教師教學素養的提升，進而使全市初中歷史課堂教學發生了明顯的變化：以主題教學取代傳統的知識點碎片化教學，以主題方式重構知識框架、突出教學主線，切實改變了傳統課堂教學“讀記背默”知識點的弊端;以學科核心素養培養取代單純的知識傳授，教學目標聚焦中考能力和學科核心素養的考查導向，教學策略可操作，教學評價可量化，改變了以往課堂教學中核心素養目標難以落地的狀況。與此同時，課題研究成果也得到了大面積的推廣：課題主持人周梅在人民教育出版社和北京市朝陽區教育委員會聯合舉辦的“統編三科教材教學研討會暨‘全國知名特級教師學術研討基地2019年學術年會”上分享了團隊的研究成果，并作為統編教材培訓專家參與了全區各地的歷史教材培訓工作;團隊其余成員分別作為“國培”“區培”專家活躍在全區各地的初中歷史教師培訓活動中;團隊微信公眾號定期推送教研信息與優質的教學案例，供一線初中歷史教師學習、借鑒;團隊成員持續參與下鄉支教活動，推動了鄉鎮薄弱初中學校歷史教師的教學素養提升。

（編 者）